黃體楊

摘要 將研究者通過(guò)Web2.0的方式結(jié)識(shí)并開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和合作描述為2.0式學(xué)術(shù)合作，將這種合作中兩人及以上相對(duì)穩(wěn)定的群體視為虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。以“圖書(shū)館2.0工作室”、“圖林五散人”為個(gè)案進(jìn)行分析，認(rèn)為虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)能彌補(bǔ)當(dāng)前多數(shù)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)面臨的團(tuán)隊(duì)力量薄弱、難覓科研合作者等困境，成員間通過(guò)學(xué)術(shù)討論、資源共享、論著評(píng)審和著述合作等方式，可以構(gòu)建結(jié)構(gòu)松散但力量強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)，并認(rèn)為鼓勵(lì)圖書(shū)館界發(fā)展虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，能促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 圕林2.0式合作 虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì) 圖書(shū)館2.0 工作室 圕林五散人

1 避俗趨新：2.0式合作與虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

隨著信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)術(shù)交流與合作的方式呈現(xiàn)出虛擬化的態(tài)勢(shì)，E-Science作為一種全新的科研協(xié)作模式，它使分布于全球各地的科研人員能夠組成“虛擬的”、“協(xié)同的”研究組織，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備、海量的科研數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)信息等各種資源的共享。以web2.0技術(shù)為核心的虛擬交互工具的不斷普及，使幾乎所有的科學(xué)研究者都利用博客、即時(shí)通訊（QQ、微信等）軟件、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）等Web2.O的方式進(jìn)行交流及合作，同時(shí)不少研究者利用這些途徑尋找科學(xué)研究的合作伙伴，利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的缺憾（如缺少志同道合的合作伙伴、團(tuán)隊(duì)技術(shù)力量薄弱等），提升學(xué)術(shù)研究的能力和水平，本文將這種方式稱為2.O式學(xué)術(shù)合作。簡(jiǎn)單地說(shuō)，2.0式學(xué)術(shù)合作是指研究者因具有某些共同特征（如共同的學(xué)科背景）或研究旨趣而通過(guò)博客、社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）、即時(shí)通信軟件（如QQ）、微博等Web2.0的方式交流并結(jié)識(shí)，彼此碰撞思想并開(kāi)展學(xué)術(shù)切磋的這樣一種合作方式。

在圖書(shū)館界，書(shū)社會(huì)、圖林博客圈（新浪）、E線圖情博客、科學(xué)網(wǎng)博客、微博、眾多的QQ（微信）群等都是尋找交流與合作伙伴的好去處。在這些圈子里，彼此并不相識(shí)的學(xué)者可能因?yàn)楣餐呐d趣、關(guān)注點(diǎn)等而彼此仰慕、結(jié)識(shí)，也可能因?yàn)閷?duì)同一問(wèn)題持不同觀點(diǎn)而在相互“抬杠”中結(jié)識(shí)。他們基于共同的意愿而結(jié)成兩人及以上的興趣小組，在小組中開(kāi)展深層次的學(xué)術(shù)交流，共同進(jìn)行科學(xué)研究和撰寫學(xué)術(shù)論著等，如果這種小組能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定地存在，就形成了本文所說(shuō)的虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

按一般的定義，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是指專業(yè)研究人員為了追求和實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)W術(shù)目標(biāo)而形成的相互聯(lián)系、相互合作、相互輔助的學(xué)術(shù)群體。他們擁有共同的目標(biāo)、遵循公認(rèn)的行動(dòng)準(zhǔn)則和決策程序，他們知識(shí)互補(bǔ)并懂得相互幫助，知道怎樣正確處理成員及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾沖突。本文討論的虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是這里所定義的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)特殊形式，它具有學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的一般特征，但也有特別之處?！?.0雖然是技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，但2.0絕不僅僅是技術(shù)，而代表上述這種網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的先進(jìn)文化。”一個(gè)十?dāng)?shù)人的系所或研究團(tuán)隊(duì)建立了QQ群，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、資源共享，或者一個(gè)大學(xué)班級(jí)建立了一個(gè)QQ群，同樣會(huì)有一些學(xué)術(shù)話題或行業(yè)消息與資源的共享，他們頂多算是2.0技術(shù)的運(yùn)用者，但不一定具有2.0的理念與文化，“比如草根、民主、平等、互動(dòng)、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)權(quán)威、因你而變……等等?！惫P者認(rèn)為理念與文化才是虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)核與價(jià)值所在。

