吳梅

摘 要：該文基于筆者從事競(jìng)技體育思想政治教育的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，以新形勢(shì)下的運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育方法創(chuàng)新為研究對(duì)象，論文首先分析了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作面臨的新形勢(shì)，進(jìn)而探討了新形勢(shì)下的思想政治教育的需求，在此基礎(chǔ)上，論文詳細(xì)論述了思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑，并提出用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作，該文是筆者工作基礎(chǔ)上的理論升華，相信對(duì)從事相關(guān)工作的同行能有所裨益。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)隊(duì) 思想政治教育 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（b）-0142-02

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作是我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的生命線，它為運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的開(kāi)展和競(jìng)技水平的提高提供了堅(jiān)實(shí)的精神支撐，并為運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏意志、形成良好的價(jià)值觀念等都起到積極的作用。伴隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育工作也面臨著新形勢(shì)和新問(wèn)題。探討并通過(guò)創(chuàng)新來(lái)及時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)和有效解決新問(wèn)題，進(jìn)而不斷提高思想政治教育工作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員提供指導(dǎo)的水平，增強(qiáng)其作為精神支撐的能力，必將有利于我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)更好更快的發(fā)展。

1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作面臨的新形勢(shì)

改革開(kāi)放和實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，社會(huì)價(jià)值觀、信仰、思想觀念等等都呈現(xiàn)出諸多新變化，這些變化體現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，競(jìng)技體育自然也不例外。新時(shí)代背景下，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治工作面臨著新的形勢(shì)。首先，是經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的影響。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)逐步開(kāi)啟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)而向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到確立并處于不斷完善的進(jìn)程中。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受改革浪潮和市場(chǎng)化潮流的沖擊，社會(huì)環(huán)境迅速變化，各種新情況、新問(wèn)題、新變化不斷在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中涌現(xiàn)，一些價(jià)值觀念來(lái)不及沉積下來(lái)即被更新的觀念所取代。

其次，是對(duì)外開(kāi)放后外來(lái)思想對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的影響。打開(kāi)封閉的國(guó)門后，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各個(gè)領(lǐng)域都展開(kāi)了對(duì)外交流，每個(gè)領(lǐng)域也都不可避免地會(huì)受到外來(lái)思想的影響。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨著我國(guó)融入世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加速，帶來(lái)各種思想文化相互撞擊、相互融合，從而形成復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念，對(duì)我國(guó)固有的文化和價(jià)值觀念產(chǎn)生了重大影響，也必然影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的思想認(rèn)識(shí)。

最后，是改革開(kāi)放以后出生的“80后”和“90后”的運(yùn)動(dòng)員成為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體對(duì)其思想政治教育工作的影響。改革開(kāi)放和社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的新思維、新價(jià)值觀念深刻地影響著每一名運(yùn)動(dòng)員尤其是新生代運(yùn)動(dòng)員，“80后”和“90后”運(yùn)動(dòng)員從小所生活的新時(shí)代背景，決定了他們的思想必然不同于以前，他們具有不同于前幾代運(yùn)動(dòng)員的獨(dú)特個(gè)性，無(wú)視這些新的變化必將嚴(yán)重制約思想政治教育工作的成效。

2 新形勢(shì)下運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育的需求

新的社會(huì)歷史環(huán)境中，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育面臨的新形勢(shì)，必然要求因時(shí)制宜地完善運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作，保持該項(xiàng)工作的與時(shí)俱進(jìn)，才能確保其為我國(guó)競(jìng)技體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力和思想保障。保持運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)，首要的工作是準(zhǔn)確把握當(dāng)代運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作的要求。具體而言，可概述如下：要不斷創(chuàng)新，新時(shí)代在內(nèi)部改革力量和開(kāi)放后外部力量的共同推動(dòng)和影響下，我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境處在不斷的變動(dòng)中，環(huán)境的變化客觀上決定了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作也必然要與時(shí)俱進(jìn)，而不斷創(chuàng)新則是與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇。

3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

為適應(yīng)新時(shí)期運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作的需要，必須改變傳統(tǒng)的觀念與模式，不斷創(chuàng)新思路和工作機(jī)制，通過(guò)引入新理念、建設(shè)新制度、豐富新內(nèi)容和嘗試新形式，努力實(shí)現(xiàn)“全方位為運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供精神動(dòng)力和思想保障”，成為支撐我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本（圖1）。

