郄程++朱光好++席宇梅

摘 要：新媒體是輿情傳播、信息集散的新載體，為社會(huì)文化的豐富和傳播提供了嶄新的平臺(tái)，對(duì)高校師生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及精神文化生活產(chǎn)生越來越深刻的影響。本文以新媒體在北京服裝學(xué)院培育藝工融合大學(xué)文化過程中的應(yīng)用為例，總結(jié)新媒體傳播在藝工融合大學(xué)文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)，提出強(qiáng)化對(duì)新媒體的引導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，為大學(xué)文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍的必要性。

關(guān)鍵詞：新媒體；藝工融合；大學(xué)文化

大學(xué)文化，是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍，是大學(xué)人在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)生活中形成的價(jià)值觀、思維方式、行為方式和生活方式。[1]加強(qiáng)特色大學(xué)文化建設(shè)，不僅是發(fā)揮大學(xué)文化引領(lǐng)作用所必需的，而且也符合大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面和諧發(fā)展人才的需要。北京服裝學(xué)院作為全國(guó)唯一以服裝命名，以藝工為主，服裝設(shè)計(jì)與工程、材料學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)為重點(diǎn)，藝、工、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校。近年來，本著“藝術(shù)教育與工程教育、管理教育相結(jié)合，民族服飾文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)體系，[2]逐步呈現(xiàn)出以“藝工融合”為主要特色的大學(xué)文化。

特色大學(xué)文化必然與特定的時(shí)代相聯(lián)系。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，以門戶網(wǎng)站、微博、微信、飛信、QQ群等為代表的新媒體迅速成為輿情傳播、信息集散的新載體，為社會(huì)文化的豐富和傳播提供了嶄新的平臺(tái)，對(duì)高校師生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及精神文化生活產(chǎn)生越來越深刻的影響。因此，如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要，搶占新媒體輿論高地，使其成為傳播知識(shí)、弘揚(yáng)文化、打造品格、和諧關(guān)系、構(gòu)建大學(xué)文化的有效途徑，提高藝工融合高校的“軟實(shí)力”，成為亟待研究和解決的問題。

新媒體的內(nèi)涵和特征

所謂“新媒體”，是相對(duì)于“傳統(tǒng)媒體”而言的。20世紀(jì)后期，在科技發(fā)展的推動(dòng)下，在信息傳播領(lǐng)域內(nèi)，通過廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。[3]大學(xué)文化的傳統(tǒng)傳播方式主要有課堂、第二課堂、社團(tuán)、報(bào)紙雜志和廣播電視等，隨著學(xué)生公寓寬帶、校園WIFI、智能手機(jī)、平板電腦的普及，以及門戶網(wǎng)站、微博、微信、飛信、QQ群等新媒體的興起，傳統(tǒng)的大學(xué)文化傳播路徑黯然失色。

新媒體具備四個(gè)方面的特征：建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有極強(qiáng)的實(shí)效性；融合了文字、圖像、影音、超鏈接等元素，信息傳播方式多樣化；具有較強(qiáng)的互動(dòng)交流性，傳播主體多元化；能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)受眾的分層次處理，提供個(gè)性化服務(wù)。這些特征不僅推動(dòng)了信息傳播方式的轉(zhuǎn)變，而且也促使新媒體以潤(rùn)物無聲的姿態(tài)對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和娛樂方式甚至是語(yǔ)言習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。

新媒體傳播在藝工融合大學(xué)文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

1.有效整合資源，促進(jìn)學(xué)生跨界融合。學(xué)校秉承藝工融合的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，將提升藝術(shù)理論素養(yǎng)與錘煉工程技藝、服務(wù)前沿應(yīng)用相融合，依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整合藝術(shù)、理工、經(jīng)管三大類專業(yè)資源，打造“藝術(shù)與科學(xué)、傳統(tǒng)與時(shí)尚有序融合” 的特色校園文化。通過在學(xué)校門戶網(wǎng)站設(shè)置的“特色資源庫(kù)”，依托北京市教委科技創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目，將服裝設(shè)計(jì)、印花圖案、服裝材料、工藝美術(shù)等特色資源打包，供有需要的師生下載，探索美育教學(xué)新方法。學(xué)生可以更有效地分享資源、探討學(xué)術(shù)、交流思想、凝練共識(shí)，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)修養(yǎng)、非藝術(shù)類學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，從而激發(fā)更為旺盛的創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，深化師生溝通交流。藝工融合高校學(xué)生銳意創(chuàng)新、思維活躍，藝術(shù)的無限想象力與科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性互補(bǔ)、互動(dòng)。因此相較傳統(tǒng)媒體而言，學(xué)生更傾向于訴求一種便于其傾訴交流的更為輕松便捷、平等有效的傳播方式。通過門戶網(wǎng)站、微博、微信、飛信、QQ群等新媒體，師生可以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”地溝通思想、釋疑解惑，實(shí)現(xiàn)信息雙向快速傳遞；學(xué)生能反客為主地對(duì)特定人群、特定內(nèi)容進(jìn)行搜索、設(shè)置，成為兼具信息接收者和信息創(chuàng)造者身份的“自媒體”，理想人格在便捷化交際網(wǎng)絡(luò)中得到了發(fā)展。