從表象上看，虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)至少具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、團(tuán)隊(duì)是通過(guò)Web2.0的方式在互聯(lián)網(wǎng)上形成和存在的，并沒(méi)有實(shí)體的、正式的組織機(jī)構(gòu)或名稱；第二、團(tuán)隊(duì)成員通常不在同一個(gè)地域或機(jī)構(gòu)，而是散布在全國(guó)或世界各地；三、團(tuán)隊(duì)成員具有相同或相似的學(xué)術(shù)旨趣和研究領(lǐng)域，時(shí)常開(kāi)展學(xué)術(shù)討論、交流，成員之間共同承擔(dān)研究項(xiàng)目或者合作撰寫學(xué)術(shù)論著。

根據(jù)上述理解，“圖書(shū)館2.0工作室”（《圖書(shū)館2.0：升級(jí)你的服務(wù)》一書(shū)的作者）、“悶騷客主題沙龍”、“圖林五散人”等都是圕林典型的虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，而且應(yīng)該還存在更多這樣的虛擬團(tuán)隊(duì)，只是由于他們沒(méi)有公開(kāi)或者沒(méi)有以團(tuán)隊(duì)的名義發(fā)表學(xué)術(shù)成果，目前仍然不為眾人所知。2星星之火：圕林虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的誕生

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)合作具有明顯的機(jī)構(gòu)及地域特征，所形成的學(xué)術(shù)共同體幾乎也都是以地域或機(jī)構(gòu)為中心的，如清代的散文流派“桐城派”，因?yàn)閯?chuàng)始人方苞和繼之而起的劉大櫆、姚鼐都是安徽桐城人，故得此名。著名的芝加哥學(xué)派，則是指芝加哥大學(xué)的研究者以及他們所進(jìn)行的研究和開(kāi)創(chuàng)的研究規(guī)范。

傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)交流方式主要有三種：一種是面對(duì)面的交流，包括同一地域或機(jī)構(gòu)內(nèi)成員的正式或非正式交流，也包括通過(guò)學(xué)術(shù)研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等進(jìn)行的交流，這種交流方式較為靈活、多樣，但有時(shí)間、地域和主題等限制；一種是以學(xué)術(shù)期刊為平臺(tái)，通過(guò)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行交流，這是一種非常嚴(yán)謹(jǐn)、正式的交流；還有一種是信件和電話交流，但通常只能是一對(duì)一的交流。

一直以來(lái)學(xué)術(shù)界都有這樣一種狀況，即青年教師和研究生獲得參加學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，再加上他們所在的機(jī)構(gòu)中不一定有志同道合的研究者，致使他們?cè)谧鲅芯繒r(shí)處于單兵作戰(zhàn)的境地，有淪為井底之蛙的風(fēng)險(xiǎn)，這在圖書(shū)館學(xué)界尤為明顯。一方面，除國(guó)內(nèi)幾家較好的高校圖書(shū)情報(bào)院系（如武漢大學(xué)信息管理學(xué)院、北京大學(xué)信息管理系等）及少數(shù)大型圖書(shū)館（如國(guó)家圖書(shū)館、上海圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、北京大學(xué)圖書(shū)館等）具有較強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)或研究人員外，一些力量相對(duì)較弱的圖書(shū)情報(bào)院系的師生及眾多的各級(jí)各類圖書(shū)館的館員，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究幾乎都面臨著缺少參加培訓(xùn)和研討會(huì)的機(jī)會(huì)、組織內(nèi)的團(tuán)隊(duì)力量薄弱、缺乏志同道合的交流與合作對(duì)象等困難?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是Web2.0的誕生，為這一群有志向但缺少團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)的研究者提供了便利，使他們可以在更廣闊的范圍內(nèi)尋找合作伙伴。

