龔成旭

(江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇連云港 222000)

在現(xiàn)今體育教學(xué)改革當(dāng)中,有關(guān)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩者之間的關(guān)系,始終存在一些爭(zhēng)議。有觀點(diǎn)指出:應(yīng)當(dāng)注重健身,淡化競(jìng)技,高職體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)高職生的體質(zhì),提升學(xué)生的體育鍛煉水平,以便使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣,為終身運(yùn)動(dòng)鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在高職院校當(dāng)中不加入競(jìng)技運(yùn)動(dòng),則無法有效的形成較好的體育運(yùn)動(dòng)氣氛。另外有觀點(diǎn)指出:高職體育應(yīng)該以競(jìng)技為主,健身為輔,學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的采取競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材體系,利用訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),且注意運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽成績(jī),而忽略了學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)與技能,造成學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生恐懼感,進(jìn)而慢慢失去體育鍛煉的興趣。還有一種觀點(diǎn)指出:高職院校體育應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,即堅(jiān)持體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練并存、并重,兩者都不偏駁。因此,怎樣處理好體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系,讓高職體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,是當(dāng)前體育教學(xué)工作者所必須面臨的一個(gè)重要課題。

1 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念

1.1 體育教學(xué)的概念

在《體育大辭典》當(dāng)中,對(duì)體育教學(xué)下的定義為:體育教學(xué)是達(dá)成某種體育任務(wù)或目標(biāo)的基本渠道之一,是學(xué)校體育工作的一種基本形式,是一種根據(jù)大綱或計(jì)劃實(shí)施的教育過程,具有目的性、組織性以及計(jì)劃性[1]。以向參與者傳授體育知識(shí)、技能以及技術(shù),提升身體素質(zhì),且對(duì)參與者的道德意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的一種任務(wù)。

1.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在《體育大辭典》中的概念是:實(shí)現(xiàn)體育任務(wù)或目的的一種基本渠道。指的就是運(yùn)動(dòng)員在教練員和多學(xué)科人員的相互配合之下,為全面提升其專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)與競(jìng)技水平,進(jìn)而專門組織的一種體育教學(xué)過程[2]。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所包含的內(nèi)容主要有身體訓(xùn)練、智力與心理訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)訓(xùn)練、思想意志訓(xùn)練等等。

2 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的異同點(diǎn)

2.1 相同之處

在形式與內(nèi)容上,體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是互相聯(lián)系。在內(nèi)容上,兩者均是以一些相關(guān)的體育學(xué)科(社會(huì)學(xué)科、生物力學(xué)以及體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)等等)作為基礎(chǔ)。在指導(dǎo)思想上,體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是互相促進(jìn)、互相融合的。另外,在對(duì)運(yùn)動(dòng)器材與場(chǎng)地的要求上,兩者都有比較高的要求,且均是利用成績(jī)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的效果進(jìn)行評(píng)估與判斷。

2.2 異同之處

2.2.1 特點(diǎn)方面

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是對(duì)運(yùn)動(dòng)員展開專項(xiàng)訓(xùn)練的一種活動(dòng),其最為主要目的是在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽上獲得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī),亦或者是贏得競(jìng)賽的勝利,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具備專門性;而體育教學(xué)是從多個(gè)角度、多個(gè)層面上展開教學(xué)活動(dòng)的,具有廣泛性的特點(diǎn)。

2.2.2 任務(wù)與目的

對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué),其主要目的是為幫助學(xué)生熟練掌握體育的基本知識(shí)與技能,提升專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平,且對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有效的教育,從而促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心全面成長(zhǎng)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的在于:不斷提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能與水平,使其獲得良好的成績(jī),其主要的任務(wù)就是進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能,提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3 體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施

3.1 體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的可能性

當(dāng)前,我國(guó)體育教學(xué)當(dāng)中所涵蓋的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容,并未將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的真正作用充分展現(xiàn)出來,并未真正達(dá)到意義上的融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。高職院校體育教學(xué)體系依舊強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的目的、方法、任務(wù)以及評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)作用,即使這和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在一定的相似,但是并未真正領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)手段,難以取得較為理想的體育教學(xué)效果[3]。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在一定的相似性,可以較好的發(fā)揮互相促進(jìn),進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)追求身體健康的目標(biāo)。雖然兩者隸屬于不同的范疇當(dāng)中,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于競(jìng)技體育,體育教學(xué)屬于學(xué)校體育,但是兩者追求健康人體的目標(biāo)是基本相同的。所謂的健康人體指的就是人各項(xiàng)系統(tǒng)綜合功能的進(jìn)一步改善與提升,其是通過運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)提升人體功能、改善人體素質(zhì)的目標(biāo)。要想達(dá)到這一目標(biāo),那么就必須借助運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的力量。所以,從生理原理的方面來講,體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩者是相連的,體育教學(xué)能夠借助運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)容,來處理體育教學(xué)當(dāng)中所遇到的問題,進(jìn)行實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的具體措施

