練玉來

摘 要： 本文主要介紹了智能手機(jī)時代高職院校辦公軟件高級應(yīng)用課堂教育現(xiàn)狀和問題，并對新形勢下辦公軟件高級應(yīng)用課堂教學(xué)進(jìn)行了改革和探索。

關(guān)鍵詞： 智能手機(jī)時代 辦公軟件高級應(yīng)用 教學(xué)改革

1.現(xiàn)狀和問題

隨著計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，給高職辦公軟件高級應(yīng)用課堂帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前高職辦公軟件高級應(yīng)用課堂教學(xué)存在以下突出問題：

1.1學(xué)生課堂玩手機(jī)、上網(wǎng)。

隨著3G/4G手機(jī)時代的到來，智能手機(jī)變成一種趨勢，逐步替代傳統(tǒng)手機(jī)，基本上每個學(xué)生都有智能手機(jī)。智能手機(jī)和傳統(tǒng)手機(jī)不同，不僅可以發(fā)消息，還可以上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁和新聞、玩游戲、聊天和看視頻等，可以說智能手機(jī)是傳統(tǒng)手機(jī)和電腦的結(jié)合。

課堂上枯燥乏味的教學(xué)和智能手機(jī)上五彩繽紛的世界比起來，智能手機(jī)對學(xué)生有極大的吸引力。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，人生缺少目標(biāo)，缺乏自制力，課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)基本在機(jī)房完成，教師通過網(wǎng)絡(luò)上傳作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載和上交作業(yè)。學(xué)生的計算機(jī)水平普遍較高，他們會自己下載軟件和視頻，在機(jī)房電腦上聊天、看視頻、看新聞和逛淘寶等。

1.2學(xué)生計算機(jī)水平兩極分化。

隨著智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在學(xué)生的計算機(jī)水平一般都挺高，但還是有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，甚至不會開機(jī)。

1.3一個老師忙不過來，學(xué)生空，玩游戲。

隨著高校擴(kuò)招，目前高職院校的師生比越來越低，一個機(jī)房中一個老師要管理班級四五十人總是有些忙不過來：講課時學(xué)生可能偷玩手機(jī)和游戲，實(shí)訓(xùn)時很多學(xué)生有問題總會顧此失彼無法兼顧，當(dāng)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時，有些學(xué)生偷玩手機(jī)等。

2.新形勢下課堂教學(xué)改革和探索

為解決以上問題，辦公軟件高級應(yīng)用教學(xué)不能沿用以前老的教學(xué)方法和方式，必須改革。

2.1思想教育。

當(dāng)前大學(xué)生普遍都有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、知難而退、做事沒有韌性的缺點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，先要讓學(xué)生樹立正確的人生觀，了解課程學(xué)習(xí)的重要性，以及在將來就業(yè)中所起的作用。

2.2課堂教學(xué)內(nèi)容改革。

2.2.1分層教學(xué)，讓學(xué)生都有事情做。

上課前，先對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，可以通過談話、問卷調(diào)查和課代表統(tǒng)計等方式了解學(xué)生的基本情況，因材施教。

在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮大部分學(xué)生的基礎(chǔ)，保證課堂上大部分學(xué)生聽得懂，實(shí)訓(xùn)作業(yè)大部分學(xué)生會做、能做完。

在課堂上，讓每個學(xué)生都有事情做，基礎(chǔ)差的能完成，基礎(chǔ)好的有事情做，這時用相同的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)就不適合了。應(yīng)采用分層管理，先給每個學(xué)生布置難度較低的任務(wù)，再布置難度較大的任務(wù)，說明基礎(chǔ)任務(wù)必須完成，附加任務(wù)選擇完成。

2.2.2課程內(nèi)容要吸引學(xué)生，講有用的知識和技能。

智能手機(jī)上的內(nèi)容多姿多彩，如果課堂內(nèi)容枯燥乏味、無用，則學(xué)生很容易玩手機(jī)和上網(wǎng)，為此課堂內(nèi)容要吸引學(xué)生的眼球，要講一些比較有用的知識，這樣學(xué)生就不太容易無聊而玩手機(jī)或者電腦。

2.2.3課程教學(xué)方式改革。

課堂上可以采用靈活多變的教學(xué)方式，如提問式、討論式、自學(xué)、啟發(fā)式、項目法等。

2.3課堂管理改革。

2.3.1通過巡視和極域軟件及時監(jiān)控學(xué)生動態(tài)。

學(xué)生的自制力畢竟有限，教師在講課和實(shí)訓(xùn)過程中，可以通過在學(xué)生中巡視或者在講臺上的極域等教學(xué)管理軟件上查看學(xué)生的動態(tài)，并做出快速反應(yīng)：第一次善意地提醒，第二次批評，第三次談話。

學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng)，批評時要注意方式方法。初犯的，提醒就可以了；對于生病或者沒休息好的學(xué)生，了解情況后可以人性化地管理，對其進(jìn)行適當(dāng)提醒并布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)后，就可允許其睡覺。

2.3.2分?jǐn)?shù)獎勵，建立幫扶機(jī)制。

一個班級四五十個學(xué)生，實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)時，一個老師實(shí)在忙不過來。一方面基礎(chǔ)好的學(xué)生早早就完成了作業(yè)，只能無聊地玩手機(jī)和游戲，另一方面很多基礎(chǔ)差的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中碰到難題不能及時得到輔導(dǎo)和解決。基礎(chǔ)好的學(xué)生在做完自己的實(shí)訓(xùn)后，可以幫助任課教師輔導(dǎo)其他學(xué)生，一方面緩解教師輔導(dǎo)壓力，另一方面學(xué)生通過輔導(dǎo)別人加深對課程內(nèi)容的理解。為了提高優(yōu)等生的積極性，可以通過平時分加分的方式鼓勵。

3.結(jié)語

本文分析了智能手機(jī)時代辦公軟件高級應(yīng)用課程課堂教學(xué)中存在的問題，并從思想教育、教學(xué)內(nèi)容改革、課堂管理改革幾個方面解決這些問題。智能手機(jī)對課堂教學(xué)不全是負(fù)面影響，也有積極的作用，如學(xué)生可以把電腦上難以理解的內(nèi)容通過手機(jī)拍下來，錄制老師講解案例的操作過程。

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