與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)合作與交流相比，2.0式的學(xué)術(shù)合作具有如下特點(diǎn)：一是學(xué)術(shù)信息獲取與交流突破了時(shí)空限制，也就是說(shuō)，只要有一臺(tái)可以連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或智能手機(jī)，研究者可以隨時(shí)登錄國(guó)內(nèi)外各機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、學(xué)者等的網(wǎng)站，了解最新的學(xué)術(shù)信息，便捷地獲取各種語(yǔ)言的學(xué)術(shù)著作，與心儀的同行學(xué)者進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多或者多對(duì)多的交流。二是學(xué)術(shù)交流與合作的方式便捷化、多樣化，研究者利用web2.0工具除了可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行文字交流外，還可以利用圖像、音頻、視頻等多種方式實(shí)現(xiàn)模仿現(xiàn)實(shí)學(xué)術(shù)研討會(huì)的情境開(kāi)展交流和討論，實(shí)時(shí)地互通研究資料，共同撰寫學(xué)術(shù)論文。三是可以利用互聯(lián)網(wǎng)合作開(kāi)展研究，傳統(tǒng)的研究者在異地進(jìn)行學(xué)術(shù)合作，主要是通過(guò)共享調(diào)查研究數(shù)據(jù)、共同創(chuàng)作學(xué)術(shù)文章等方式合作，如果需要共同做實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，通常需要奔赴異地才能實(shí)現(xiàn)。但Web2.0的誕生，讓研究者在書(shū)齋里即可合作開(kāi)展研究，研究者之間可以利用通訊技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行討論和合作，而且當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為一種普及化的社會(huì)事物以后，以網(wǎng)絡(luò)作為研究對(duì)象或媒介的研究日益增多，這類研究幾乎不用考慮研究者的地域特征。正是這些特性為2.0式的學(xué)術(shù)合作以及虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的誕生創(chuàng)造了條件。endprint

按上文對(duì)虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的理解，我們已知的國(guó)內(nèi)圄林第一個(gè)虛擬團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是起源于2007年的《圖書(shū)館2.0：升級(jí)你的服務(wù)》一書(shū)的作者——“圖書(shū)館2.0工作室”，金武剛和范并思先生在對(duì)該書(shū)的寫作感言中這樣寫道，“《圖書(shū)館2.0：升級(jí)你的服務(wù)》一書(shū)正是在我們的提議、策劃下，由一群來(lái)自全國(guó)各地的圖書(shū)館2.0忠實(shí)擁躉者，以2.0的方式共筆而成的學(xué)術(shù)著作。……在此書(shū)上署名的20多個(gè)作者主要是通過(guò)2.0式的網(wǎng)絡(luò)交流聚集在一起的。他們來(lái)自于各不相同的工作或?qū)W習(xí)單位，相互之間基本沒(méi)有師承、同學(xué)關(guān)系。有些合作者，甚至到目前為止還未曾見(jiàn)過(guò)面?！辈粌H如此，該書(shū)的寫作方式也是2.0式的，“我們借助于博客、Wiki平臺(tái)、IM群、郵件組等各類工具，進(jìn)行合作創(chuàng)作，并保證創(chuàng)作中充分的頭腦風(fēng)暴和激情碰撞?！闭\(chéng)如該書(shū)前言所說(shuō)，“這樣一種合作所體現(xiàn)的，就是參與和奉獻(xiàn)的圖書(shū)館2.0精神。

“圖書(shū)館2.0工作室”完成《圖書(shū)館2.0：升級(jí)你的服務(wù)》一書(shū)以后，團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與合作并未停止。筆者利用中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該書(shū)的20余位作者進(jìn)行逐一檢索，發(fā)現(xiàn)自2007年以來(lái)，該團(tuán)隊(duì)中兩位及以上成員合作發(fā)表的學(xué)術(shù)論文已有10余篇，而且具有非常明顯的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展合作研究的特征，如金武剛、錢國(guó)富、劉青華、陳曉亮和俞傳正五位合作撰寫的《當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的圖書(shū)館認(rèn)同變遷研究——基于（讀書(shū)>雜志（1979—2009）的文本分析》、《圖書(shū)館員網(wǎng)絡(luò)社區(qū)信息交流行為實(shí)證研究——“大旗底下”QQ群個(gè)案分析》兩篇論文，秦鴻、錢國(guó)富及鐘遠(yuǎn)薪三位合作的《三種發(fā)現(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)的比較研究》，錢國(guó)富和陳曉亮合作的《書(shū)社會(huì)：一群圖書(shū)館業(yè)者和他們所代表的生活》等論文。