3.1 以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)

3.1.1 科學(xué)發(fā)展理念

科學(xué)發(fā)展觀理念要求將運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)視為一個(gè)動(dòng)態(tài)、和諧的發(fā)展過(guò)程，而不能孤立、片面、靜止地看待問(wèn)題、不能急功近利。

現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的颯爽英姿加上媒體專業(yè)甚至不乏夸張成分的宣傳，令無(wú)數(shù)青年男女、家長(zhǎng)為之動(dòng)心，尤其是在以大學(xué)生為代表的高級(jí)人才都為就業(yè)壓力而感到緊張的背景下，在尋求另外的就業(yè)、成才途徑心理作用下可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)“趨之若鶩”的現(xiàn)象，加大了運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的難度，為此相關(guān)部門、體育院校應(yīng)該頭腦清醒、運(yùn)動(dòng)員需要擺正心態(tài)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)更忌盲目擴(kuò)張。

和諧發(fā)展要求運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作把人看成目的和手段的統(tǒng)一體，兩者不能偏廢。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中出現(xiàn)的種種不和諧歸根結(jié)底是兩者分離的結(jié)果，以西方運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展為例，大的財(cái)團(tuán)、基金把體育事業(yè)視為“一本萬(wàn)利”的商業(yè)、資本運(yùn)作模式，將運(yùn)動(dòng)員視為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的工具，這是把人作為手段的典型代表；而運(yùn)動(dòng)員自身從事體育事業(yè)亦正如普通人從事社會(huì)勞動(dòng)一樣，都是為了實(shí)現(xiàn)其物質(zhì)的或精神層面的需求，這里人是作為目的性存在的。顯然，這對(duì)矛盾在資本主義的游戲規(guī)則下是無(wú)法調(diào)和的。而和諧理念的提出使我們可以在思想認(rèn)識(shí)高度上認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)，對(duì)資本主義游戲規(guī)則下運(yùn)動(dòng)員的教育培養(yǎng)模式加以揚(yáng)棄，比如處理好體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)、人際交往的關(guān)系，不至于運(yùn)動(dòng)員在退役之后難以融入社會(huì)，這樣也可以使運(yùn)動(dòng)員在減小后顧之憂的同時(shí)更大程度地激發(fā)職業(yè)潛能、獲得更大的成功。

3.1.2 服務(wù)理念

和政府轉(zhuǎn)變職能要求相一致，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，視運(yùn)動(dòng)員為人力資源而加以發(fā)掘、培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。思想政治教育要牢牢樹(shù)立為運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員服務(wù)的意識(shí)，在引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和必要科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意為運(yùn)動(dòng)員的生活提供便利。此外，除了學(xué)習(xí)和生活上的服務(wù)以外，心理上的疏導(dǎo)也很有必要。因?yàn)轶w育畢竟是年輕人從事的行業(yè)，而且常年、大強(qiáng)度的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離父母、親朋，尤其是對(duì)于運(yùn)動(dòng)員個(gè)人來(lái)說(shuō)一些重要大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的得失可能決定一生的發(fā)展軌跡，這就要求運(yùn)動(dòng)隊(duì)教育運(yùn)動(dòng)員首先樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，視野和胸懷應(yīng)該寬闊、不能狹隘。反觀一些西方國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，屢屢爆出使用違禁藥品的丑聞，在職業(yè)生涯的黃金年齡寫上不光彩的一筆，不僅影響個(gè)人聲譽(yù)和本就短暫的職業(yè)生涯，而且為所在團(tuán)隊(duì)、集體蒙羞，這是極其慘痛的教訓(xùn)。endprint

3.1.3 以人為本理念

堅(jiān)持以人為本，就是指運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作要以運(yùn)動(dòng)員為本，始終把促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體而言，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員在教育當(dāng)中的主體地位，既是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要成果，也是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育事業(yè)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求；要通過(guò)有力有效的教育和引導(dǎo)，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員的聰明才智和潛能努力使運(yùn)動(dòng)員成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，努力使優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為授技育人的和諧集體；要做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近運(yùn)動(dòng)員，只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

