內(nèi)容摘要：應(yīng)用文寫作逐漸成為21世紀(jì)人們的一項(xiàng)基本的重要技能。隨著社會的發(fā)展，應(yīng)用文用途和范圍的擴(kuò)大，應(yīng)用文寫作訓(xùn)練已是高職學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，本文探討了應(yīng)用文寫作在高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要作用，指明為了學(xué)生以后的發(fā)展，為了更好地適應(yīng)社會前進(jìn)的需要，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，必須注重對學(xué)生應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練技能的訓(xùn)練的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 應(yīng)用文寫作 訓(xùn)練

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、政黨、社團(tuán)、企事業(yè)單位和個(gè)人在日常工作、生活中為處理公私事務(wù)而常用的具有實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書面交際工具，應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，是在社會生活中廣泛使用的文體，幾乎涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門、各個(gè)階層和每個(gè)人。其實(shí)，應(yīng)用文寫作也是現(xiàn)代人的基本技能，有寫作特長的學(xué)生在求職就業(yè)過程中有著明顯的優(yōu)勢，一直倍受青睞供不應(yīng)求，而且要想在實(shí)際工作中脫穎而出，應(yīng)用文寫作更是必不可少。

一.應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要性

“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，應(yīng)用文寫作不僅在國家、團(tuán)體的管理中有著重要作用，而且也是職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文素質(zhì)教育的重要方面，加強(qiáng)高職學(xué)生應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練，進(jìn)而提高他們的應(yīng)用文寫作水平，為適應(yīng)日后工作和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，加強(qiáng)高職學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練有著及其重要的作用。

1.從培養(yǎng)“實(shí)用型”人才來看

為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試需要的能力，學(xué)校教育一般比較重視作文教學(xué)。當(dāng)然，高職院校學(xué)生中不乏寫作能手，寫起詩歌、散文，文采飛揚(yáng)，但是，他們一旦接觸實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工作撰寫計(jì)劃總結(jié)、畢業(yè)論文時(shí)，或筆似千鈞，無從下手；或文不對題，面目全非。有的同學(xué)畢業(yè)從事專業(yè)工作多年，所寫的交班報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等依然問題百出。原因何在？主要就是學(xué)生在校期間由于長期習(xí)慣于散文式的描述性語言和文學(xué)表現(xiàn)手法，很重視語言的修飾成分，而不了解應(yīng)用文寫作的語體特點(diǎn)，缺乏相關(guān)語體知識訓(xùn)練。

應(yīng)用文寫作的授課教師在教學(xué)中也沒有注意給學(xué)生開辟專業(yè)語言的環(huán)境，使學(xué)生在應(yīng)用文的語體文寫作中，出現(xiàn)很多文不對題，過多描述，甚至夸大其詞，浮華雕做之詞句。

因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用文寫作的教師不僅要著眼于提高學(xué)生一般的寫作能力和文化素養(yǎng)培養(yǎng)，而且不應(yīng)忽視應(yīng)用文寫作知識的講授，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)語言訓(xùn)練，讓學(xué)生了解、熟悉并掌握應(yīng)用文語體的語言表達(dá)方式，只有這樣，學(xué)生才能將所要傳遞的專業(yè)知識信息準(zhǔn)確的表述出來。所以，加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，即利于學(xué)生在校期間學(xué)好專業(yè)，又為以后適應(yīng)實(shí)際工作中的語言環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