“圖林五散人”是固林另外一個(gè)具有合作事實(shí)的虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)的五位成員中除廣州阿華田和此方月當(dāng)時(shí)均在中山大學(xué)資訊管理學(xué)院念書(shū)外，F(xiàn)ollaw原工作于重慶市少年兒童圖書(shū)館，后轉(zhuǎn)至重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校；味齋主人先后就讀于蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院和南京大學(xué)信息管理學(xué)院；圖情牛牘于云南大學(xué)公共管理學(xué)院就讀，畢業(yè)后至云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館工作，彼此并不認(rèn)識(shí)，而且在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很難獲得認(rèn)識(shí)或合作的機(jī)會(huì)。五位的交流始于E線圖情的論壇及博客，并在新浪博客及圖林博客圈中得以進(jìn)一步深化，至2009年3月廣州阿華田率先與圖情牛牘通過(guò)郵件取得一對(duì)一的聯(lián)系，說(shuō)“我們已經(jīng)是好朋友了，只是一直沒(méi)有言談而矣?！遍_(kāi)始了2.0式的交流，其后在阿華田的撮合下，五人先后認(rèn)識(shí)并通過(guò)QQ群、郵件、電話等進(jìn)行頻繁地交流，至2010年12月形成了“圖林五散人”這樣一個(gè)稱謂。五位的結(jié)識(shí)和交流完全源于對(duì)圖書(shū)館學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的關(guān)注，在后來(lái)的交流中也主要以學(xué)術(shù)討論（討論某一學(xué)者或期刊刊發(fā)的論文，討論某一熱點(diǎn)話題等）、資源共享（共享學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)著作、科研數(shù)據(jù)等）和論著評(píng)閱（一位成員的研究成果通常在初稿寫成之后邀請(qǐng)其他四位成員進(jìn)行評(píng)閱，提出修改意見(jiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)）為主。直到2011年7月，五位成員到廣州見(jiàn)面后，借助訪談喬好勤先生的機(jī)會(huì)，開(kāi)始了學(xué)術(shù)合作。至今，全部或部分成員已有署名的4篇合作成果公開(kāi)發(fā)表，包括五位對(duì)喬好勤先生和吳徐年先生的訪談錄，F(xiàn)ollaw和此方月合作的《基于FOAF的ILS真人圖書(shū)館管理模塊設(shè)計(jì)》，味齋主人和阿華田合作的《數(shù)字遺產(chǎn)保存：圖書(shū)館義不容辭的使命》等。

當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)圕林里，還有類似的團(tuán)隊(duì)，如“悶騷客沙龍”等，也有更多的研究者通過(guò)2.0的方式結(jié)識(shí)，并共同撰寫學(xué)術(shù)論文，如Follaw與王福就是通過(guò)博客和QQ認(rèn)識(shí)，并合作發(fā)表了《國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館館員主觀幸福感的調(diào)查與分析》一文。

3 從這里出發(fā)：圄林虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的合作內(nèi)容

根據(jù)上文對(duì)“圖書(shū)館2.0工作室”和“圖林五散人”兩個(gè)虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的分析，可以將其合作方式歸納為以下幾個(gè)方面：

