梅海文

目前，以“教師命題—學(xué)生寫作—教師批改—學(xué)生觀看”的作文評(píng)改方式導(dǎo)致了學(xué)生作文興趣低下、學(xué)生無自主評(píng)改習(xí)慣和能力、作文水平難以提高。教師“重改輕評(píng)”的英語作文批改和評(píng)價(jià)方式使教師耗時(shí)費(fèi)力，學(xué)生從中也收效甚微。在課堂講評(píng)中，教師未能從知識(shí)與技能獲得的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，未能從學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文點(diǎn)評(píng)的共鳴，以致學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)無動(dòng)于衷。在作文講評(píng)課上，教師往往對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)寫得差的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，這樣容易使寫得不好的學(xué)生心理上容易產(chǎn)生自卑感，覺得自己沒能力寫好，也就不去查找出錯(cuò)的原因，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫作積極性和信心。

在我的寫作評(píng)析課上，我力爭(zhēng)做到突出針對(duì)性、運(yùn)用賞識(shí)性、發(fā)揮主體性。做到一次講評(píng)主要解決某一方面的問題，以積極、正面評(píng)價(jià)為主，多贊揚(yáng)亮點(diǎn)，讓學(xué)生多改，多互評(píng)，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)方式，取得了較好的成效。現(xiàn)以我教授的一節(jié)基礎(chǔ)寫作評(píng)析課為例，說明具體的課堂教學(xué)操作方法。

【寫作內(nèi)容】

假設(shè)你是李華，正在英國(guó)伯明翰大學(xué)學(xué)習(xí)，上個(gè)星期天去學(xué)校圖書館看書時(shí)發(fā)現(xiàn)以下問題，你用英語寫信向館長(zhǎng)Mr. Smith反映：

1. 實(shí)用性的書、新書太少；

2. 書架上的書比較混亂；

3. 閱覽室的光線模糊對(duì)視力有害；

4. 管理員工作時(shí)彼此閑聊。

【寫作要求】

1. 只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容；

2. 必須包括所有內(nèi)容要點(diǎn)，可適當(dāng)發(fā)揮，不要逐句翻譯；

3. 開頭及結(jié)尾已給出。（不計(jì)入字?jǐn)?shù)）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

句子結(jié)構(gòu)正確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。

教學(xué)步驟一：學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2. 呈現(xiàn)不同檔次的作文，讓學(xué)生對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)以及評(píng)分。

3. 教師評(píng)分示例與給分理由。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作總結(jié)反饋，教師再作示范性分析，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，并給予評(píng)分。

4. 根據(jù)學(xué)到的評(píng)分規(guī)則，自評(píng)和同桌互評(píng)，并有針對(duì)性地修改。

教學(xué)步驟二：指導(dǎo)審題立意

引導(dǎo)學(xué)生思考：本文是一篇什么體裁的文章？要點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面？該如何選擇時(shí)態(tài)？然后以輪換的方式進(jìn)行互評(píng)，指出文體及篇章結(jié)構(gòu)等方面的不足。

教學(xué)步驟三：糾正錯(cuò)誤，嘗試歸類

1. 我摘錄了學(xué)生習(xí)作中普遍性和典型性的錯(cuò)誤，按詞匯、時(shí)態(tài)語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等方面進(jìn)行歸類，并將其打印在講義學(xué)案上，最后由學(xué)生訂正錯(cuò)誤并分析原因，我適當(dāng)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生習(xí)作中的典型錯(cuò)誤分類如下：

（1）詞匯錯(cuò)誤

①單詞拼寫錯(cuò)誤

pratical→practical，usely/used→useful，librarier→librarian，

eyesign→eyesight，alway→always，read room→reading-room

②詞性、詞義的誤解誤用

The books on the bookshelves are in confusion.

The books on the bookshelves are very mixed.

The books on the bookshelves are disorder.

③固定搭配的錯(cuò)誤

The light in the reading room is so dark that it is bad at our eyes. （應(yīng)把a(bǔ)t改為for）

The librarians always talk about each other when they are working. （應(yīng)把a(bǔ)bout改為with）

The light is not bright enough so that it does harm for our eyes. （應(yīng)把for改為to）

（2）一致性原則方面的錯(cuò)誤

①名詞的單復(fù)數(shù)一致

There are few useful book and new book in our library. （應(yīng)把兩個(gè)book改為books）

②主謂一致

The books is out of order on the bookshelves. （應(yīng)把is改為are）

③時(shí)態(tài)一致

The librarians chatted with each other while they are working. （應(yīng)把a(bǔ)re改為 were或chatted改為chat）

（3）連詞方面的錯(cuò)誤

Because the books on the bookshelves are in a mess，so the readers take a long time to find what they need. （應(yīng)去掉because或 so）

Although there are some practical and new books in the library，but they cant satisfy the readers need. （應(yīng)去掉although 或but）

（4）錯(cuò)用一些高級(jí)句型

So dim the light in the reading room is that it does harm to readerseyes.（應(yīng)改為： So dim is the light in the reading room that it does harm to readers eyes.）

The books being in a mess，so it is difficult for readers to find the books they want.（應(yīng)改為： The books being in a mess，it is difficult for readers to find the books they want.）

（5）中式思維的句子

The practical books and new books are too few.