3.2 以制度創(chuàng)新為支撐

制度方面的核心是激勵(lì)約束制度，思想政治教育工作如果沒(méi)有激勵(lì)約束制度方面的支撐，往往難于取得持久的效果，容易落空。傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)精神上的激勵(lì)與約束作用，忽視了其與物質(zhì)上激勵(lì)和約束相配合能帶來(lái)更好、更堅(jiān)實(shí)也更長(zhǎng)久的效果。因此，應(yīng)該從制度層面針對(duì)不同年齡、職業(yè)特征的運(yùn)動(dòng)員制定不同的激勵(lì)措施，盡可能從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面滿足運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需求，比如：吸納一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上來(lái)，允許其參政議政；給予優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在更好激勵(lì)他本人的同時(shí)也激勵(lì)相對(duì)落后者和新人上進(jìn)。

3.3 以運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思想教育內(nèi)容創(chuàng)新為主體

對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育，必須注重內(nèi)容上的創(chuàng)新，以豐富化的內(nèi)容指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，滿足其多層次的需求。內(nèi)容上的創(chuàng)新包含以下三個(gè)方面。

首先是要及時(shí)跟上時(shí)代要求。改革開(kāi)放以來(lái)，從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，我們黨的指導(dǎo)思想不斷在與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作必須能及時(shí)跟上腳步，方能適應(yīng)時(shí)代的基本要求。其次是要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷。傳統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育偏重專業(yè)技能，忽視科學(xué)文化知識(shí)和人文精神教育，造成不少運(yùn)動(dòng)員給社會(huì)大眾留下一種“體力發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的印象，這是對(duì)運(yùn)動(dòng)員教育“一條腿走路”的結(jié)果。當(dāng)前，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育從內(nèi)容上要做到提高專業(yè)技能與增加人文素質(zhì)并重，兼顧專業(yè)技能、科學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)。最后是要注重實(shí)踐基礎(chǔ)，思想政治教育深深根植于現(xiàn)代社會(huì)生活中。進(jìn)行思想政治教育理論創(chuàng)新的著眼點(diǎn)就在于使得理論真實(shí)地反映社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。

3.4 以形式創(chuàng)新為有益輔助

形式的創(chuàng)新是一種有益的輔助，其作用在于有效促進(jìn)教育內(nèi)容的傳播，使其更能被運(yùn)動(dòng)員接受，從而達(dá)到教育的目的。形式的創(chuàng)新主要是指教育形式的多樣化。傳統(tǒng)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)“說(shuō)教”，而忽視了從被教育者角度考慮“接受”，往往形式單一、缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境的大變化為教育形式的創(chuàng)新不僅提供了生動(dòng)的素材，以電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的科技革命所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還未多樣化的思想政治教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作應(yīng)充分利用新技術(shù)，積極探索和嘗試新形式，由單一的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)向言傳、身教、案例與情境教育的有機(jī)結(jié)合，變單純的“灌輸”轉(zhuǎn)向教育者與被教育者互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以增加教育內(nèi)容的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)意義，最終強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的有效性。

4 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作

我們黨在注重社會(huì)主義制度建設(shè)和完善的同時(shí)，更加重視發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值原則和價(jià)值目標(biāo)的作用。具體到運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作，肩負(fù)弘揚(yáng)體育事業(yè)以增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，提高競(jìng)技水平以增加國(guó)家榮譽(yù)的雙重使命，更應(yīng)率先將社會(huì)主義核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為每一名運(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)追求。最根本的是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)教育全過(guò)程，通過(guò)上述理念、制度、內(nèi)容和形式四個(gè)方面的創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)落實(shí)到運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖世淼.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育載體建設(shè)[J].科技資訊，2014（6）.

