葛海燕

摘 要： 在信息課上，教師要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為基本，寓教于樂，寓學(xué)于動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的活動，讓所有人都參與，使信息課真正有活力。

關(guān)鍵詞： 信息課 主動參與 教學(xué)方法

反思這些年的課堂教學(xué)，學(xué)生對信息課的熱情總是慢慢減弱，探索原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師只是為了考試而學(xué)習(xí)，教師機械地傳授知識，學(xué)生被動地或不受控制地參加課堂活動。為改變這一現(xiàn)狀，我嘗試讓學(xué)生主動參與課堂，做信息技術(shù)課的主人。

一、盡情參與游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺積極性的最直接因素，游戲不失為一個好方法。在教學(xué)中應(yīng)營造樂學(xué)的課堂氛圍，用適當?shù)挠螒蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在講“算法”概念時，我讓學(xué)生先玩 “野人過河”的小游戲，充分體會解決問題的方法和步驟?！缎畔⒌木幊碳庸ぁ氛n上教師可自己編寫或收集一些有意思的小程序。學(xué)生通過這些游戲會對學(xué)習(xí)創(chuàng)作感興趣，忍不住想動手制作，無意中形成了積極參與的意識。采用多樣的教學(xué)形式，使枯燥的技術(shù)教學(xué)變得生動有趣。提供一些簡單的游戲源代碼，學(xué)生選擇自己喜歡的游戲代碼并嘗試做一些改變，體驗程序運行的過程及相應(yīng)語句的功能，并體驗修改成功后的成就感，提高編程的熱情和興趣。

二、積極參與思考，活躍學(xué)習(xí)思維

思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要能力，在教學(xué)中我們要創(chuàng)造寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極提問并獨立思考，以便更好地掌握知識，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機。

獨立思考要掌握正確的方法。例如，編程前，要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識和編程語句，而后才能讓他們試圖操作。沒有一定的知識基礎(chǔ)，后面的操作是無法進行的。設(shè)計算法時，學(xué)生要積極分析和思考解決問題的方法和步驟。教師在講解時要適當提醒，不必詳細，給予學(xué)生自我思考的空間，自我探索發(fā)現(xiàn)，問題提得好，恰恰體現(xiàn)了思考的深度。

三、主動參與實踐，提高學(xué)習(xí)技能

學(xué)生雖然靠聽講和記憶能獲得一定的知識，但肯定不及自己實踐掌握的知識印象深刻且豐富。學(xué)生在課堂上動手操作過程中，會遇到各種各樣的問題和困難，教師不應(yīng)批評指責(zé)學(xué)生，要多給予學(xué)生一些鼓勵和微笑，給學(xué)生營造快樂的實踐氛圍。平等對待每位學(xué)生，喚起學(xué)生的積極情感。教師要及時給予他們輔導(dǎo)和引導(dǎo)，使他們對實際操作有信心。引導(dǎo)學(xué)生大膽體驗，不斷發(fā)現(xiàn)一些新問題，并積極思考可行的方法，在操作中不斷總結(jié)形成新的解決問題的方法。通過這樣的不斷探索，學(xué)生會養(yǎng)成良好的綜合歸納的習(xí)慣，增強自我教育能力，真正成為學(xué)習(xí)的主角。

例如，學(xué)習(xí)信息編程加工時，學(xué)生從了解算法的基本思想，到學(xué)習(xí)基本的編程語句，能夠編寫簡單的程序代碼，最后調(diào)試成功并成功解決問題。學(xué)生的能力得以提高，為今后自主學(xué)習(xí)和行動實踐奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)生相互合作，加強交流和友誼

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重要目的。我嘗試在課堂中采用小組合作形式，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、切磋交流，共享知識；嘗試安排一些競爭性的任務(wù)讓學(xué)生以小組為單位進行操作比賽，增強學(xué)生間的合作競爭意識和友誼。

在小組活動中，學(xué)生根據(jù)自己的意愿進行分組，從老師給的選題中選擇感興趣的，也可以和小組成員選擇另外的更具挑戰(zhàn)性的主題。一旦學(xué)生遇到難題，先鼓勵他們自己思考并討論，教師適當引導(dǎo)。這樣良好的氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，從“要我做”提升到“我要做”的境界。

例如，規(guī)劃設(shè)計制作網(wǎng)站時，主要以小組合作方式完成。每個成員積極發(fā)表意見，然后在老師的幫助下整合，確定網(wǎng)站主題和欄目。每個小組承擔相應(yīng)的任務(wù)，每個小組成員都很積極主動，自己思考，分工協(xié)作，樂意為小組貢獻自己的愛心和力量。

進行小組活動時，我們要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有掌握自學(xué)的本領(lǐng)才能將學(xué)習(xí)主動權(quán)握在自己手里。自學(xué)不是“放羊”，要在一定時間里在老師的指導(dǎo)下積極完成相應(yīng)的任務(wù)。教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生積極研究思考，探求解決難題的思路和方法，最終讓學(xué)生能夠自己順利解決問題。

經(jīng)過這些年的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，無論在學(xué)習(xí)生活中，還是在課外活動中，無論在游戲里，還是在勞動中，孩子們都會自發(fā)溝通，自覺互助，自由分享，不同層次的學(xué)生都得到自我發(fā)展。

五、勇于展示作品并參與評價，增強自信心

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都樂意將自己得意的作品展示出來。給學(xué)生提供展示的舞臺和機會、鼓勵學(xué)生主動參與展示、增強他們的自信心是老師的責(zé)任。

要讓學(xué)生遵循一個原則：對于好的作品我們應(yīng)給予表揚，對于“欠缺”的作品我們不能嘲笑，應(yīng)提出改進性意見，幫助提高，否則會適得其反。教師和學(xué)生都應(yīng)參與作品評價，將自評與他評相結(jié)合，用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生的作品。通過評價加深知識的理解，提高對他人及自己的認識水平。

如教學(xué)《美化網(wǎng)頁》時，我給學(xué)生發(fā)了一個未經(jīng)任何“修飾”的index網(wǎng)頁，給他們提供相應(yīng)的圖片等素材。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和特長排版一個精美的網(wǎng)頁，最后全班進行作品展示，學(xué)生和老師一起評價，并根據(jù)評價及時調(diào)整教和學(xué)的方向。在這一過程中，學(xué)生的積極主動性得到發(fā)揮，思維和創(chuàng)造力得到很好地培養(yǎng)和鍛煉，體驗到成就感。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都應(yīng)積極主動地參與。教師應(yīng)充分選擇有利的教學(xué)資源進行有機整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，促使他們主動學(xué)習(xí)、掌握知識，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.天津人民出版社，1981.

[2]李如密.教學(xué)藝術(shù)論.山東教育出版社，1995.