3.應(yīng)用超文本傳輸，利于大學(xué)文化傳播。新媒體傳播融合了文字、圖像、影音、超鏈接等傳播形式，蘊(yùn)含的信息量成倍增長(zhǎng)，較之傳統(tǒng)媒體更利于創(chuàng)新作品的解讀和推廣，激發(fā)藝工融合高校學(xué)生的求知欲和想象力。畢業(yè)季期間，學(xué)校官方微信推出的“創(chuàng)意北服”欄目，使用多媒體形式展示紡織品、珠寶首飾、鞋品箱包、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、數(shù)字媒體、動(dòng)畫、攝影等專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品，用時(shí)尚的語(yǔ)言、獨(dú)特的視角直觀呈現(xiàn)創(chuàng)新成果，助力創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特點(diǎn)的藝工融合大學(xué)文化以前所未有的開放姿態(tài)向社會(huì)呈現(xiàn)。

打造聯(lián)動(dòng)式新媒體傳播格局，拓展大學(xué)文化建設(shè)新陣地

為使新媒體更好地服務(wù)于藝工融合高校的宣傳思想工作，學(xué)校積極轉(zhuǎn)變工作思路，打造立體化、聯(lián)動(dòng)式的新媒體傳播格局，傳遞主流聲音與正能量，變被動(dòng)接受為主動(dòng)搜索，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)創(chuàng)新，拓展文化建設(shè)的新陣地。

1.門戶網(wǎng)站引領(lǐng)文化建設(shè)主航向。高校門戶網(wǎng)站展示著學(xué)校的教育理念、治學(xué)風(fēng)格等，在反映校園文化和促進(jìn)文化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著傳播與引導(dǎo)者的使命。因此，門戶網(wǎng)站既要做好典型宣傳、熱點(diǎn)透視和輿論引導(dǎo)工作，融合思想性、教育性、服務(wù)性，貼近師生文化需求，又要資源豐富、信息多樣、更新及時(shí)、運(yùn)行便捷。[4]學(xué)校門戶網(wǎng)站已成為學(xué)校新聞宣傳的主流權(quán)威媒體，主頁(yè)開辟近二十個(gè)欄目，立體化地呈現(xiàn)學(xué)校在文化理念、重點(diǎn)專業(yè)、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)等方面的動(dòng)態(tài)與特色，并可針對(duì)不同用戶的需求提供信息服務(wù)，日點(diǎn)擊率高達(dá)近萬人次；利用學(xué)校人物、新聞追蹤等欄目，深入教研一線采訪，廣泛宣傳優(yōu)秀師生的突出事跡，報(bào)道豐碩成果背后嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)、求實(shí)創(chuàng)新的品格、刻苦鉆研的精神和勇攀高峰的勇氣，使學(xué)生切身感受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；以50年校慶為契機(jī)，梳理傳統(tǒng)文化，開設(shè)了校慶專欄，進(jìn)行網(wǎng)上校史展、校慶專題片滾動(dòng)播放以及校慶新聞動(dòng)態(tài)報(bào)道，利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋范圍廣、高度開放性等特點(diǎn)對(duì)校史進(jìn)行發(fā)掘、闡述、宣傳；校慶當(dāng)天，50名學(xué)子身著50套“國(guó)服”在中山裝主題雕塑前走秀，校慶專欄的同步圖文報(bào)道引起較大反響，以開放、包容、親切的形式增進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，助其探尋到文化之根、追溯到精神之源、尋覓到安家之所。