2.從高職學(xué)生日后發(fā)展來看

撰寫專業(yè)論文和專業(yè)應(yīng)用文在日后實(shí)際工作中占有重要的作用，是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的重要體現(xiàn)，許多有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員，由于苦于缺乏寫作之道，表述上的限制，無法將自己的工作感悟、科研成果、成功經(jīng)驗(yàn)表述出來。許多工作人員寫起專業(yè)論文困難重重，為其進(jìn)一步的發(fā)展和提高設(shè)置了障礙。而且，我們知道，科學(xué)界的慣例是：對于一個(gè)國內(nèi)外同時(shí)可能有許多人在研究的課題，誰先以書面形式發(fā)表出來，并且得到世人公認(rèn)，成果就是誰的。歷史上英國物理學(xué)家法拉第的例子，就充分說明了寫作在科學(xué)技術(shù)、實(shí)踐操作工作者中的重要作用。所以，注重在校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的提高，有助于幫助他們走上工作崗位之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高發(fā)展；對專業(yè)文獻(xiàn)及專業(yè)作品的閱讀、寫作訓(xùn)練，有利于工作的進(jìn)步和提高科研能力；而專業(yè)論文的寫作，即可準(zhǔn)確反映自己的技術(shù)水平，現(xiàn)在也是部分工作人員業(yè)務(wù)考核與職稱評定的重要依據(jù)，所以，為了學(xué)生日后的發(fā)展，素質(zhì)教育的重要方面：應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練必不可少。

3.從培養(yǎng)高職學(xué)生的社會責(zé)任感來看

高職院校的學(xué)生對單純的寫作訓(xùn)練，多持無所謂的態(tài)度，普遍認(rèn)為這種訓(xùn)練與專業(yè)結(jié)合不太緊，與日后實(shí)際工作脫節(jié)，用途不大，沒有興趣。所以，在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練中，如果能夠結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)心，尤其是與專業(yè)知識緊密聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生則顯得十分活躍，積極參與，自覺練習(xí)，為社會需要而寫作，為將來實(shí)用而練習(xí)。如招投標(biāo)文書的寫作練習(xí)中，結(jié)合教材已有的案例，加上課外搜集整理到的公司招標(biāo)文書及投標(biāo)文書，讓學(xué)生明白這一類文書的書寫規(guī)則，記錄過程中詞語使用的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，對事件的性質(zhì)程度、物件的具體形狀、要素的節(jié)點(diǎn)把握等內(nèi)容做具體恰當(dāng)表述。

這樣，在結(jié)合專業(yè)知識的前提下，講授文書的語體特點(diǎn)，將大大提高學(xué)生應(yīng)用文文種的書寫質(zhì)量，同時(shí)，在練習(xí)訓(xùn)練的過程中，使學(xué)生明白一份完整而正確的記錄，是進(jìn)行商貿(mào)交易和保障利益所得的重要依據(jù)，對公司、部門及客戶都有著重要的意義，是企業(yè)形象的代表，也是中標(biāo)幾率的提升。因此，高職學(xué)生在授課老師嚴(yán)肅認(rèn)真、潛移默化的寫作訓(xùn)練中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，無形中培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和事業(yè)心，這也是素質(zhì)教育的重要方面。

4.從培養(yǎng)高職學(xué)生的思維能力來看

應(yīng)用文寫作的教學(xué)具有思維訓(xùn)練，提高審美能力，深化知識和思維教育等有效功能，是高職大學(xué)語文教學(xué)的基本組成部分，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。寫作訓(xùn)練的精度高，未經(jīng)嚴(yán)格的經(jīng)常性的相關(guān)寫作訓(xùn)練的人是不大容易掌握語言表達(dá)的精確性和邏輯性，所以寫作訓(xùn)練實(shí)際上是寫說兼?zhèn)涞哪芰τ?xùn)練的一種手段，忽視寫作訓(xùn)練的應(yīng)用文教學(xué)，其知識之所以沒有太大價(jià)值，就是因?yàn)樗鼪]有真正融入實(shí)際生活和工作的“技術(shù)市場”中，因此，寫作訓(xùn)練在應(yīng)用文寫作教學(xué)中有重要的作用。

