王麗珠

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，教育上的創(chuàng)新方法也層出不窮，在我國(guó)現(xiàn)階段的中學(xué)英語(yǔ)課堂中，也需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建起一套更加高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。筆者以中學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)教材為例，針對(duì)建立高效英語(yǔ)課堂所需要的營(yíng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境、提高英語(yǔ)教師的授課質(zhì)量、合理應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)等多方面條件，談了談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高效課堂理論；中學(xué)英語(yǔ)；仁愛(ài)英語(yǔ)教材

一、營(yíng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

1.構(gòu)建適合英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所

教室不僅要保持干凈衛(wèi)生，還要在教室中營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)客觀環(huán)境，如設(shè)置英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角中放置一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)報(bào)刊，方便學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平與詞匯量；也可以設(shè)置英語(yǔ)單詞排行榜，將學(xué)生普遍感覺(jué)記憶難度較大的單詞粘貼上去，以便于學(xué)生隨時(shí)記憶[1]。

2.營(yíng)造合適英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)氛圍

英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)學(xué)習(xí)部分，其中，讀和寫(xiě)可以由學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)提升，但聽(tīng)和說(shuō)的部分便需要與人配合才能有效提升，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍就非常重要。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不只在課堂中，在平時(shí)日常的生活中，同學(xué)之間也可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流，即便出現(xiàn)一些小的語(yǔ)法錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，這樣做的目的主要是為了鍛煉學(xué)生敢于開(kāi)口的能力，只有這樣，才能使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與聽(tīng)力得到有效提升。

二、提高英語(yǔ)教師的授課質(zhì)量

1.教師要將所教知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)

中學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要做到將所教知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)，以中學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)教材為例，仁愛(ài)英語(yǔ)教材相比其他英語(yǔ)教材具有起點(diǎn)低、階梯性提升教學(xué)知識(shí)，內(nèi)容新穎、貼近學(xué)生生活，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合能力等特點(diǎn)，在此同時(shí)，也可以在一定程度上提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)課程講授之前，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和即將講授的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和調(diào)整，課前將教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)任務(wù)；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)知識(shí)難度的把握將知識(shí)鏈條向教學(xué)目標(biāo)靠攏；課后指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，只有這樣，才能有效提高英語(yǔ)教師的授課質(zhì)量[2]。

2.教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心智相協(xié)調(diào)

在初中英語(yǔ)課堂中，教師要充分了解學(xué)生的心智發(fā)展情況，并與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，在初中仁愛(ài)英語(yǔ)教材中，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成四個(gè)板塊，并將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有機(jī)地融合進(jìn)教學(xué)任務(wù)中，教材充分考慮到了學(xué)生心智的發(fā)展情況，在每個(gè)單元中，都由淺入深地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)單元中又由話(huà)題引入、話(huà)題展開(kāi)、話(huà)題討論、綜合技能等四個(gè)部分組成，使教學(xué)內(nèi)容充分考慮到學(xué)生心智，可以有效提升英語(yǔ)教師的授課質(zhì)量。

三、合理應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)

1.課堂中設(shè)置生活情境

為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)引入貼近學(xué)生生活的情境，通過(guò)情境使英語(yǔ)知識(shí)在教學(xué)中得到有效展開(kāi)，從而輔助英語(yǔ)教學(xué)。如學(xué)習(xí)if條件狀語(yǔ)從句時(shí)，可以讓學(xué)生以自己的理想造句，舉例來(lái)說(shuō)：If I become a soldier， then I will defend my country。在仁愛(ài)英語(yǔ)教材中，在情態(tài)動(dòng)詞can的學(xué)習(xí)上，就利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的籃球?qū)χR(shí)進(jìn)行引出：

T：Whats this in english？

Ss：Its a basketball.

T：Right. I like basketball very much. I often play it on the playground after school. I can play it very well.（老師做打籃球動(dòng)作）

板書(shū)：can （modal v）能；會(huì)（迎來(lái)表示具有做某事的能力）

這樣的英語(yǔ)課堂能夠使學(xué)生思維更加發(fā)散，聯(lián)系到實(shí)際生活后還能夠鍛煉學(xué)生的想象力，使學(xué)生不再認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)枯燥乏味，而能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。

2.情境創(chuàng)設(shè)需要注意的問(wèn)題

科學(xué)合理地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)能夠有效提高課堂的有效性，當(dāng)然，如果運(yùn)用得不合理，也會(huì)給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)問(wèn)題。因此，教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，一定要注意以下幾方面的問(wèn)題：首先，避免情境設(shè)置過(guò)多或情境過(guò)程太繁雜，過(guò)多的情境會(huì)使同學(xué)忽略英語(yǔ)知識(shí)的重要性，造成英語(yǔ)課堂舍本逐末的效果，另外，太過(guò)復(fù)雜的情境創(chuàng)設(shè)也不利于實(shí)踐操作，影響課堂進(jìn)度。其次，情境設(shè)置還要符合現(xiàn)實(shí)生活，不能過(guò)于牽強(qiáng)，要選擇與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，并將情境與教學(xué)內(nèi)容合理地聯(lián)系起來(lái)，要知道，任何教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)都要建立在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上才能引起學(xué)生的共鳴。最后，在授課過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高成績(jī)、提升能力。只有這樣，才能真正意義上提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

四、注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

除充分利用教學(xué)方法外，中學(xué)英語(yǔ)高效課堂還要注重對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將學(xué)生分成小組，形成小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，且不僅局限于一種分組形式，可以進(jìn)行男生與女生的分組、自由組合方式的分組、相近前后桌的分組，等，使英語(yǔ)課堂更加富有多變性。這種形式不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，還能夠充分調(diào)動(dòng)課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使英語(yǔ)課堂的教學(xué)更加高效。

五、充分尊重學(xué)生的思想

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要摒棄陳舊的、以教師為主體的教學(xué)模式，真正以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的思想。只有這樣，才能真正激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)工作中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師只是課堂的引導(dǎo)者，而真正完成課堂內(nèi)容的是學(xué)生，教師要充分把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需求，制訂適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。只有這樣，才能使英語(yǔ)課堂更加高效化。

六、利用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多先進(jìn)的教學(xué)工具也走進(jìn)了初中教學(xué)課堂中，英語(yǔ)教學(xué)是以聽(tīng)說(shuō)為主要形式的語(yǔ)言學(xué)科，更應(yīng)該充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高初中英語(yǔ)課堂的高效性。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以自己制作一些教學(xué)用具，并且要充分貼近學(xué)生生活，如在教室中粘貼英語(yǔ)提示板，在黑板上方粘貼單詞blackboard、在教室窗上粘貼Windows等。只有真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使英語(yǔ)課堂更加高效。

此外，針對(duì)使用仁愛(ài)英語(yǔ)教材的學(xué)校，教師可以利用仁愛(ài)英語(yǔ)教育網(wǎng)站為教師提供的教學(xué)資源，網(wǎng)站中有很多與仁愛(ài)英語(yǔ)教材同步的教學(xué)案例與教學(xué)材料，教師可以利用這些材料制作多媒體教學(xué)課件，讓英語(yǔ)課堂能夠聲畫(huà)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)課堂的高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志明，王美君.教學(xué)與管理同步——中學(xué)英語(yǔ)教師高效教學(xué)行為特點(diǎn)研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)： 基礎(chǔ)教育版，2011（02）：36—40.

[2]郭志明.中學(xué)英語(yǔ)教師高效教學(xué)行為歸因研究——教育信念的分析視角[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）：134—140.

（作者單位：福建省寧德市福鼎十一中學(xué)校）