陳利華

在近十年的時間里，英語已經和數(shù)學、語文等課程并駕齊驅于小學課堂教育中。在此期間，一直扮演小學英語教育啟蒙者的教師們，也在逐步探索兒童的心理特征和認知規(guī)律，通過為學生構建英語知識的初步框架，為學生以后的英文學習打下堅實的基礎。音樂如一股清泉，在陶冶人們情操的同時給予人們快樂，將其作為英語教學的輔助手段，把英文歌曲引入小學英語教學課堂，對提高教學效率，培養(yǎng)學生學習英語的興趣都會起到不可忽視的作用。筆者結合自身實踐經驗，簡單闡述關于英文歌曲對英語教學發(fā)揮的作用，旨在對英文歌曲在小學英語教學中占據(jù)的地位做一個初步界定。

一、英文歌曲在英語教學中的出現(xiàn)形式

1.作為背景音樂引入。

好的教學氣氛可以創(chuàng)造輕松舒適的環(huán)境，讓學生把吸收知識的過程當做是一種享受。英語老師可以在課文朗誦、PPT播放的同時，插入一些英文歌曲作為背景音樂，一方面可以吸引學生的注意力，提高學生的興奮度，另一方面可以加快學生接受英語這門課程的速度。背景音樂的插入要區(qū)分不同的環(huán)境，比如在學生閱讀或者朗誦的時候，最好插入一些柔和、緩慢的音樂，而在做游戲的時候，就要插入一些輕快、節(jié)奏感較強的音樂。

2.將學習英文歌曲作為一種教學形式。

在英文教學中，老師可以選取一些涵蓋語音、詞匯、語法的英文歌曲讓學生學習，這種方式可以很好地解決學生的發(fā)音困難、單詞記憶速度慢等問題。將詞匯放到相應語境中是記憶單詞的最好方式，很多枯燥難懂的英文單詞一旦融入歌曲中，便會因為形式的多樣性而激發(fā)學生的學習興趣。

二、英文歌曲對英語教學的促進作用

1.提高學生學習英語的積極性。

多數(shù)學者都強調興趣是最好的老師，只有對某項事物產生興趣，才會激發(fā)學習的熱情。在上課前后，展開英語歌曲的聽唱活動可以明顯提高學生的興奮度，良好課堂環(huán)境的創(chuàng)造對于之后英語教學內容的順利展開也起到舉足輕重的作用。知識的獲取不單單來自老師的單方面灌輸，學生對英語的熱情、對新鮮事物的追求都能很大程度地加快學習進程。

2.加深學生的記憶力。

比起機械枯燥的語言練習，音樂因其獨到的存在方式，加之朗朗上口的旋律，讓學生在傾聽的同時很快記憶。英文歌曲中包含的各種句式，對幫助學生熟練掌握知識要點起到重要作用。小學教學階段，往往不重視語法和句式的教學，學習英文歌曲能讓學生在潛移默化中掌握一些語法與句型，通過反復的學習和吟唱這些歌曲，會取得顯著的記憶效果，為其以后的英語學習扎下穩(wěn)定的根基。

3.提高學生的聽力能力。

據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，在當前教育環(huán)境下，相比閱讀和寫作能力而言，學生的聽力和口語能力越來越差。作為英語教學的啟蒙階段，英語聽力能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)行小學英語教育的重點關注內容。近年來，我國進行的關于教育體制方面的改革，重點強調對于學生全面性的培養(yǎng)。在學生感知能力和辨別能力尚未發(fā)展完善的小學階段，利用音樂形式加強學生的聽力、語音能力將更容易被學生接受。由于現(xiàn)階段教育環(huán)境的限制，老師很難保證將大量的時間都花費在訓練學生發(fā)音技巧等方面，但只要學生有了學習的興趣，長期堅持學唱英文歌曲，定能很大程度地提高自身的發(fā)音和朗讀技巧。

4.拓展學生的英語詞匯量。

任何語言的學習都離不開詞匯的記憶，因為詞匯量不夠導致的聽說讀寫能力降低成為當前英語教學面臨的主要問題。尤其因為小學生處于對英語接觸的初級階段，儲備知識相對匱乏，導致其對英語的利用經常受到制約。就小學生的自控現(xiàn)狀而言，老師在課堂上刻意灌輸詞匯促其強硬記憶并非一件容易的事情，會因為方法不當引起學生反感進而喪失對英語學習的熱情。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，英文兒歌中幾乎涵蓋小學階段所需掌握的所有詞匯，高頻率的重復詞匯方便加深學生的記憶力。教師只需在英語歌曲的選擇和學習上加以重復和指導，便能為學生今后的學習奠定良好的基礎。

5.活躍課堂氣氛，培育學生性情。

將英文歌曲引入小學英語課堂能夠幫助老師與學生打成一片，拉近師生之間的距離，改善師生關系，為提高課堂教學效率作出巨大貢獻。新課標要求我們營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在自由、活躍的環(huán)境下獲取知識。當代學生處于社會的高速發(fā)展階段，其對于新鮮事物的接受與掌握能力遠遠超出我們的想象，通過引入英文歌曲可以培養(yǎng)學生對美的追求及對美的感悟。多彩的旋律涵蓋不同的情緒，長期接觸音樂能夠在無形中培養(yǎng)學生的文化底蘊和價值理念，例如，“our school”歌曲的學習就在無形中增強學生的集體榮譽感。

6.拓寬學生視野，提高學生的綜合素質。

音樂的美是難以用語言形容的，我們可以很容易投入一段音樂所創(chuàng)設的情境中，卻很難用語言將這段情景描繪出來。在學習英文歌曲之前，將與之相關的文化背景、風俗習慣都進行詳細介紹，讓學生在享受美的同時了解其感情表達的來源，不但加深學生的記憶，更拓寬學生的視野。除此之外，英文歌曲的學習不但是對語句的生硬記憶，而且是對旋律、詞匯及相應情景綜合感受的過程，所以對英文歌曲的學習還能培養(yǎng)學生的自主學習和對于不同文化的認知能力，在英語學習的過程中使綜合能力得到提升。

三、結語

許多成功案例都能證明，在英語教學中展開英文歌曲教學是十分可行的。在小學英語教學中，英文歌曲的學習占據(jù)不可替代的地位，恰當?shù)貙⒂⑽母枨胄W英語教學，無疑是對于傳統(tǒng)教育理念的一種突破。在輕松愉快的學習環(huán)境下，以培養(yǎng)學習興趣為宗旨，提高小學生的學習效率是需要不斷奮斗的目標。小學英語教育是集智慧與創(chuàng)造于一體的一項活動，將“激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力、強化學生創(chuàng)新意識”貫穿整個教學過程中，并持之以恒的落實，小學生的英語能力能得到明顯提高。