2.專題網(wǎng)頁(yè)擴(kuò)大思政育人覆蓋面。在學(xué)校黨委的高度重視下，學(xué)校積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)校重大活動(dòng)陸續(xù)開設(shè)了“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”“北京服裝學(xué)院第八次黨代會(huì)” 等專題網(wǎng)頁(yè)，轉(zhuǎn)變思想政治教育言說方式，集中宣傳報(bào)道、深度剖析解讀，不斷提高師生的思想理論高度，鞏固校園主流文化的穩(wěn)定性；以弘揚(yáng)大學(xué)文化為主題的“北服講堂”內(nèi)容及時(shí)上傳至“黨建思政”專題網(wǎng)頁(yè)，通過師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)內(nèi)容的網(wǎng)上再傳播；結(jié)合“科學(xué)·藝術(shù)·時(shí)尚”節(jié)、“十大新聞”評(píng)選、“感動(dòng)北服年度人物”評(píng)選、畢業(yè)季、大學(xué)生創(chuàng)意集市等校園文化品牌活動(dòng)開辟專題網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)大育人覆蓋面，塑造特色校園氛圍，促進(jìn)師生思想境界和文化素養(yǎng)的全面提升。

3.“微”平臺(tái)延展文化傳播關(guān)系群。當(dāng)代大學(xué)生由于特定的生存環(huán)境和成長(zhǎng)軌跡，學(xué)生之間及師生之間趨于疏離，在新媒體的眾聲喧嘩中容易迷失自我。應(yīng)利用新媒體龐大的用戶規(guī)模、裂變的傳播方式，演繹大學(xué)文化“微”內(nèi)涵。圍繞學(xué)校中心工作，學(xué)校以微博、微信、飛信、QQ群為平臺(tái)，介入師生關(guān)心的輿論場(chǎng)，搭建多點(diǎn)輻射型“微”關(guān)系群，從而暢通文化傳播渠道，發(fā)展一種合作交流的思政教育新范式。學(xué)校官方微博及時(shí)發(fā)布學(xué)校資訊，并利用轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、對(duì)話、私信等方式進(jìn)行互動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，傳遞精神理念，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)教育和線上教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校官方微信開設(shè)了令人喜聞樂見的欄目，如“北服要聞” “創(chuàng)意北服” “舌尖北服” “范兒·北服”等，以圖文方式及時(shí)推送學(xué)校要聞、講座信息、生活資訊等；積極進(jìn)行“議題設(shè)置”，開展“北服故事”欄目征稿，回憶校園點(diǎn)滴變化，鼓勵(lì)師生、校友參與；發(fā)布內(nèi)容上充分考慮師生的瀏覽意愿，發(fā)布時(shí)間配合多數(shù)師生瀏覽的時(shí)段。開通半個(gè)月的時(shí)間里，關(guān)注量迅速攀升，其中“舌尖北服”首篇稿件的閱讀量達(dá)到日均7，000人，使師生、校友、社會(huì)人士更好地了解到學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，傳播的實(shí)效性在互動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。

4.第一課堂和第二課堂“搭車”新媒體全面升級(jí)。學(xué)校依托藝術(shù)、工科強(qiáng)勢(shì)，實(shí)施學(xué)科融合互補(bǔ)，在教學(xué)上根據(jù)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求轉(zhuǎn)變授課方式，進(jìn)行潛移默化的文化熏陶和滲透教育。以新媒體技術(shù)手段為支撐，嘗試網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)討論會(huì)等靈活多樣的雙向交流模式，通過飛信、QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生在接收到信息的同時(shí)，能夠第一時(shí)間給予反饋，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”交流，變“灌輸—塑造”為“自主—生成”的教育模式；將新媒體知識(shí)納入課堂教育，結(jié)合專業(yè)教學(xué)開展校園網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、微電影大賽等活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與到新媒體制作中，從不同角度啟發(fā)和拓展學(xué)生思路，在實(shí)際運(yùn)用過程中提升其理解與判斷能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體、掌握新媒體、運(yùn)用新媒體，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)育人。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持將第二課堂建設(shè)與新媒體緊密結(jié)合。目前有頭腦風(fēng)暴社、云裳話劇社、破立漫畫社等學(xué)生社團(tuán)近30余個(gè)，涵蓋了理論、藝術(shù)、科技、公益等多方面，參加學(xué)生近千人。社團(tuán)大多數(shù)開設(shè)了微博、微信平臺(tái)，在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，打造傳達(dá)黨、團(tuán)知識(shí)和學(xué)校文化的前沿陣地，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，有的放矢地發(fā)布引導(dǎo)性內(nèi)容，以期達(dá)到“春風(fēng)化雨”的教育效果。

強(qiáng)化引導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，為大學(xué)文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍

新媒體時(shí)代，幾乎人人都有“麥克風(fēng)”，主流文化話語(yǔ)權(quán)被削弱，大學(xué)校園文化更加多元化，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇更加容易受到外部環(huán)境的影響，時(shí)?？赡苊媾R價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困境。需要牢牢把握文化傳播的主動(dòng)權(quán)和導(dǎo)向性，充分發(fā)揮新媒體的正能量，為藝工融合大學(xué)文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍。