[2] 孫秀英.體系科學(xué)化與思想政治教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（8）.endprint

3.1.3 以人為本理念

堅(jiān)持以人為本，就是指運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作要以運(yùn)動(dòng)員為本，始終把促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體而言，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員在教育當(dāng)中的主體地位，既是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要成果，也是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育事業(yè)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求；要通過(guò)有力有效的教育和引導(dǎo)，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員的聰明才智和潛能努力使運(yùn)動(dòng)員成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，努力使優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為授技育人的和諧集體；要做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近運(yùn)動(dòng)員，只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

3.2 以制度創(chuàng)新為支撐

制度方面的核心是激勵(lì)約束制度，思想政治教育工作如果沒(méi)有激勵(lì)約束制度方面的支撐，往往難于取得持久的效果，容易落空。傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)精神上的激勵(lì)與約束作用，忽視了其與物質(zhì)上激勵(lì)和約束相配合能帶來(lái)更好、更堅(jiān)實(shí)也更長(zhǎng)久的效果。因此，應(yīng)該從制度層面針對(duì)不同年齡、職業(yè)特征的運(yùn)動(dòng)員制定不同的激勵(lì)措施，盡可能從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面滿足運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需求，比如：吸納一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上來(lái)，允許其參政議政；給予優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在更好激勵(lì)他本人的同時(shí)也激勵(lì)相對(duì)落后者和新人上進(jìn)。

3.3 以運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思想教育內(nèi)容創(chuàng)新為主體

對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育，必須注重內(nèi)容上的創(chuàng)新，以豐富化的內(nèi)容指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，滿足其多層次的需求。內(nèi)容上的創(chuàng)新包含以下三個(gè)方面。

首先是要及時(shí)跟上時(shí)代要求。改革開(kāi)放以來(lái)，從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，我們黨的指導(dǎo)思想不斷在與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作必須能及時(shí)跟上腳步，方能適應(yīng)時(shí)代的基本要求。其次是要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷。傳統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育偏重專業(yè)技能，忽視科學(xué)文化知識(shí)和人文精神教育，造成不少運(yùn)動(dòng)員給社會(huì)大眾留下一種“體力發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的印象，這是對(duì)運(yùn)動(dòng)員教育“一條腿走路”的結(jié)果。當(dāng)前，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育從內(nèi)容上要做到提高專業(yè)技能與增加人文素質(zhì)并重，兼顧專業(yè)技能、科學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)。最后是要注重實(shí)踐基礎(chǔ)，思想政治教育深深根植于現(xiàn)代社會(huì)生活中。進(jìn)行思想政治教育理論創(chuàng)新的著眼點(diǎn)就在于使得理論真實(shí)地反映社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。

3.4 以形式創(chuàng)新為有益輔助

形式的創(chuàng)新是一種有益的輔助，其作用在于有效促進(jìn)教育內(nèi)容的傳播，使其更能被運(yùn)動(dòng)員接受，從而達(dá)到教育的目的。形式的創(chuàng)新主要是指教育形式的多樣化。傳統(tǒng)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)“說(shuō)教”，而忽視了從被教育者角度考慮“接受”，往往形式單一、缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境的大變化為教育形式的創(chuàng)新不僅提供了生動(dòng)的素材，以電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的科技革命所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還未多樣化的思想政治教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作應(yīng)充分利用新技術(shù)，積極探索和嘗試新形式，由單一的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)向言傳、身教、案例與情境教育的有機(jī)結(jié)合，變單純的“灌輸”轉(zhuǎn)向教育者與被教育者互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以增加教育內(nèi)容的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)意義，最終強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的有效性。

4 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作

我們黨在注重社會(huì)主義制度建設(shè)和完善的同時(shí)，更加重視發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值原則和價(jià)值目標(biāo)的作用。具體到運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作，肩負(fù)弘揚(yáng)體育事業(yè)以增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，提高競(jìng)技水平以增加國(guó)家榮譽(yù)的雙重使命，更應(yīng)率先將社會(huì)主義核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為每一名運(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)追求。最根本的是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)教育全過(guò)程，通過(guò)上述理念、制度、內(nèi)容和形式四個(gè)方面的創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)落實(shí)到運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖世淼.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育載體建設(shè)[J].科技資訊，2014（6）.