二.應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的策略

應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐型很強(qiáng)的課程，寫作訓(xùn)練是應(yīng)用文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，需要大量的寫作訓(xùn)練，葉圣陶學(xué)生說過：“所謂能力不是一會兒就能夠從無到有的，看看小孩子養(yǎng)成走路說話的能力多么麻煩。閱讀跟寫作不會比走路跟說話容易，一要得其道，二要經(jīng)常磨練，磨練到了習(xí)慣，才算有了這種能力”，只有反復(fù)訓(xùn)練，才能將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)高職學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，更要注重方式方法，策略實(shí)施。endprint

1.重視高職學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣的培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有讓高職學(xué)生對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，他們才會愿意學(xué)習(xí)，樂于接受相關(guān)寫作訓(xùn)練，那么如何調(diào)動學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣？筆者以為首先要幫助高職學(xué)生樹立寫作自信心。自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動人們進(jìn)行活動的一種強(qiáng)大動力，對人的成功非常重要，但是高職學(xué)生，普遍對寫作這種特殊的創(chuàng)造性勞動缺乏自信心，作為教師，必須懂得加強(qiáng)對學(xué)生寫作自信心的培養(yǎng)。在批改學(xué)生作文時(shí)，注意將特別之處劃出來，及時(shí)給予評語或當(dāng)面予以肯定。還可以將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)文、好的段落句子，挑選出來朗讀，也可以請習(xí)作者介紹寫作感悟，分享其創(chuàng)造體會，讓學(xué)生感受自己的潛力，樹立寫作自信心，從而對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣。

2.辨析典型案例掌握寫作技巧

教師精心選擇和設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生把自己納入案例之中，如在講授公務(wù)文書一節(jié)時(shí)，選取現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的、典型的正反案例，從教師對案例的分析說明逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論辨析，將抽象枯燥的理論知識融入到具體的文體中，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，相互之間啟發(fā)和學(xué)習(xí)，在討論中了解寫作技巧，不僅完成寫作訓(xùn)練，而且提高了學(xué)生分析和評判能力。此外，教師還可以選取學(xué)生自己的習(xí)作進(jìn)行辨析，讓學(xué)生真正了解自己在應(yīng)用文寫作訓(xùn)練中存在的問題，這種方式對學(xué)生的觸動更大更直接，效果明顯。

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，感知寫作魅力

應(yīng)用文寫作存在于實(shí)際生活和工作中，學(xué)生只有了解關(guān)心社會，積極參加社會實(shí)踐活動，才能感受到應(yīng)用文寫作的魅力，才能寫出適合時(shí)代要求的應(yīng)用文。因此，教師要注重引導(dǎo)和鼓勵，讓高職學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感知應(yīng)用文寫作的魅力。帶學(xué)生到企業(yè)部門學(xué)習(xí)，了解公務(wù)文書在實(shí)際工作生活中的應(yīng)用；組織學(xué)生開展政治、時(shí)事知識理論競賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，開拓思路，為應(yīng)用文寫作訓(xùn)練做好思想準(zhǔn)備；組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行校內(nèi)外調(diào)查，感悟理論知識是如何在實(shí)踐工作中運(yùn)用的；組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)厝瞬耪衅笗で笄舐氄衅感畔?，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生體會生活了解社會，在直觀的感受中體會到應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要性，不僅積累了寫作素材，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的主動性。

總之，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生各方面能力的提高，寫作是記錄和傳播科技信息載體，是附在實(shí)際生活和工作各個(gè)環(huán)節(jié)上的韌帶和經(jīng)絡(luò)，是當(dāng)代高職學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是一個(gè)人德、識、才、學(xué)、情等各種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。所以，在當(dāng)今高職學(xué)生素質(zhì)教育中應(yīng)用文寫作訓(xùn)練顯得尤為重要。作為一名高職應(yīng)用文寫作的教師，必須首先在思想上認(rèn)識到加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的重要作用，從實(shí)際做起，加大高職學(xué)生寫作訓(xùn)練力度，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。

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（作者介紹：楊晉，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，從事應(yīng)用文寫作及大學(xué)語文的教學(xué)與研究）endprint