朱敏

內(nèi)容摘要：職校的語(yǔ)文教學(xué)有別于普校的語(yǔ)文教學(xué)，有其自身的特殊性，本文力圖通過(guò)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求能力，因材施教，改變教學(xué)、作業(yè)、考試一刀切等教法的嘗試，以求能提高職校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ) 能力 因材施教

一.課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求能力

什么是基礎(chǔ)？什么是能力？所謂基礎(chǔ)是指基本概念、基本公式、定理、定律，語(yǔ)文的字、詞、句等等。所謂能力是指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也是指舉一反三、觸類旁通的能力。那么，如何能打好學(xué)生的基礎(chǔ)，如何提高學(xué)生的能力呢？我想老師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的，應(yīng)該盡可能多找一些資料，準(zhǔn)備充分，這里就是體現(xiàn)苦干。只有課前的準(zhǔn)備才有課上的效率。準(zhǔn)備充分后，又該如何傳授給學(xué)生呢？職校生的整體語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，語(yǔ)文課堂經(jīng)常呈現(xiàn)出沉悶的氣氛。導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語(yǔ)文教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛(ài)好。只有學(xué)生傾心于此，才會(huì)積極主動(dòng)的樂(lè)于受教，也才能達(dá)成高效率的課堂教學(xué)。

為了培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)的能力，課堂上應(yīng)盡可能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就要改變單一、被動(dòng)的老的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中想說(shuō)、想做、敢言、敢為，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就能使他們掌握自主、探究的學(xué)習(xí)方式。一旦他們會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，也就能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谡n外也能自主學(xué)習(xí)，以求更深的發(fā)展。

二.因材施教，改變教學(xué)、作業(yè)、考試一刀切的做法

1.目標(biāo)分層，讓每一個(gè)學(xué)生都能激起參與的興趣。古人云：教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?？梢?jiàn)，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自然不會(huì)樂(lè)學(xué)。只有幫助不同層次的學(xué)生建立具體適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使他們變“被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求”。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生客觀的差異，采取目標(biāo)分層遞進(jìn)的辦法，為不同層次的學(xué)生制訂循序漸進(jìn)的可接受目標(biāo)，可以增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)的興趣。這些目標(biāo)層層遞進(jìn)，不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的需求和基礎(chǔ)進(jìn)行目標(biāo)選擇。這樣做，分解了學(xué)生的難點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受性。使教學(xué)效果及學(xué)生參與達(dá)到最佳，尤其使基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得我能悟出，讓中等生感到我能行，使優(yōu)等生產(chǎn)生試一試就會(huì)成功的愿望。

2.評(píng)價(jià)分層，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能，在教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，是以充分發(fā)揮每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)每個(gè)人成功感為前提的。“每一個(gè)孩子身上都有‘金礦脈。”對(duì)不同層次的學(xué)生給以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生獲得成功的喜悅，利于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，從而保持他們良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信心。

總而言之：在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行目標(biāo)分層、訓(xùn)練分層、評(píng)價(jià)分層，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的某些心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，逐步形成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的最佳心理發(fā)展過(guò)程，提高不同層次的學(xué)生課堂教學(xué)的有效參與度，大面積提高教學(xué)的質(zhì)量。

三.充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)改革的一個(gè)突破口。它早已被教育重視和應(yīng)用，為提高教學(xué)效果，打開了一片天地。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運(yùn)用電教、多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。尤其是在職校教育中，學(xué)生離開了升學(xué)的指揮棒，語(yǔ)文教學(xué)課堂可以不僅僅局限于教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體拓寬課本知識(shí)的廣度、深度，讓學(xué)生形象、具體、直觀的了解老師所傳授的知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的效率，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。而且它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

總而言之，作為職校的老師，要摸索職校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，了解職校生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的需求，制定符合職校生的教學(xué)目標(biāo)。這也要求教師努力充實(shí)提高自己，掌握好教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)學(xué)生自身的這一規(guī)律和不同特點(diǎn)，科學(xué)的安排好，開展好自己的教學(xué)工作，以期收到較好的效果。

（作者單位：江蘇南京市六合區(qū)教育培訓(xùn)中心校）endprint