丁珣

(珠海市體育運(yùn)動學(xué)校 廣東珠海 519000)

從大運(yùn)會體操冠軍淪落到街頭賣藝的張尚武,到冠軍搓澡工鄒春蘭,賣金牌的艾冬梅等人的遭遇,使人們的目光聚焦在我國大批專業(yè)運(yùn)動員身上,因小小年紀(jì)離開學(xué)校,進(jìn)入專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練,造成文化教育的缺失,在退役后就業(yè)難的社會問題和很多中小學(xué)校忽視體育造成學(xué)生體能、體質(zhì)、視力持續(xù)下降的社會問題。引進(jìn)社會廣泛關(guān)注，推進(jìn)體教結(jié)合縱深發(fā)展已刻不容緩。

1 體教結(jié)合概述

體教結(jié)合就是要充分整合、利用和優(yōu)化體育、教育兩家的資源優(yōu)勢,使文化教育、學(xué)校體育和運(yùn)動訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。既能促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展,又能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱近幾年來的有關(guān)資料,為論文的撰寫提供必要的依據(jù)。

2.2 訪談法

走訪了專業(yè)運(yùn)動隊(duì)、少體校、各中小學(xué)的管理人員、教練和教師,聽取他們關(guān)于體教結(jié)合的若干建議。

2.3 邏輯與分析法

對獲得的文獻(xiàn)資料及對體育教育各界人士的訪談錄加以分析歸納、整理并提出個(gè)人見解。

3 結(jié)果與分析

3.1 體教結(jié)合有利于學(xué)校體育發(fā)展,促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的健康發(fā)展

中國的體育忽視了教育,中國的教育在某種程度上也不重視體育。目前,中國的教育系統(tǒng),特別是很多中小學(xué)校忽視體育。體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明中國學(xué)生體態(tài)繼續(xù)發(fā)胖,體能和視力持續(xù)下降,不僅影響個(gè)人健康,長此以往還將影響民族素質(zhì)和國家競爭力。根據(jù)《中國青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查,青少年體質(zhì)下降的首要原因是“學(xué)習(xí)壓力大,沒有足夠多的體育鍛煉時(shí)間”。事實(shí)上,全國中小學(xué)校,重學(xué)習(xí)輕體育的現(xiàn)象普通存在。在巨大的升學(xué)壓力下,壓縮體育課程用以補(bǔ)習(xí)文化課已經(jīng)成了不少學(xué)校的“第一選擇”。而課余時(shí)間,學(xué)生參與室外鍛煉的時(shí)間更是少之又少,青少年的身體素質(zhì)更是令人擔(dān)憂。常見有報(bào)道,軍訓(xùn)時(shí)暈倒一片學(xué)生,體育課上,學(xué)生跑步猝死的情況,令人痛心。體育回歸教育,回歸校園,救救被課業(yè)壓得喘不過氣來的孩子們吧,只抓文化學(xué)習(xí),不重視體育,也將導(dǎo)致人的畸形發(fā)展?！皶糇印被颉安⊙碜印?縱然再有學(xué)問,也將因身體情況無力服務(wù)于社會。

體教結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展,將青少年從繁重的功課中解放出來,讓更多的孩子走出課堂,走進(jìn)操場,保證學(xué)生每天課余體育活動時(shí)間,全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

3.2 體教結(jié)合有利于培養(yǎng)高水平體育后備人才,是保證競技體育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路

中國的運(yùn)動員教育是游離于普通國民教育之外的教育,他們小小年紀(jì)離開學(xué)校進(jìn)入專業(yè)隊(duì)進(jìn)行封閉式訓(xùn)練,缺失文化學(xué)習(xí)。同時(shí),他們還要走教育的晉升路線,還需要獲得文憑,使得運(yùn)動員必須走特殊通道才能解決升學(xué)問題。否則,很難跟正常接受教育的學(xué)生競爭,所以很多家長會擔(dān)心因運(yùn)動訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)而不愿意讓孩子參加運(yùn)動訓(xùn)練。這成為后備人才萎縮的原因之一。

近年來,國家對運(yùn)動員的文化教育越來越重視。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動保障工作的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)[2010]23號明確指出:“加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育切實(shí)做好運(yùn)動員保障工作,對體育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義”。推進(jìn)體教結(jié)合縱深發(fā)展,促進(jìn)體育后備人才的全面成長,即是提升業(yè)余訓(xùn)練科學(xué)水平的主要工作,也是保障我國從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的具體措施。

體教結(jié)合針對運(yùn)動員個(gè)體而言,即運(yùn)動員應(yīng)該在接受運(yùn)動訓(xùn)練的同時(shí)接受文化教育,文化教育與專業(yè)訓(xùn)練同等重要,是運(yùn)動員出成績的雙翼。運(yùn)動員文體素質(zhì)的高低,決定著運(yùn)動員體能開發(fā)和技術(shù)掌握程度,直接影響著運(yùn)動水平的高低,文化素質(zhì)高,體能潛力就挖掘得更充分,運(yùn)動水平提高就快。運(yùn)動員學(xué)習(xí)文化,接受教育不單是由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说男枰?更是職業(yè)本身的需要,體教結(jié)合是以培訓(xùn)智體型運(yùn)動員代替過去的體能型運(yùn)動員為目的。