[2] 孫秀英.體系科學(xué)化與思想政治教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（8）.endprint

3.1.3 以人為本理念

堅(jiān)持以人為本，就是指運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作要以運(yùn)動(dòng)員為本，始終把促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。具體而言，運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員在教育當(dāng)中的主體地位，既是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新的重要成果，也是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育事業(yè)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求；要通過(guò)有力有效的教育和引導(dǎo)，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員的聰明才智和潛能努力使運(yùn)動(dòng)員成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，努力使優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為授技育人的和諧集體；要做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近運(yùn)動(dòng)員，只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

3.2 以制度創(chuàng)新為支撐

制度方面的核心是激勵(lì)約束制度，思想政治教育工作如果沒(méi)有激勵(lì)約束制度方面的支撐，往往難于取得持久的效果，容易落空。傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)精神上的激勵(lì)與約束作用，忽視了其與物質(zhì)上激勵(lì)和約束相配合能帶來(lái)更好、更堅(jiān)實(shí)也更長(zhǎng)久的效果。因此，應(yīng)該從制度層面針對(duì)不同年齡、職業(yè)特征的運(yùn)動(dòng)員制定不同的激勵(lì)措施，盡可能從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面滿足運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需求，比如：吸納一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)上來(lái)，允許其參政議政；給予優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在更好激勵(lì)他本人的同時(shí)也激勵(lì)相對(duì)落后者和新人上進(jìn)。

3.3 以運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思想教育內(nèi)容創(chuàng)新為主體

對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育，必須注重內(nèi)容上的創(chuàng)新，以豐富化的內(nèi)容指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，滿足其多層次的需求。內(nèi)容上的創(chuàng)新包含以下三個(gè)方面。

首先是要及時(shí)跟上時(shí)代要求。改革開(kāi)放以來(lái)，從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)，我們黨的指導(dǎo)思想不斷在與時(shí)俱進(jìn)，相應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作必須能及時(shí)跟上腳步，方能適應(yīng)時(shí)代的基本要求。其次是要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷。傳統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育偏重專業(yè)技能，忽視科學(xué)文化知識(shí)和人文精神教育，造成不少運(yùn)動(dòng)員給社會(huì)大眾留下一種“體力發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的印象，這是對(duì)運(yùn)動(dòng)員教育“一條腿走路”的結(jié)果。當(dāng)前，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教育從內(nèi)容上要做到提高專業(yè)技能與增加人文素質(zhì)并重，兼顧專業(yè)技能、科學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)。最后是要注重實(shí)踐基礎(chǔ)，思想政治教育深深根植于現(xiàn)代社會(huì)生活中。進(jìn)行思想政治教育理論創(chuàng)新的著眼點(diǎn)就在于使得理論真實(shí)地反映社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。

3.4 以形式創(chuàng)新為有益輔助

形式的創(chuàng)新是一種有益的輔助，其作用在于有效促進(jìn)教育內(nèi)容的傳播，使其更能被運(yùn)動(dòng)員接受，從而達(dá)到教育的目的。形式的創(chuàng)新主要是指教育形式的多樣化。傳統(tǒng)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)“說(shuō)教”，而忽視了從被教育者角度考慮“接受”，往往形式單一、缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境的大變化為教育形式的創(chuàng)新不僅提供了生動(dòng)的素材，以電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為主的科技革命所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代還未多樣化的思想政治教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育工作應(yīng)充分利用新技術(shù)，積極探索和嘗試新形式，由單一的說(shuō)教模式轉(zhuǎn)向言傳、身教、案例與情境教育的有機(jī)結(jié)合，變單純的“灌輸”轉(zhuǎn)向教育者與被教育者互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以增加教育內(nèi)容的生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)意義，最終強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的有效性。

4 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想教育工作

我們黨在注重社會(huì)主義制度建設(shè)和完善的同時(shí)，更加重視發(fā)揮社會(huì)主義價(jià)值原則和價(jià)值目標(biāo)的作用。具體到運(yùn)動(dòng)隊(duì)思想政治教育工作，肩負(fù)弘揚(yáng)體育事業(yè)以增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，提高競(jìng)技水平以增加國(guó)家榮譽(yù)的雙重使命，更應(yīng)率先將社會(huì)主義核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為每一名運(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)追求。最根本的是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)教育全過(guò)程，通過(guò)上述理念、制度、內(nèi)容和形式四個(gè)方面的創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)落實(shí)到運(yùn)動(dòng)員思想政治教育工作中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖世淼.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想政治教育載體建設(shè)[J].科技資訊，2014（6）.

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