楊海鋒

內(nèi)容摘要：縱觀歷年高考作文，作文備考的最大缺憾是學生作文語言貧乏，內(nèi)容空洞。根本原因是學生的素材積累不夠。根據(jù)多年執(zhí)教高三的經(jīng)驗，筆者認為：寫出內(nèi)容充實的考場作文，必須掌握寫作素材積累的策略，只有掘一泉活水，方能潤考場作文。

關(guān)鍵詞：考場作文 素材 積累

考前作文素材積累的策略形成基于學生寫作素材的源泉類別，主要有以下四個方面。

一、選用生活素材。俗話說的好：“巧婦難為無米之炊?！睂懽鳟斎恍枰e累。有的學生可能會說說：整天生活在校園，生活單調(diào)枯燥，除了教室、寢室、食堂三點一線外，就是考試、練習、筆記，哪有令人驚天動地的事？哪還有澎湃激動的情？哪見到賞心悅目的景？此言差矣！社會大校園，校園小社會。一張發(fā)黃的照片，一片秋日的落葉，一縷透進的陽光，一截用舊的鉛筆，或許都蘊涵著某種含義，一段往事；同學情，師生誼，父子團聚之樂，母女相逢之歡，均可記可敘；課堂上觸發(fā)你感動的一句話語，宿舍里引人發(fā)笑的一句幽默的話，操場上幾個矯健的英姿，藍天中幾朵舒卷的白云，皆可圈可點。生活是積累，哪里有生活，哪里就貯存著豐富的材料寶藏，看你是否能去發(fā)現(xiàn)和挖掘?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”世事洞明皆學問，人情練達即文章。生活是豐富多彩的，讓自己的作文與多彩熟悉的生活聯(lián)系起來，挖掘生活中的動人點感人處。

二、活用書本素材。語文課本上的文章，一般都是文質(zhì)兼美的，只要教師善于引導，很多文章中的事跡和語言，都可以作為學生寫作的素材。比如，在教授食指的《相信未來》時，可引導學生從如下幾個角度立意：沒有絕望的人生，只有絕望的心境；堅定的信念可以戰(zhàn)勝一切苦難；面對挫折，樂觀與悲觀。高中課文《游褒禪山記》中的名句“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”，就警示著后人：到“險遠”處去尋求“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。沒有天上掉餡餅的事，要想成功，必須付出心血、汗水和艱苦的努力。這個名句可用于“努力”“最好的風景”“更上一層樓”等話題。在教授《假如給我三天光明》時，可引導學生思考：我們常常覺得自己是一個倒霉的人，不幸的人，可憐的人，但往往并不知道自己是在幸福之中。對比海倫凱勒，你有和感想？她希望得到三天的光明，她要充分利用那三天的光明，來獲得人生的價值與幸福。但是，想想，我們有多少個“三天”是在瞌睡之中，是在冥想之中，是在閑聊之中，是在胡混之中度過的？這樣的一種現(xiàn)象，可用于“時光”“生命”“幸?！薄皟r值”等話題。

三、妙用試題素材。高三要做大量的閱讀題，無論是文學類文本還是實用類或論述類，一些文章本身就是文質(zhì)兼美的好文章，在分析做題的同時，不妨做些積累，可以作為自己寫作的借鑒和寫作的素材積累，起到一石二鳥的效果。比如一篇論述類文本《保衛(wèi)我們的城市》中說：中國要變成有文化魅力的創(chuàng)新型國家，需要的動力就包括歷史文化的記憶，這是產(chǎn)生自主創(chuàng)新靈感的土壤。而城市的文化價值不是簡單的“先進”、“落后”之比較，而應(yīng)該是“文化之差異”，從這個角度講，面對越來越迅猛的城市化熱潮，保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)，已經(jīng)到了無論怎么說都不為過的地步了。此段話，如果寫到傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系，就可以拿來使用。

四、巧用媒體素材。由于高考是選拔性考試，它要選拔的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。它既是對智能的測試，又是對德能的測試。中國的文化傳統(tǒng)一向注重“文以載道”，教師的職能首先就是“傳道”，所以，高考作文命題總能與當時的時事、熱門話題找到千絲萬縷的聯(lián)系。這就要求教師必須留心時事，注意熱門話題，把這些及時傳達給學生，讓學生跟上時代，跟上形勢。比如歷年的“感動中國十大人物”“CCTV體壇人物”“CCTV中國十大經(jīng)濟人物”等，這些人物身上，往往都凝聚著某種足以感動人的精神，閃爍著時代的光芒，教師可以把這些人的事跡，精神，以及對他們的評價印成講義，發(fā)給學生，讓他們在受到精神鼓舞的同時，記憶下來，留待寫作之用。

大家可以算一筆賬：每天拿出十分鐘時間，一周就可以讀完一本雜志。多讀些課外書，既松弛了緊張的神經(jīng)，又開闊了眼界，能提高閱讀品位和能力，還有益于自己的寫作，何樂而不為呢？

總之，我們要教學生做有心人，關(guān)注生活、關(guān)注學習，運用策略，積累素材?？紙鲎魑挠辛嗽搭^活水，有生活、有文采、有感悟的好作文便會水到渠成。

（作者單位：江蘇省興化中學）endprint