體教結(jié)合對各級學(xué)校而言,是把競技體育人才培養(yǎng)納入教育體系,使競技體育與教育充分融合,不僅可以促進(jìn)競技體育人才提高文化水準(zhǔn)、人文素質(zhì)和專項(xiàng)理論水平,為取得優(yōu)異運(yùn)動成績奠定基礎(chǔ),而且為其今后的可持續(xù)發(fā)展提供充足的養(yǎng)料。競技與教育融為一體,對全體青少年兒童學(xué)生施教,利用競技的固有特點(diǎn)和廣大青少年兒童學(xué)生對競技的適應(yīng)性,把運(yùn)動訓(xùn)練貫穿于體育教學(xué)和課外體育活動的各個(gè)環(huán)節(jié),以全國大中小學(xué)課內(nèi)外體育活動為主要平臺,使全體學(xué)生在身體力行的體育運(yùn)動中接受各方面教育，從而體現(xiàn)其自身的存在價(jià)值,并獲得自然的發(fā)展。體教結(jié)合意味著高校高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)是一般教育的組成部分之一,運(yùn)動訓(xùn)練成為普通教育的一種特殊形式,培養(yǎng)運(yùn)動員成為四有人才。競技體育與教育的結(jié)合是歷史發(fā)展的必然趨勢,是未來我國競體運(yùn)動發(fā)展的必經(jīng)之路。

3.3 體教結(jié)合是抓好業(yè)余訓(xùn)練工作的源頭活水

招生困難,是很多體育運(yùn)動學(xué)校選材面臨的問題,很多家長和文化課老師反對學(xué)生參加運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練,認(rèn)為運(yùn)動訓(xùn)練影響文化學(xué)習(xí),影響升學(xué)考試。優(yōu)秀的體育后備苗子難找,選材條件突出的學(xué)生人數(shù)在逐年下降?？v深體教結(jié)合,才是抓好業(yè)余訓(xùn)練工作的源頭活水。各級體校也在嘗試各種訓(xùn)練模式,如“三集中”訓(xùn)練、“走訓(xùn)”等,學(xué)生們平時(shí)在各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)文化課,下課后來訓(xùn)練,這樣既能達(dá)到訓(xùn)練的目的,又能最大程度的保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.4 體教結(jié)合是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段

開展校級運(yùn)動隊(duì)建設(shè)可以活躍學(xué)校的體育文化氛圍,競爭性是體育本質(zhì)特征之一,開展多種體育活動,讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動過程中體驗(yàn)樂趣,弘揚(yáng)“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼博”的中華體育精神。

4 體教結(jié)合的途徑

(1)體制上的結(jié)合,體育部門與教育部門共同推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)校體育工作,將適合學(xué)生特點(diǎn),具有一定群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目布局到學(xué)校,擴(kuò)大校園課余訓(xùn)練隊(duì)伍,選派一些專業(yè)教練員和退役的優(yōu)秀運(yùn)動員進(jìn)入學(xué)校,指導(dǎo)學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練或直接帶隊(duì)訓(xùn)練,幫助學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量,不斷提高體育后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)加強(qiáng)對體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建具有豐富體育特色的校園文化。

(3)開展學(xué)校從事課余訓(xùn)練體育老師專項(xiàng)技能培訓(xùn),提高課余訓(xùn)練體育老師的帶訓(xùn)水平。

(4)體育運(yùn)動學(xué)校和運(yùn)動隊(duì)加強(qiáng)運(yùn)動員的文化教育工作,強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源與優(yōu)質(zhì)體育資源的結(jié)合,讓優(yōu)秀教師進(jìn)入體校,根據(jù)體校的辦學(xué)特點(diǎn)和運(yùn)動員特點(diǎn),制定課程計(jì)劃。

5 目前體教結(jié)合中還存在一些問題

目前的體教結(jié)合中還面臨著很多的難解之處,還需要我們探索和研究。

5.1 校園體育的運(yùn)動傷害問題

很多學(xué)校在體教結(jié)合這個(gè)問題上都存在自己的隱憂,因?yàn)榧词故呛唵蔚捏w育課也存在著學(xué)校必須負(fù)責(zé)的安全隱患,更不要談高強(qiáng)度的運(yùn)動訓(xùn)練了。家長怕孩子吃苦、受罪,學(xué)校則因?yàn)轶w育活動“有風(fēng)險(xiǎn)”忌憚讓孩子們大量參加體育活動,某地一名學(xué)生跑1000m倒地猝死,很多學(xué)校馬上取消了1000m長跑等,這反映出學(xué)校體育運(yùn)動的尷尬現(xiàn)狀。

5.2 “學(xué)訓(xùn)矛盾”問題

“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題是體教結(jié)合中最常遇到的一大問題,競技體育與文化學(xué)習(xí)的矛盾,歷來困擾著運(yùn)動員,他們抓住了競技水平提高的最佳時(shí)期,卻失去了文化知識學(xué)習(xí)提高的最佳年齡。怎樣不讓體育訓(xùn)練影響文化學(xué)習(xí),如何將體育和教育有機(jī)地結(jié)合,還需要我們探索和研究。

6 結(jié)語

“體教結(jié)合”是新的歷史條件下,加強(qiáng)學(xué)校體育工作,推動素質(zhì)教育,促進(jìn)青少年學(xué)生健康發(fā)展,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的一項(xiàng)重要措施,是整合體育教育等資源而實(shí)施的人才培育戰(zhàn)略的重要措施,體現(xiàn)了體育教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目標(biāo),符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

[1]陳希,仇軍,陳偉強(qiáng).普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員來源與構(gòu)成模式研究[J].體育科學(xué),2004(5).

[2]苗治文,李勇勤,張大慶.論舉國體制的改革與發(fā)展[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006(6).

[3]仇軍,陳偉強(qiáng).普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)教練員來源與構(gòu)成模式研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(4).