Our library has very few practical and new books.

2. 學(xué)生修改完句子錯(cuò)誤后，我讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流修改的情況，并對(duì)不同意見以及未能做出修改的句子展開討論。

3. 小組派代表匯報(bào)修改意見。我就同一個(gè)意義向?qū)W生征求多種表達(dá)方式，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

教學(xué)步驟四：美句欣賞

1.我摘錄學(xué)生習(xí)作中的精彩詞句，注明其撰寫者，將其打印在講義學(xué)案上，然后師生共同分析佳句。通過課堂展示佳句，寫出佳句的學(xué)生有了成就感，其他學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生羨慕的心理，暗下決心要多嘗試模仿，以提高寫作質(zhì)量。

（1）讓學(xué)生對(duì)比和欣賞用詞的精確之美

There are not many practical and new books enough for reading.（曹志敏）

There are not many practical and newly-published books in the library.（梁瑩）

（2）讓學(xué)生對(duì)比和欣賞語言的多變之美

The books on the bookshelves are out of order so that it is difficult for us to find the books we want.（陳木榮）

The books on the bookshelves are upside down so that it is difficult for us to find the books we want.（周鴻飛）

The books on the bookshelves are in a mess，which makes it for readers to find what they want.（黃曉津）

The books on the bookshelves are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want.（潘曉丹）

（3）讓學(xué)生欣賞語言的結(jié)構(gòu)之美

The light in the reading room is so dark that it is bad for readerseyesight.（唐熳）

So dim is the light in the reading room that it is harmful to readerseyes. （吳麗）

The books on the bookshelves are in a mess，which makes it for readers to find what they want.（黃曉津）

The books on the bookshelves are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want.（潘曉丹）

2. 學(xué)生將同學(xué)寫出的優(yōu)美詞句與自己的相應(yīng)表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，以體會(huì)高級(jí)詞匯和較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的使用。

3. 我解釋高級(jí)詞匯和較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的用法并舉例鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的寫作中盡量借鑒和運(yùn)用優(yōu)秀習(xí)作中的優(yōu)美詞句，變他人的知識(shí)為自己的知識(shí)。

教學(xué)步驟五：銜接過渡

我設(shè)計(jì)挖空學(xué)生的一篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生小組探討給文章加上適當(dāng)?shù)倪B接語，讓學(xué)生明白銜接語使得作文語意更連貫，表述更自然。

Dear Mr. Smith，

I am writing this letter to reflect some problems that I found in our library last Sunday._________，there are few new and practical books on the shelves，and most books are not popular today._______，some books are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want quickly._______，the assistants didnt offer good services.________，they always chat with each other while working. ______，poor light in the reading room has a greatly bad effect on readerseyes. _____，for the sake of readers，I hope that you consider these problems and make some improvements.

Yours

Li Hua

教學(xué)步驟六：展示和分析學(xué)生優(yōu)秀作文

1. 將優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作復(fù)印在講義學(xué)案上，讓學(xué)生閱讀，以讀促評(píng)。

2. 學(xué)生閱讀以上范文后，我要求各小組討論該篇習(xí)作能得高分的原因，然后各小組派代表發(fā)表看法和體會(huì)。

S1：這篇作文用詞的準(zhǔn)確性很好，如practical，sorted，poor.

S2：作文中的銜接語運(yùn)用得當(dāng)，使得文章語意連貫，如to start with，next，in addition，instead，finally.

S3：作文中使用了現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語，如Next，some books are not sorted in a proper order，making it difficult for readers to find what they want quickly.

S4：作文中使用了省略句，如Instead，they always have a chat with each other while working.

3. 讓學(xué)生欣賞范文。

4. 教師總結(jié)增強(qiáng)書面表達(dá)效果的技巧。

教學(xué)步驟七：鞏固訓(xùn)練

設(shè)計(jì)一道與評(píng)析作文相似的題目，由學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)完成。

責(zé)任編輯 魏文琦