宋秦

摘 要： 機(jī)械教學(xué)具有獨(dú)特的知識體系和較強(qiáng)的應(yīng)用特征，這要求教師在教學(xué)過程中突出教學(xué)目的，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)方法 趨勢

現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)方式不論在提高學(xué)生機(jī)械理論知識和技能方面，還是在提高學(xué)生知識歸納能力、思維能力、實(shí)踐能力、解決能力等方面都具有明顯的優(yōu)越性，正是因?yàn)楝F(xiàn)代機(jī)械教學(xué)方法的應(yīng)用，為社會(huì)培養(yǎng)了大量專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)用型優(yōu)秀人才。本文旨在通過對現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)方法的研究，分析機(jī)械教學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)方法的趨勢，為同仁在現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)方法領(lǐng)域的研究提供一定的參考。

一、現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)的具體特點(diǎn)

（一）機(jī)械教學(xué)的綜合特征

機(jī)械教學(xué)的綜合特征在于其教學(xué)內(nèi)容涉及較廣泛，當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)某一項(xiàng)工程存在問題時(shí)，必須針對問題采取相對應(yīng)的策略，不能一招吃天下，必須全局分析，從整體考慮，找出問題發(fā)生的具體原因，通過材料、設(shè)計(jì)、設(shè)備等相關(guān)措施，借助合理的輔助方式，從細(xì)節(jié)入手統(tǒng)籌全局，找出機(jī)械教學(xué)過程中的缺陷，從而更好地彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容中的缺陷。

（二）機(jī)械教學(xué)的系統(tǒng)化特征

機(jī)械教學(xué)的主要內(nèi)容是指對機(jī)器內(nèi)部的各個(gè)結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致地觀察與研究，使學(xué)生熟練掌握分拆機(jī)械與組合機(jī)械的方式方法，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，其機(jī)械化教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)為，機(jī)械內(nèi)部的各獨(dú)立結(jié)構(gòu)和各環(huán)節(jié)之間存在密切的聯(lián)系性和規(guī)律性。機(jī)械教學(xué)的系統(tǒng)化特征表現(xiàn)在，它是由機(jī)械類課程體系有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的整體知識網(wǎng)絡(luò)。在整個(gè)機(jī)械教學(xué)的結(jié)構(gòu)下，涵蓋相對獨(dú)立的一些小型系統(tǒng)，根據(jù)其不同性質(zhì)與模塊劃分為兩個(gè)部分：一是傳動(dòng)力，二是動(dòng)力。在針對這兩大模塊教學(xué)時(shí)，應(yīng)高度重視整個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)的大系統(tǒng)與內(nèi)在的獨(dú)立小系統(tǒng)之間存在既相互聯(lián)系又相對獨(dú)立的微妙關(guān)系。

（三）機(jī)械教學(xué)的可變性特征

教師進(jìn)行機(jī)械教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分注意機(jī)械教學(xué)的可變性特征，并將機(jī)械教學(xué)的可變性因素作為重點(diǎn)講解的對象。由于在機(jī)械活動(dòng)中，常常會(huì)受到一些可變性因素的影響，導(dǎo)致機(jī)械運(yùn)作發(fā)生改變，因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活教學(xué)，以突發(fā)情況為例，為學(xué)生分析并講解問題的形成原因，以及造成問題的安全隱患，并引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，尋求科學(xué)而準(zhǔn)確的解決措施，為學(xué)生之后的發(fā)展提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，在機(jī)械教學(xué)過程中，教學(xué)的完整性（包括可變性因素產(chǎn)生的影響），對學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確高效地判斷問題、解決問題，發(fā)揮很大的作用。

（四）機(jī)械教學(xué)的規(guī)律化特征

機(jī)械教學(xué)與其他學(xué)科一樣有較強(qiáng)的規(guī)律特征，像機(jī)器運(yùn)作的原理一樣，所有因素緊密結(jié)合在一起，才能組成一個(gè)合理的教學(xué)系統(tǒng)使機(jī)器運(yùn)作。教師在教學(xué)過程中的作用是引導(dǎo)學(xué)生尋找合理解決問題的方法，把規(guī)律性的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在復(fù)雜枯燥的知識面前抓住主線，利用規(guī)律形成面，從點(diǎn)線面的角度出發(fā)，完成系統(tǒng)性的工程實(shí)踐。這才是教師在機(jī)械教學(xué)中需要完成的實(shí)質(zhì)性工作，而教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)圍繞點(diǎn)線面的方式展開。

二、機(jī)械教學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)方法的趨勢

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)械教學(xué)的模式與教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式使之符合現(xiàn)代化教學(xué)理念，使學(xué)生在對機(jī)械的學(xué)習(xí)后掌握知識重點(diǎn)并應(yīng)用到實(shí)際工程操作中。

（一）現(xiàn)代機(jī)械教學(xué)方式的多元化發(fā)展

在教學(xué)改革中我們提倡鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方式不局限于上課和背書，可以組織一些頭腦風(fēng)暴或思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和邏輯能力。機(jī)械教學(xué)是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的科目，在工程實(shí)踐中會(huì)發(fā)生無法預(yù)知的問題，所以要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該多提供思考和鍛煉的機(jī)會(huì)給學(xué)生，以多變的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，探索研究最適合學(xué)生的教學(xué)方案，以此確立最終的教學(xué)方法。

（二）現(xiàn)代化機(jī)械教學(xué)方式注重個(gè)性化發(fā)展

由于機(jī)械化教學(xué)具有可變性特征，因此在教學(xué)過程中無法預(yù)估工程當(dāng)中的問題與隱患，然而基礎(chǔ)教案內(nèi)容是無法及時(shí)變更的，造成教學(xué)內(nèi)容的局限性，根據(jù)這一現(xiàn)象教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，尊重每一位學(xué)生的觀點(diǎn)與問題，調(diào)動(dòng)全員的積極性與參與性，共同探索問題的解決方案，使技術(shù)方式個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

針對以上機(jī)械教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)方法的趨勢研究和分析可以總結(jié)出，在經(jīng)濟(jì)不斷增長、科技日新月異的當(dāng)下，機(jī)械教學(xué)模式與教學(xué)方法越來越靈活，是對社會(huì)進(jìn)步的一種反射。這種可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式，更有效地提高教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)的根本目標(biāo)，為學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。

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