3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

作為體育教學(xué)與訓(xùn)練的組織者與引導(dǎo)者,體育教師在體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著極為重要的作用,體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是否可以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,在某種層面上受體育教師自身素質(zhì)的影響[4]。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況,引進(jìn)各個(gè)方面的體育教師,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。作為一名高職體育教師,應(yīng)當(dāng)樹立全面培養(yǎng)人才的意識(shí),清楚意識(shí)到德智體美勞全面發(fā)展的人才,方是滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。所以,教師應(yīng)當(dāng)從教育高度上,提升自身的思想認(rèn)識(shí)與道德情感;與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自身的體育教學(xué)知識(shí),及時(shí)掌握當(dāng)今世界體育發(fā)展的動(dòng)態(tài)與教學(xué)改革情況;不斷提升自身的體育教學(xué)技能,利用自身的人格力量、教學(xué)技巧以及豐富的知識(shí)來服務(wù)于廣大學(xué)生,幫助學(xué)生樹立“健康第一,終身體育”的思想。

高職院校高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè),可以從以下兩個(gè)方面展開,第一,高職院校應(yīng)該創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境與氛圍,提升體育教師的待遇;第二,鼓勵(lì)體育教師多出成果,建立合理地體育教師職后再教育體系,最大限度的提高體育教師的專業(yè)水平,努力轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍學(xué)歷水平差的現(xiàn)狀,大力鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究,在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)教學(xué)水平。

3.2.2 改進(jìn)體育教學(xué)的內(nèi)容

高職體育教學(xué)的目的就是:加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在體育教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),并結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo),對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地選擇。首先,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該幫助學(xué)生樹立健康生活方式與體育健身的思想。其次,結(jié)合高職生好奇心、求知欲較為強(qiáng)烈的特點(diǎn),學(xué)校在開設(shè)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(例如足球、籃球、羽毛球、排球等)之外,還應(yīng)當(dāng)開設(shè)帶有時(shí)尚性、娛樂性,且貼近生活的體育項(xiàng)目,例如手球、保齡球、門球、臺(tái)球、高爾夫球、攀巖以及野外求生等等。這種較為時(shí)尚的體育項(xiàng)目,不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)也十分符合學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的需求。再次,學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)形勢(shì)等情況,為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),例如在飯店管理專業(yè)中,設(shè)置形體課程,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的儀態(tài)與形體展開訓(xùn)練。

3.2.3 優(yōu)化體育教學(xué)手段

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中,對(duì)教師的“教”極為注重,而完全忽視了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的興趣與熱情,進(jìn)而致使一些學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),但是卻討厭上體育課。所以,在體育教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該不斷優(yōu)化、更新教學(xué)手段,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)探討,且以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主,從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。第一,在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”與“面”有機(jī)融合,以選拔田徑隊(duì)為例,在入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期,對(duì)全院學(xué)生的身體素質(zhì)展開測(cè)試,然后選擇身體素質(zhì)較好的學(xué)生作為試訓(xùn)隊(duì)員,對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練;與此同時(shí),這些被選中的學(xué)生又擔(dān)任班級(jí)體育骨干,輔助教師的工作,使其在班級(jí)工作中發(fā)揮潛移默化的作用與價(jià)值。第二,體育教學(xué)手段與方式應(yīng)該將體育教學(xué)的競(jìng)技性與趣味性充分展現(xiàn)出來。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生不喜歡體育課程,有部分原因是因?yàn)轶w育課缺乏趣味性,針對(duì)這種情況,教師在體育教學(xué)時(shí),可以適度增加體育的趣味性,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

在整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是兩個(gè)不一樣的部分,搞清楚兩者之間的關(guān)系,對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展極為有利。通過大量實(shí)踐表明,只有進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)教學(xué),且將高職院校競(jìng)技體育構(gòu)建在體育基礎(chǔ)教學(xué)之上,切切實(shí)實(shí)的走普及與提升有機(jī)融合的道路,高職體育教學(xué)方能取得更好的成果。

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