1.加強(qiáng)思政工作，融入主流文化。通過思想政治教育，引導(dǎo)師生懂網(wǎng)知網(wǎng)、擅于用網(wǎng)。在新媒體傳播中樹立符合時(shí)代特征和學(xué)校實(shí)際的文化理念，加強(qiáng)潛移默化的思想政治和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，努力形成工作合力；通過講座、課堂等形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海量信息的鑒別能力，促使其自覺主動(dòng)地關(guān)注與本專業(yè)、學(xué)科或與大學(xué)育人目標(biāo)相一致的知識(shí)和信息；尊重大學(xué)生的主體地位與作用，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其達(dá)到由感性到理性認(rèn)識(shí)的提升，在科學(xué)發(fā)展和理性思考的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng)。

2.開展文化活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。新媒體對(duì)大學(xué)文化最直接的沖擊就是改變了大學(xué)生的生活和交往方式。為增強(qiáng)大學(xué)生的鑒別能力和溝通協(xié)調(diào)能力，需要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，構(gòu)筑現(xiàn)實(shí)人際網(wǎng)絡(luò)，防止虛擬世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斷裂，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校充分利用學(xué)生特長(zhǎng)，在提升學(xué)生理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面，開展“科學(xué)·藝術(shù) ·時(shí)尚 ”節(jié)、北服講堂、大學(xué)生人文知識(shí)競(jìng)賽、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作品展、學(xué)生畢業(yè)作品展、創(chuàng)意手工染及創(chuàng)意焊接比賽等學(xué)術(shù)科技活動(dòng)；在加強(qiáng)學(xué)生文化熏陶、藝術(shù)感染和身心鍛煉方面，舉辦大學(xué)生櫻花電影節(jié)、校園歌手大賽、云裳話劇節(jié)、“學(xué)風(fēng)杯”班級(jí)展示晚會(huì)、服飾風(fēng)采大賽、紅色經(jīng)典舞臺(tái)劇大賽、“五四杯”體育聯(lián)賽等文體活動(dòng)；在提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)服務(wù)意識(shí)方面，承辦北京市大學(xué)生創(chuàng)意集市，舉辦畢業(yè)生跳蚤市場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，到教學(xué)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)、調(diào)研等。不斷提高大學(xué)生的思想境界和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)全員育人的氛圍，加快藝工融合大學(xué)文化建設(shè)。

3.設(shè)計(jì)特色情境，營(yíng)造文化氛圍。新媒體時(shí)代的校園環(huán)境建設(shè)不能僅僅停留在物質(zhì)層面，更要加重文化砝碼。學(xué)校的VI標(biāo)識(shí)在保留原有創(chuàng)意特點(diǎn)的基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)，增添了時(shí)尚氣息和國(guó)際化色彩，已廣泛應(yīng)用于宣傳陣地統(tǒng)一規(guī)劃中，包括門戶網(wǎng)站、官方微博、官方微信、院報(bào)、宣傳畫冊(cè)、櫥窗、指示牌、樓宇標(biāo)識(shí)及校車等多處；規(guī)劃建造具有歷史內(nèi)涵和文化韻味的校園景點(diǎn)設(shè)施，如中山裝雕塑廣場(chǎng)、雕塑園等；建立網(wǎng)上博物館和特色資源庫(kù)，推動(dòng)資源共享，促使校園特色文化品位的完善和提升。

4.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，加強(qiáng)輿論監(jiān)測(cè)。要充分利用擁有完整準(zhǔn)確的師生信息數(shù)據(jù)庫(kù)、師生在校期間流動(dòng)小、易于實(shí)現(xiàn)技術(shù)監(jiān)控等優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制的進(jìn)程，力爭(zhēng)做到每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)ID都對(duì)應(yīng)一個(gè)真實(shí)的人，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)守土有責(zé)，借助網(wǎng)絡(luò)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和關(guān)注焦點(diǎn)，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒、澄清不良觀點(diǎn)，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才筑起一道安全的“防火墻”，真正使新媒體成為藝工融合大學(xué)文化傳播的可靠陣地、思想政治教育的有力抓手、學(xué)生學(xué)習(xí)成才的嶄新平臺(tái)。

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（作者單位：北京服裝學(xué)院，朱光好系該校黨委副書記）

[責(zé)任編輯：于 洋 實(shí)習(xí)編輯：卜 珺]