懷若洋

(東北師范大學(xué) 吉林長春 130024)

一般而言,教育不僅僅只是包括知識方面的教育,同樣也包括為人處世、身體素質(zhì)的教育。尤其是高校教育,其中也包括了體育教學(xué)這個重要的組成部分,只有這樣,才能培養(yǎng)出全面的高素質(zhì)的人才。但是現(xiàn)在我國高校的體育教學(xué)發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,它在發(fā)展完善過程中也收到了很多方面因素的影響,而這篇文章就是根據(jù)這些影響因素提出了相應(yīng)的改進措施,讓大學(xué)生不僅能夠進一步地鞏固以前的體育鍛煉能力,還能培養(yǎng)出新的鍛煉能力,提高自己的身體素質(zhì),從而才能夠提高整個國民的身體素質(zhì)。由此可以看出來,高校的體育教育關(guān)系到整個國民的身體素質(zhì),所以,加強高校的體育教學(xué)是一個非常重要的工作,要不斷地對高校的體育教學(xué)制度進行完善。

1 當(dāng)今我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生體育教學(xué)課程較少

由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的大學(xué)生沉迷于手機、電腦等高科技的科技產(chǎn)品,這樣就很少有大學(xué)生會在閑暇的時候做做體育鍛煉,因此,可能會導(dǎo)致許多大學(xué)生由于缺少應(yīng)有的鍛煉,身體素質(zhì)變差,進而許多大學(xué)生就出現(xiàn)了常說的亞健康問題,大學(xué)生的身心健康指數(shù)正處于一個直線下降的階段。另外,許多高校不太重視體育教學(xué),導(dǎo)致體育課程較少,學(xué)生得不到足夠的身體鍛煉。因為很多高校認為,大學(xué)生的體育教學(xué)去樹立健康第一的思想觀念根本就沒有必要,體育教學(xué)課程的設(shè)置只是形式而已,對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)效果不大,因而學(xué)生自己也就對體育運動失去了興趣和熱情。最終導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)瓶頸,從而最終導(dǎo)致我國公民的整體的身心素質(zhì)越來越低。

1.2 高校體育教師的素質(zhì)不夠

在很多的高校中,體育教師根本就不重視大學(xué)生體育教學(xué),他們往往只是完成自己的課程任務(wù)。經(jīng)調(diào)查表明,相當(dāng)一部分的高校體育教師的目的僅僅只是為了讓學(xué)生掌握某一項運動技能,能夠應(yīng)付最終的技能測試就可以輕松過關(guān),并不是把“體制教育思想”作為自己的中心教育思想。甚至有的高校體育教師根本就沒有樹立正確的教學(xué)思想,傳統(tǒng)老舊的思想觀念根深蒂固,許多教師認為體育教學(xué)就是教授學(xué)生某一種體育才能,并且起到鍛煉身體的效果就足夠了,通常采用的是“放羊式”的教學(xué)方式,這樣會讓學(xué)生喪失主動進行體育鍛煉的熱情,同樣也有可能讓學(xué)生失去了創(chuàng)造的激情,在教學(xué)中根本得不到創(chuàng)新。另外,由于高校體育教師的教學(xué)方式單一老套,讓學(xué)生失去了進行體育活動的興趣,反而強制性的教學(xué)會讓學(xué)生覺得很無趣,學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn),根本不利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

2 影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素

2.1 大學(xué)體育教學(xué)的硬件設(shè)施不夠完善

任何的體育活動都是在足夠?qū)掗煹倪\動場地和足夠的體育器材的基礎(chǔ)上完成的。所以,在大學(xué)的體育教學(xué)中,硬件設(shè)備是一個非常重要的部分。目前還有許多的高校還存在著運動場地落后、器材不夠用的問題,這就對教師教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的身心健康帶來了極大的影響。尤其是現(xiàn)在許多的高校對硬件設(shè)施的進一步完善不夠重視,隨著越來越多的學(xué)生進入學(xué)校,體育器材不斷被使用,也在不斷老化,磨損嚴(yán)重,甚至也出現(xiàn)了運動場地緊張的問題。所以,在大學(xué)體育教學(xué)中,最首要的就是要解決硬件設(shè)施的問題,與時俱進,不斷更新設(shè)備,能夠為學(xué)生提供充足有效的硬件設(shè)施。

2.2 體育教學(xué)的評價方式不夠標(biāo)準(zhǔn)

古往今來,“跑得快、跳得高、跳得遠”一直被當(dāng)做體育教學(xué)所追求的口號,傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想根深蒂固,而這種思想根本無法適應(yīng)當(dāng)今追求公民整體高素質(zhì)的社會要求了。所以,更重要的是,在體育教學(xué)中要重視它的社會效能,尤其是大學(xué)生的體育教學(xué)方式更是要注重創(chuàng)新,對于學(xué)生的評價不能僅僅依靠某一個標(biāo)準(zhǔn),過于客觀往往會忽視體育教學(xué)的健康性能。每個學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)都是不同的,所以在評價的過程中,要根據(jù)每個人的具體的情況來制定評價標(biāo)準(zhǔn)。另外,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一個重要的評價依據(jù),要減少競技成分在測試中所占的比例,只有這樣,才能保證學(xué)生對體育課程擁有高漲的熱情。而不是只關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的考核,這樣只會對體育教學(xué)帶來更多的負面影響。

