袁亞豐

摘 要： 電子白板教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的一種重要手段，逐漸走進(jìn)了校園，并且很快代替了傳統(tǒng)教育教學(xué)媒體。本文主要闡述了電子白板在地理教學(xué)中的運(yùn)用實踐，并敘述了其對地理教學(xué)的重要影響。

關(guān)鍵詞： 電子白板 地理教學(xué) 高效運(yùn)用

電子白板就是交互式電子白板，其為地理課與信息技術(shù)的更好整合搭建了良好的發(fā)展平臺。電子白板既具有傳統(tǒng)多媒體投影各種文字與圖片的功能，又具有黑板即是寫畫的功能。這樣的環(huán)境能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并且讓其有效參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在愉悅自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性與交互性。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，探索如何更好地實現(xiàn)電子白板在地理教學(xué)中的高效運(yùn)用。

一、使課堂氣氛更加活躍

利用電子白板教學(xué)，一方面使老師與學(xué)生之間的對話更加直接，另一方面使課堂環(huán)境更加動態(tài)化、直觀化、人性化，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的“教條主義”，使課堂氣氛更加生動活潑。

利用電子白板教學(xué)，使老師的課堂活動空間不再受到束縛，因為老師不需要一直面對電腦屏幕授課，而是可以直接與學(xué)生進(jìn)行面對面教學(xué)?？梢娺@種教學(xué)方式把教師、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生緊密聯(lián)系。不僅如此，電子白板軟件中涵蓋了很多方面的教學(xué)資源，教師可以把相關(guān)電子資源播放給學(xué)生看，使得學(xué)生的視野更加開闊，思維廣度不再受到限制。而且老師在教學(xué)過程中可以在電子白板上進(jìn)行板書、標(biāo)記，甚至不需要通過電腦就可以隨意進(jìn)行畫面切換。這種教學(xué)方式使得教學(xué)課堂更加透明化。對于課堂教學(xué)內(nèi)容中的難點、重點，只需要老師在電子白板上輕輕一劃，學(xué)生便會心有領(lǐng)會。學(xué)生對于課堂知識的掌握變得更加容易，覺得非常輕松愉悅。

二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

（一）提高了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

書本上死板的畫面很難培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，電子白板的浮動面板功能可以讓教師在地圖、結(jié)構(gòu)圖、模式圖，甚至已經(jīng)停止播放的動畫、視頻上進(jìn)行勾畫、講解，使畫面栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力更好地探索、發(fā)現(xiàn)問題。對于一些簡單特殊的圖，假如沒有電子白板，教師就會在課堂上浪費(fèi)大量時間在黑板上畫圖，然后進(jìn)行講解，這樣既消耗了教師大量的精力，又使學(xué)生不能很好地理解與掌握。運(yùn)用電子白板，教師可以在課堂上隨時調(diào)用事先準(zhǔn)備好的各種圖片，還可以把圖片疊加起來，不僅節(jié)約了時間，而且提高了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

（二）促進(jìn)了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)與交流

因為電子白板不僅是教師的教學(xué)工具，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要媒介，電子白板軟件中含有大量教學(xué)資源，屬于師生共有財產(chǎn)。除了老師可以使用它之外，學(xué)生也可以在電子白板上調(diào)用資源，進(jìn)行勾畫、書寫。因此，教師可以讓學(xué)生利用電子白板進(jìn)行相互合作與學(xué)習(xí)。如在課堂上進(jìn)行拼圖比賽，將學(xué)生分為若干組，然后把相應(yīng)圖片分配給每組，看哪一組可以在電子白板上以最短時間完成所需完成的圖。這樣，不僅讓學(xué)生鍛煉了動手能力，而且促進(jìn)了學(xué)生間的交流與合作。

三、使地理課堂表現(xiàn)更加形象直觀

我們一般把黑板與普通的多媒體投影儀當(dāng)做傳統(tǒng)教育教學(xué)媒體。傳統(tǒng)黑板教學(xué)非常死板，只有寫字和畫圖這兩個功能，而電子白板既可以隨意調(diào)換地圖和圖片，又可以播放有關(guān)動畫和視頻等資源，使教學(xué)更加形象直觀，使學(xué)生更容易接受課堂知識。與普通多媒體投影儀相比較，它具有黑板的功能，教師可以在電子白板上盡情書寫、勾面，還可以在已經(jīng)編輯好的文字上進(jìn)行增、刪、改、畫等。如講解地理概念時，教師可以將關(guān)鍵詞勾勒出來，便于學(xué)生記憶。可以說電子白板是黑板和普通多媒體的結(jié)合體，最終使地理課堂教學(xué)表現(xiàn)得更加形象直觀。

四、把地理教學(xué)的特性完美地表現(xiàn)出來

地理是一門非常形象的學(xué)科，是無法用文字和語言形容的，也是無法用特定的公式計算的，更是不需要死記硬背的，它是一個個圖片的集合。只有當(dāng)我們迅速在腦海中形成某個畫面的時候，才說明真正學(xué)會了地理。我們通常把地圖當(dāng)做地理的第一語言。因為它是你所要了解信息的最直觀表達(dá)方式，以旅游為例，為了更快了解將要到達(dá)的地方，我們最多通過看地圖的方式，大致快速地了解，很少通過翻閱撰寫當(dāng)?shù)氐乩頃姆绞搅私?。地圖教學(xué)在地理教學(xué)中是非常重要的一部分，這也是其與其他學(xué)科最大的差別。傳統(tǒng)地圖教學(xué)方法是教學(xué)掛圖法，就是老師將書本上涉及的地理圖片放大版掛在黑板上，給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。電子白板無疑給地圖教學(xué)增添了很多色彩，因為電子白板除了具有指讀功能外，還可以填繪，把不同圖片放在同一個平面上比較，使得老師的講解更加形象，學(xué)生更容易掌握與記憶。以“我國四大地理區(qū)域的劃分”為例，教師可以先放映一張具有明顯界限的關(guān)于我國北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)的畫面，再調(diào)度出“中國地形的分布”圖、“中國1月平均氣溫的分布”圖和“中國年降水量的分布”圖，使它們疊加在一起。通過圖片的疊加、對比與描繪，學(xué)生在探究過程中掌握知識。

五、結(jié)語

這種把電子白板應(yīng)用在地理教學(xué)中的教學(xué)方式，一方面實現(xiàn)了教育資源利用的最大化，另一方面提高了地理教育教學(xué)質(zhì)量。老師授課更有激情，學(xué)生聽課更感興趣，課堂氛圍更活躍，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)。

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