3.1 學(xué)術(shù)討論

王子舟先生在2011年全國(guó)圖書(shū)館學(xué)博士生論壇上的致辭中，總結(jié)讀博士需要具有“讀書(shū)、交流和思考”三寶，指出“所謂交流，就是有了學(xué)術(shù)見(jiàn)解要多與人交談，參加讀書(shū)會(huì)、學(xué)術(shù)論壇”，這三寶對(duì)有志于進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的青年教師、草根圖書(shū)館員和學(xué)生也同樣適用，但是這群草根不一定都有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中參加讀書(shū)會(huì)和學(xué)術(shù)論壇的機(jī)會(huì)，尤其是在中小型圖書(shū)館工作的館員們，在本館或本地可能難以找到可以討論和交流的同事或同行。博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、專業(yè)QQ群等為我們提供了這種交流的平臺(tái)。在學(xué)術(shù)討論方面，虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的討論雖然不如公開(kāi)的博客和論壇等全面和廣泛，但它顯然更有效率和針對(duì)性，也更為深刻，團(tuán)體成員之間彼此認(rèn)識(shí)、信任，對(duì)討論的話題可以毫不諱言，多對(duì)多的互動(dòng)也更能達(dá)到“真理越辯越明”的效果，而且討論者不用擔(dān)心自己的想法和成果被別人篡取、剽竊等。從這個(gè)層面上看，小團(tuán)體的學(xué)術(shù)討論同樣值得提倡。

3.2 資源共享

資源主要包括學(xué)術(shù)新聞和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)兩個(gè)方面，在學(xué)術(shù)新聞方面，一個(gè)研討會(huì)的通知、一個(gè)有趣的話題、一篇有意思的論文等都可以在團(tuán)體內(nèi)實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，團(tuán)體成員之間的閱讀推薦、解惑答疑等也是重要形式，比如筆者在學(xué)習(xí)計(jì)量分析中遇到困惑，F(xiàn)ol-law就推薦閱讀《信息專業(yè)人員常用統(tǒng)計(jì)方法》一書(shū)，并對(duì)如何使用SPSS軟件提供幫助；在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)方面，既包括對(duì)別人的研究成果在小范圍內(nèi)的流通，比如對(duì)一些難以獲取的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員之間可以互通有無(wú)，也包括對(duì)各自研究資料和成果的共享，比如某項(xiàng)研究的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、某項(xiàng)課題申報(bào)書(shū)等，這是一類在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)及互聯(lián)網(wǎng)上難以獲取但又非常具有參考和借鑒價(jià)值的學(xué)術(shù)資源。

3.3 論著評(píng)閱

所謂“旁觀者清”，一份研究成果完成初稿以后，能夠得到幾位同行的客觀甚至略帶挑剔的眼光的評(píng)判，不僅可以減少論著的低級(jí)錯(cuò)誤、筆誤等，還可以發(fā)現(xiàn)研究成果的體系、邏輯等方面的缺陷與瑕疵，這對(duì)提升論著的水平無(wú)疑是非常有益的?！皥D林五散人”這一團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)，論文評(píng)閱應(yīng)該是做得最好也是最頻繁的交流方式之一，團(tuán)隊(duì)的某位成員完成一篇學(xué)術(shù)論著（調(diào)查問(wèn)卷、項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)等也類似）以后，通常都會(huì)通過(guò)電子郵件或者QQ群的方式發(fā)給另外幾位成員，希望首先對(duì)論文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)各自的認(rèn)識(shí)提出具體的評(píng)價(jià)和修改建議，例如，筆者與另外幾位同行合作的學(xué)術(shù)論文《可持續(xù)發(fā)展之路：近年來(lái)中國(guó)農(nóng)村圖書(shū)館建設(shè)研究評(píng)述》就得到“圖林五散人”另外四位成員非常中肯的建議，如阿華田建議將原來(lái)的題目《中國(guó)農(nóng)村圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展之路：近年來(lái)建設(shè)與研究評(píng)述》改為目前所使用的題名，此方月指出了論文中“建設(shè)和研究”兩張皮的問(wèn)題，味齋主人對(duì)文中涉及到“共享工程的基層點(diǎn)”、“農(nóng)家書(shū)屋”、“總分館”等內(nèi)容到底算不算農(nóng)村圖書(shū)館提出質(zhì)疑，F(xiàn)ollaw提出“近年能否有一個(gè)具體的時(shí)間段？在這個(gè)時(shí)間段中國(guó)農(nóng)村圖書(shū)館建設(shè)和研究的主要內(nèi)容是什么，是否應(yīng)該在摘要中和前言中有所闡述，以統(tǒng)領(lǐng)和引出后面的4個(gè)部分的評(píng)述?！钡?。文章從初稿到定稿，大體上就是針對(duì)上述疑問(wèn)和建議進(jìn)行修改，包括修改了論文題目，調(diào)整了前言部分的內(nèi)容，還增加了農(nóng)村圖書(shū)館的界定等內(nèi)容，這無(wú)論是對(duì)這篇論文的質(zhì)量還是對(duì)筆者的學(xué)術(shù)能力都是一種提升。endprint