2.3 高校體育的教學(xué)模式缺少創(chuàng)新

在20世紀(jì)50年代的時候就對我國高校的課程教學(xué)模式有了一個基本的設(shè)計,直到現(xiàn)在,雖然有所改變,但是基本的模式框架并沒有改變。尤其是高校體育教學(xué)的模式,受傳統(tǒng)思想的影響,一直沒有創(chuàng)新,這一點上,與中學(xué)階段的體育教學(xué)沒有什么太大的區(qū)別。課堂上,往往是教學(xué)作為主導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行幾項傳統(tǒng)的體育活動。即使現(xiàn)在增設(shè)了選課模式,但是許多課程在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上是無法完成教授的,沒有先進的器材,沒有足夠的場地,有些創(chuàng)新式的課程最終只能成為擺設(shè),因而學(xué)生不能夠按照自己的興趣來學(xué)習(xí)體育課程,也就達不到體育教學(xué)的效果了。學(xué)生接受體育教學(xué)不再是提高自己的綜合素質(zhì),也不是完善自己的身心健康,而只是為了最終的合格分?jǐn)?shù),強迫自己進行鍛煉,這樣一來,體育教學(xué)就起不到任何作用,也就無法發(fā)揮它的社會效能了。

3 關(guān)于我國高校體育教學(xué)發(fā)展的對策

3.1 培養(yǎng)正確的體育教學(xué)觀念

當(dāng)今高校體育教學(xué)的模式得不到創(chuàng)新,很大一部分的原因是受到了傳統(tǒng)的落后的教學(xué)觀念影響,只有將傳統(tǒng)的、腐朽的教學(xué)觀念完全拋棄,才有可能促進新的高校體育教學(xué)的發(fā)展,不僅僅是為了自身的身體健康來進行體育鍛煉,而是將個人健康與社會健康有效地結(jié)合起來。教育要以人為本,教師要充分了解學(xué)生個人的身體素質(zhì),要將人的全面發(fā)展作為出發(fā)點來進行教學(xué)。另外,教師要制定合理的教學(xué)體系,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,將學(xué)生的積極性調(diào)動起來,要時刻記住體育教學(xué)是終身的教學(xué),所以,要突出對學(xué)生終身受益的知識來教學(xué),讓學(xué)生即使在沒有教學(xué)的引導(dǎo)下,也能夠自己進行體育鍛煉,提高自身素質(zhì)。

3.2 提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)

要想適應(yīng)當(dāng)今社會的高校體育發(fā)展的方向,就必須首先從教師的個人素質(zhì)來進行。教師的專業(yè)知識也要與時俱進,并不是說教師就是完美的,他也同樣需要不斷進步,只有這樣,才能夠提高他自身的知識素養(yǎng)和教學(xué)能力。體育師資一直是高校體育教學(xué)發(fā)展的一個重點,因為師資的力量直接關(guān)系到學(xué)校的體育教學(xué)的質(zhì)量高低。另外,教師也要提高自己與學(xué)生的溝通能力,只有這樣才能更容易地將知識教授給學(xué)生,在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自己特有的鍛煉技能。所以當(dāng)今高校體育教學(xué)的重點就是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有改革創(chuàng)新精神和能力的體育教師,只有這樣才能提高教師的教學(xué)水平從而達到教學(xué)的最終目的。

3.3 創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境

任何高校的體育教學(xué)活動的進行都需要一個好的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)環(huán)境是必不可少的。因此,學(xué)校一定要加強環(huán)境的建設(shè),投入足夠的技術(shù)和資金。另外,硬件設(shè)備的完善也是至關(guān)重要的,所以,不斷引進新的器材也是學(xué)校要做的。尤其是在現(xiàn)在生源不斷擴大的情況下,對場地和器材的需要也是不斷增大的,學(xué)校要加強場地的建設(shè)和課程的建設(shè),只有這樣才能保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一個較大的提高。在當(dāng)今數(shù)字化的時代,信息技術(shù)的引進也是必要的,讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?只有擁有了一個良好的體育教學(xué)環(huán)境才能夠保證高質(zhì)量的體育教學(xué),不管是學(xué)風(fēng)建設(shè)還是環(huán)境建設(shè)都是為了提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式。

4 結(jié)語

綜上所述,在當(dāng)今的高校體育教學(xué)中還存在著許多的問題,無論是教學(xué)管理水平和教學(xué)模式,還是教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和教師的綜合素質(zhì),都對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。只有不斷提高高校體育的教學(xué)管理水平,時刻掌握教學(xué)管理這個動態(tài)系統(tǒng),協(xié)調(diào)教學(xué)過程中各方面的關(guān)系,才能打破傳統(tǒng)的落后的教學(xué)觀念,讓我國高校的體育教學(xué)模式與時俱進,教學(xué)質(zhì)量逐步提高。另外,要及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的任何問題,創(chuàng)新教學(xué)模式,利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣,才能讓人力、物力、財力的消耗有體現(xiàn)出價值,并對教學(xué)模式不斷進行改革創(chuàng)新。高校的體育教學(xué)質(zhì)量直接決定我國未來的整體公民的綜合的體育素質(zhì),所以,高校體育教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要,要為培養(yǎng)更多的具有高素質(zhì)的人才而努力。

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