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小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究

2016-12-07 11:40:19王君玲
課外語文·下 2016年10期
關(guān)鍵詞:素材寫作教學(xué)策略

王君玲

【摘要】寫作教學(xué)是小學(xué)語文的一個(gè)重要組成部分,我國現(xiàn)行的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中,教師和學(xué)生公認(rèn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)便是作文。寫作教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、評價(jià)的能力,它涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)方面。小學(xué)生對于語言的掌握能力和運(yùn)用能力都不太成熟,而作文對于學(xué)生的語言能力要求比較高,所以,在小學(xué)階段如何指導(dǎo)學(xué)生的作文實(shí)踐對老師而言是一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了尋找提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,許多教師對寫作教學(xué)提出了各種策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)策略;素材;寫作

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“作文難,難作文”這是小學(xué)寫作教學(xué)面臨的現(xiàn)狀,為了解決這一現(xiàn)狀,強(qiáng)化學(xué)生的作文能力,廣大小學(xué)語文教師和研究人員,對尋找提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐與探索,提出了一些方法和技巧。這些方法和技巧,引發(fā)了學(xué)生作文的興趣,讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受。在興趣的指引中,感受寫作的樂趣。以下列舉一些卓有成效的方法:

一、以課本為主,資料為輔,訓(xùn)練學(xué)生對寫作的理解能力

之所以強(qiáng)調(diào)課本在寫作中的地位,是因?yàn)檎n本上的文章都是國家教學(xué)精英人士根據(jù)小學(xué)生的接受和發(fā)展能力以及跟隨時(shí)代的需要精選出來的。課本上的文章準(zhǔn)確、明晰、生動、文化氣息濃厚、思想內(nèi)容深邃、語言富有魅力,能啟人智慧、開人心竅、拓寬知識視野、開發(fā)智力、塑造心靈……學(xué)生可以通過語文課本提高對語言藝術(shù)和魅力的欣賞能力,體會文字的優(yōu)美,從而為學(xué)生的寫作奠基。以教材為主,可以幫助學(xué)生理解在寫作中進(jìn)行分類,學(xué)會區(qū)分文章類別。課本中對詩歌、小說、散文都有明確的分類標(biāo)志;以教材為主,可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作手法,修辭手法,體味古詩、文言文的精髓,感悟文章的美。比如,小學(xué)的一些古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《長相思》《七步詩》……這些古詩詞的語言之美可以讓學(xué)生積累文化底蘊(yùn),表達(dá)友情、思戀之情、親情時(shí)都可以引用。閱讀、理解這些精選的課文時(shí),不僅可以領(lǐng)略大文豪們的風(fēng)采,還能提高自己文筆。以上強(qiáng)調(diào)的教材的主體地位,是寫作教學(xué)需要重視的一點(diǎn),除了要注重課本之外,還要閱讀許多課外的書籍。課外閱讀資料不僅可以使學(xué)生開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識,提高學(xué)生的閱讀水平和作文能力,對學(xué)生今后的整個(gè)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)都能夠有很好的促進(jìn)作用。比如閱讀《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等國內(nèi)經(jīng)典名著;國外的可以閱讀《小王子》《魯濱遜漂流記》《哈姆萊特》《哈利波特》……孩子通過這些不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識、感悟到的世界,對真善美、假惡丑的認(rèn)識和理解,對人生哲理潛移默化地接受,這些都能給學(xué)生的寫作提供正確的世界觀。

二、讓學(xué)生感受生活,訓(xùn)練學(xué)生從生活中尋找材料的能力

“讀書破萬卷,下筆如有神”“巧婦難為無米之炊”,古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?!捌綍r(shí)靠積累,考場憑發(fā)揮”,這是考場學(xué)子的共同體會。在生活中積累素材要求學(xué)生要留意生活,細(xì)致觀察;學(xué)會取舍,能對素材進(jìn)行加工,根據(jù)中心表達(dá)的需要精心提取有價(jià)值的寫作素材?!吧钐幪幱姓Z文”,這句話的意思是語文與生活息息相關(guān),很多寫作的素材就是從生活中提取而來的。學(xué)生在生活中留心身邊生活,記錄每時(shí)每刻的感想,一方面可以使學(xué)生的寫作思維保持活躍的狀態(tài),另一方面能夠使素材跟隨時(shí)代發(fā)展,不重復(fù),具有創(chuàng)新意識。比如,在生活中看見別人家的對聯(lián):綠竹別其三分景,紅梅正報(bào)萬家春。橫批:春回大地。五更分兩年年年稱心,一夜連兩歲歲歲如意。橫批:恭賀新春。這個(gè)時(shí)候可以想一想其中的寓意,并記憶下來。留心生活事,訓(xùn)練學(xué)生從生活中尋找新鮮的素材是寫作保持生命力的關(guān)鍵。

三、讀寫結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的語言文字表達(dá)能力

在日常生活、學(xué)習(xí)中,語言表達(dá)尤為重要。在人際交往和各種語言實(shí)踐活動中,如書信來往、交談、討論、商量、會議等都離不開語言表達(dá)。加強(qiáng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練是提高學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要方法之一,并且能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,真正讓學(xué)生讀懂—記住—用好。所謂讀寫,在小學(xué)階段,主要是閱讀課文,包括課內(nèi)和課外的書籍,然后再實(shí)踐,即寫作訓(xùn)練。即便是在不足百字的短文里,也蘊(yùn)涵著豐富的語法和語句的運(yùn)用學(xué)問,這對學(xué)生在寫作中的正確表達(dá)很有幫助。閱讀某種程度上可以加強(qiáng)學(xué)生對語言的興趣;閱讀還可以擴(kuò)大詞匯量,所謂詞匯量不是指你知道它的中文意思,而是知道它怎么用;閱讀可以增加對各個(gè)國家的文化背景的了解;最重要的是,通過大量的閱讀,可以形成一種語感。比如,老舍的《濟(jì)南的春天》里面很多的兒化音是北京方言的特色。正確、流利、有感情地朗讀出來,能夠讓學(xué)生培養(yǎng)出很強(qiáng)的語言感知能力。平時(shí)的寫作訓(xùn)練是對學(xué)生的檢驗(yàn)也是練習(xí)。相信通過以讀促寫的方法,輔以大量的實(shí)踐,學(xué)生作文的進(jìn)步便指日可待。

結(jié)論

以上是筆者列舉的幾點(diǎn)提高小學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)意見,然而,龍生九子,各有不同,世上沒有一種普適性的辦法可以解決任何難題,針對小學(xué)生寫作水平低下的問題,還需具體問題具體分析,從實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),將這些方法靈活運(yùn)用,精心培育,澆之灌之,方能求得學(xué)生寫作水平進(jìn)步之果。

參考文獻(xiàn)

[1]王淑蘭.妙筆生花 靈動生動寫作——再探小學(xué)語文寫作教學(xué)策略[J]. 赤子(上中旬),2014(21).

[2]田學(xué)昀.小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的策略淺談[J]. 學(xué)周刊,2016(23).

(編輯:龍賢東)

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