□ 謝逢超

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣”。經(jīng)過(guò)這幾年的課改實(shí)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要想讓學(xué)生對(duì)上體育課產(chǎn)生濃厚興趣，上好每節(jié)課并從中收獲快樂(lè)，這就要求教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處要有創(chuàng)新意識(shí)，善于整合有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù)，才能打造出一堂高效的體育課堂。現(xiàn)以五年級(jí)體育課《投擲壘球》為例，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)創(chuàng)意教學(xué)的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境、輕松導(dǎo)入

導(dǎo)入是小學(xué)體育課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)和開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏。而游戲則是小學(xué)生最樂(lè)意參加的活動(dòng)，抓住他們愛(ài)玩好動(dòng)的天性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入新課，寓教學(xué)于游戲之中能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育的魅力，讓富有童趣的課堂煥發(fā)生機(jī)，提高課堂實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，使課堂教學(xué)更具活潑。

在課堂開(kāi)始部分，教學(xué)投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)。因投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)技術(shù)性要求較高，為了安全起見(jiàn)，在學(xué)生初次接觸本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生較好、較快地掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，筆者特意設(shè)計(jì)了讓每位學(xué)生用牛皮紙折“紙炮”來(lái)練習(xí)動(dòng)作。重點(diǎn)突出“鞭打”的動(dòng)作。課堂中，隨著學(xué)生做投擲壘球的完整動(dòng)作練習(xí)由“蹬地送髖→轉(zhuǎn)身挺胸→快速鞭打”等動(dòng)作的完成，“紙炮”發(fā)出清脆的響聲，“啪”的一聲，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)別提有多興奮。誰(shuí)的動(dòng)作完成的好，力量用得到位，“紙炮”發(fā)出的聲音越響。學(xué)生們都來(lái)上了勁，那場(chǎng)面別說(shuō)學(xué)生，就連教師也情不自禁地躍躍欲試，參與其中。

二、利用身邊材料開(kāi)展教學(xué)、寓教于樂(lè)

身邊材料能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感。生動(dòng)有趣的體育操練本身會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生暫時(shí)的興趣，而利用身邊自己經(jīng)常接觸的物品進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為持久興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

在課堂的基礎(chǔ)部分，讓學(xué)生手持壘球進(jìn)入投擲練習(xí)的環(huán)節(jié)。筆者指導(dǎo)學(xué)生自制五顏六色的壘球，學(xué)生手持自制的壘球來(lái)練習(xí)，別提有多自豪。課前，筆者布置學(xué)生們就地取材，利用小塑料袋、沙子、舊報(bào)紙、彩色紙、透明膠帶紙等物品進(jìn)行有機(jī)組合，并在家長(zhǎng)的幫助下制作完成“壘球”，既培養(yǎng)了學(xué)生自制體育器材的能力，又很好地解決了學(xué)校器材不足的問(wèn)題，為本課順利地完成教學(xué)目標(biāo)提供了有力的物質(zhì)保障。

這樣取材于學(xué)生身邊的生活用品和材料，可以為體育教學(xué)提供豐富和便利的素材。其他的課題也嘗試?yán)?，同樣收到良好的效果，同時(shí)也很好地突破器材和時(shí)空等因素的限制。

三、創(chuàng)設(shè)生活原型，增強(qiáng)責(zé)任感

教學(xué)中不能為上體育課而上體育課，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景，把思想品德教育滲透到體育課中來(lái)。

在課堂的后半部分游戲環(huán)節(jié)，針對(duì)當(dāng)時(shí)南方遭遇百年一遇的大雪災(zāi)，全國(guó)各族人民向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援助之手，源源不斷地向?yàn)?zāi)區(qū)緊急輸送救災(zāi)物質(zhì)的事件，筆者設(shè)計(jì)了以“向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送物質(zhì)”為主題的障礙跑，利用海綿墊、鐵圈、獨(dú)木橋、裝滿(mǎn)沙子的礦泉水瓶為器材，巧妙地運(yùn)用了跨→鉆→平衡跑的動(dòng)作練習(xí)。每人手中拿兩個(gè)礦泉水瓶從起點(diǎn)出發(fā)一路通過(guò)以上幾個(gè)障礙物沖向終點(diǎn)并跑回來(lái)與下一個(gè)同學(xué)擊掌后第二位學(xué)生依次進(jìn)行比賽。小組前三名各得一面紅旗。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，斗志昂揚(yáng)，很快地完成任務(wù)。這是一次很有意義的游戲活動(dòng)。

體育源于生活、寓于生活、用于生活。而學(xué)生學(xué)習(xí)行為也傾向于依賴(lài)于生活中具體的事物和生活現(xiàn)象的支撐。因此使體育教學(xué)生活化能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，享受快樂(lè)

音樂(lè)進(jìn)入課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生意想不到的效果，能抑制疲勞，加快疲勞的消除，達(dá)到休息的目的。

在課堂的結(jié)束部分，筆者特地挑選了學(xué)生學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)作為放松活動(dòng)的伴奏曲。在熟悉而優(yōu)美的旋律中，師生盡情地做放松動(dòng)作。時(shí)而像小鳥(niǎo)慢慢揮動(dòng)翅膀，時(shí)而原地轉(zhuǎn)身一蹲一起。在草地上、在陽(yáng)光下自由地穿梭著、舞動(dòng)著，既消除疲勞又迅速恢復(fù)體能狀態(tài)。在得到全身放松的同時(shí)，也盡情地享受這美妙的時(shí)刻。

五、教后反思

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)注意a、目的性：不要單純地為游戲而游戲，為取樂(lè)而游戲，而是為吸引學(xué)生的注意力，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)避免使用那種漫無(wú)邊際的游戲。b、原則性：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是在活動(dòng)中應(yīng)遵守的要求，講清規(guī)則可以提高游戲的效率。c、適量性：游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，次數(shù)不宜過(guò)多。過(guò)長(zhǎng)，大腦興奮會(huì)轉(zhuǎn)化為大腦抑制狀態(tài)；過(guò)多，學(xué)生就會(huì)失去興趣。

2身邊材料的選擇，必須緊緊圍教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)成的目的來(lái)挖掘，同時(shí)，還要考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際活動(dòng)能力，做到寓教育于娛樂(lè)之中。

3為了課堂順利進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要考慮到安全因素。場(chǎng)地的大小、器材的種類(lèi)及數(shù)量的多少，都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)、學(xué)生的水平和人數(shù)等具體情況來(lái)決定。在場(chǎng)地、器材準(zhǔn)備和布置完畢后，最好由教師親自試做一次，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

總之，創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)以學(xué)生快樂(lè)參與、自主互動(dòng)地享受體育活動(dòng)為基準(zhǔn)，教師要依靠創(chuàng)新,發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，創(chuàng)造出更多鮮活的體育課堂。

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》.2011.

[2]劉麗娟.以游戲豐富體育課堂.河南教育(基教版),2013.Z1.

[3]柳琴芳.如何利用身邊的廢舊材料制作體育器材.幼兒教學(xué)研究,2013.3.

[4]郭聲健.音樂(lè)教育課題研究與論文寫(xiě)作.上海教育出版社,2003.