3.4 學(xué)術(shù)合作

虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)得以形成的一個(gè)重要特征就是團(tuán)隊(duì)成員共同開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，上文已經(jīng)就“圖書(shū)館2.0工作室”以及“圖林五散人”的學(xué)術(shù)合作成果作過(guò)一些介紹。圖書(shū)情報(bào)界之所以會(huì)誕生虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，我們認(rèn)為這既與信息社會(huì)的大環(huán)境有關(guān)，也與圖書(shū)情報(bào)行業(yè)特殊的研究特征有關(guān)。首先，社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（SNS）、即時(shí)通信（如QQ）、微博等Web2.0工具，可以方便地實(shí)現(xiàn)多對(duì)多、文字、音視頻等多種媒介的交流，為團(tuán)隊(duì)的群體討論提供了高仿現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交流方式，這為虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了最基礎(chǔ)的平臺(tái)和條件。其次，圖書(shū)情報(bào)學(xué)一直是應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先行者，當(dāng)前眾多的研究熱點(diǎn)都是以信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)或工具的，比如數(shù)字圖書(shū)館、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、圖書(shū)館2.O、網(wǎng)絡(luò)用戶行為、信息計(jì)量與網(wǎng)絡(luò)計(jì)量等，這些研究從構(gòu)思到成文，從實(shí)驗(yàn)（調(diào)研）到分析，基本上都可以利用信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這為虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)提供了豐富的研究?jī)?nèi)容。

4 無(wú)限可能：圕林虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)

信息通訊技術(shù)的成熟為圄林誕生虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了客觀條件，圖書(shū)館工作人員學(xué)術(shù)水平的不斷提高，使他們有了學(xué)術(shù)交流、合作的意愿，圖書(shū)情報(bào)學(xué)作為一門信息加工和處理的學(xué)科，相比起其他學(xué)科，它對(duì)這種2.0式的交流具有更好的適應(yīng)性和更強(qiáng)烈的需求。

自2002年以來(lái)，在圄林的虛擬論壇、博客和虛擬社區(qū)等平臺(tái)上，誕生了一批思想活躍的知名網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館人，其中有的是圊林知名學(xué)者，如老槐、Keven、竹帛齋主等，也有一些草根脫穎而出，如一問(wèn)、游園、圖謀、云影等。但在“圖書(shū)館2.0工作室”誕生之前，這些網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館人之前的合作并不多見(jiàn)，也不成氣候。

近幾年在網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館圈子里的新鮮面孔日益減少，難現(xiàn)2008年前后的輝煌，這一方面與目前虛擬論壇、博客等逐漸式微的社會(huì)大環(huán)境有關(guān)；另一方面，隨著圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)和技術(shù)前沿問(wèn)題，如關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、書(shū)目框架、大數(shù)據(jù)等，不僅需要研究者緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)潮流，還需要一個(gè)強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)共同研究。但對(duì)現(xiàn)實(shí)的圖書(shū)館而言，多數(shù)圖書(shū)館并不具備這樣的團(tuán)隊(duì)實(shí)力，尋找自身機(jī)構(gòu)之外的學(xué)術(shù)合作者成為網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館人的必然選擇。我們相信，在未來(lái)的一段時(shí)期內(nèi)，固林還會(huì)誕生像“圖書(shū)館2.0工作室”和“圖林五散人”這樣的虛擬學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，他們將會(huì)成為圖書(shū)館學(xué)界一股別具風(fēng)格的研究力量。endprint