趙健 李金鵬 李輝

摘 要 實(shí)現(xiàn)體育教育的應(yīng)有功能，將是高等院校體育教學(xué)亟需解決的重要問(wèn)題。本文從多個(gè)方面深入分析了當(dāng)前高校體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題和障礙，并根據(jù)分析結(jié)果提出了針對(duì)性的解決途徑和策略。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Introduction to Colleges and Universities Sports

Teaching Problems and Countermeasures

ZHAO Jian， LI Jinpeng， LI Hui

（Department of Physical Education， Dalian Ocean University， Dalian， Liaoning 116023）

Abstract To realize sports education， will be an important issue in colleges and universities sports teaching. From several aspects： analyzing the problems and obstacles existing in the current college physical education teaching reform， and puts forward specific solutions to approach according to the results of the analysis and strategy.

Key words colleges and universities; sports teaching; problem; countermeasures

0 引言

體育教學(xué)是高校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，其不僅可強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生完成素質(zhì)教育教學(xué)任務(wù)，而且還可促進(jìn)學(xué)生完善個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盡管我國(guó)現(xiàn)階段的體育教育教學(xué)整體水平有所提升，但是仍然存在諸多亟需解決的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。因此，為了探索符合高校體育教學(xué)的發(fā)展途徑，努力全面、深入地剖析目前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，并根據(jù)產(chǎn)生問(wèn)題的深層次原因，研究和探討符合我國(guó)高校體育教學(xué)特點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略和措施則顯得尤為重要。

1 高校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念相對(duì)滯后

體育教學(xué)的指導(dǎo)思想在一定程度上決定了體育教學(xué)觀念的改革深度。但是，在高校實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，少數(shù)教師仍然墨守成規(guī)，抱守傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式及教學(xué)手段，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段創(chuàng)新性的體育改革浪潮。從本質(zhì)上講，這種現(xiàn)象表現(xiàn)出當(dāng)前高校教師落后的教學(xué)方式，已經(jīng)對(duì)高校體育教學(xué)的改革以及對(duì)提升體育教學(xué)效果造成了一定的阻礙。

1.2 對(duì)體育涉及的理論過(guò)于輕視

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)于輕視教學(xué)理論，而將重心放在體育訓(xùn)練方面。然而，很多高校通常只注重某一個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作細(xì)節(jié)及相關(guān)注意事宜，忽視了讓學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育理論知識(shí)的重要性。因此，學(xué)生在不了解各項(xiàng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)自己會(huì)有哪些好處時(shí)，便會(huì)按個(gè)人喜好進(jìn)行鍛煉，以致無(wú)法使學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的益處。

1.3 教學(xué)內(nèi)容“多而不精”

通常情況下，量變是達(dá)到質(zhì)變的關(guān)鍵，但也不能一味地盲目量變，否則只會(huì)適得其反。許多高校的體育教學(xué)內(nèi)容只注重“多”卻忽視“精”，內(nèi)容龐雜且無(wú)針對(duì)性。這種表面上的“全面發(fā)展”教學(xué)理論根本無(wú)法使學(xué)生更進(jìn)一步地提升體育技能水平，只學(xué)到一些淺顯的皮毛知識(shí)。而我國(guó)目前的許多體育運(yùn)動(dòng)人才都只是專攻一項(xiàng)的，這樣才能達(dá)到“精”。所以，追“深”比追“廣”更重要。

1.4 片面否定傳統(tǒng)教學(xué)方法

對(duì)于一些傳統(tǒng)的東西，我們更注重的是發(fā)展與傳承。教育方面也不例外，在目前的體育教學(xué)改革過(guò)程中，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)以繼承、發(fā)展以及創(chuàng)新三位一體的教學(xué)理念，取其精華、去其糟粕。以二者為參照才能更清楚地看到改革結(jié)果。因此，不能片面地否認(rèn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想以及教學(xué)方式。

1.5 課程考核與評(píng)價(jià)方式落后

許多高校都是采取優(yōu)、良、中、差的等級(jí)制對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行考核與評(píng)定，這種評(píng)定方式不但模糊、片面，而且會(huì)出現(xiàn)太注重結(jié)果，忽視過(guò)程創(chuàng)新的情況。目前，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)已經(jīng)使我國(guó)的體育教學(xué)改革受到約束，應(yīng)該加快改變現(xiàn)狀的步伐。

2 高校體育教學(xué)改革的解決對(duì)策與措施

2.1 完善體育教學(xué)體系

為了使高校體育教學(xué)體系能夠進(jìn)一步完善，應(yīng)該以學(xué)生全面發(fā)展為主，不要被一些傳統(tǒng)的觀念與思想所約束，注重體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用、科學(xué)、創(chuàng)新、文化、娛樂(lè)、健身等特性。為了深入挖掘、發(fā)揮以及應(yīng)用高校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的積極影響，使健康教育與高校體育創(chuàng)新教材體系有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)本質(zhì)，從社會(huì)角度提高終身體育在社會(huì)持續(xù)發(fā)展與大眾健康平衡化發(fā)展中的地位，必須進(jìn)一步完善高校體育教學(xué)現(xiàn)有體系，將終身體育教學(xué)貫穿于體育教學(xué)始終。所以，在安排高校體育教學(xué)的內(nèi)容與課程時(shí)，不但要將學(xué)生的愛好、興趣、習(xí)慣與行為規(guī)范等納入考慮范圍，還要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)將高校體育教學(xué)的思想、內(nèi)容與觀念等進(jìn)行更新，使學(xué)生能夠進(jìn)一步感受體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身的作用、意義與價(jià)值。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的發(fā)展以及提高整個(gè)社會(huì)的科研水平，應(yīng)從大學(xué)生人格、興趣、愛好等多個(gè)方面為大學(xué)生提供舒適、寬松、愉快的教育氛圍，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生的創(chuàng)新能力直接影響到整個(gè)社會(huì)的知識(shí)水平狀況，因此，各高校在大環(huán)境下開展體育教學(xué)時(shí)，必須激發(fā)大學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)自身興趣及創(chuàng)新精神，與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生所處階段的個(gè)性、人格及心智特征，開展適合不同學(xué)生的教育內(nèi)容和活動(dòng)。

2.3 建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

為了使教師能更好地獲得教學(xué)反饋，以改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，必須建立和完善客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)及全面的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。由于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系側(cè)重于關(guān)注最終成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度重視最終成績(jī)而忽視平時(shí)的測(cè)試成績(jī)，從而使學(xué)生不能認(rèn)真對(duì)待體育鍛煉。因此，應(yīng)建立完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全面掌握、評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和參與的體育項(xiàng)目，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)體育的目標(biāo)和方法。筆者認(rèn)為，質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)高校體育教學(xué)健康發(fā)展影響深遠(yuǎn)。所以，各高校管理者應(yīng)提高對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，積極建立和完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從體制上提高學(xué)生參與高校體育活動(dòng)的積極性，從而潛移默化地優(yōu)化高校學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資能力和水平直接決定了體育教學(xué)質(zhì)量，也是整體教學(xué)水平的關(guān)鍵，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生重要影響。教師作為高校體育教學(xué)的落實(shí)者，為保證高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，高校體育教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)能力，只有這樣才能給學(xué)生學(xué)習(xí)做好表率，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，從而產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并積極地參與體育課程學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)強(qiáng)化體育教育隊(duì)伍的能力建設(shè)，從源頭入手，提升師資隊(duì)伍的整體水平，同時(shí)，還要借助各種有效的途徑、方法及措施，從師資隊(duì)伍整體素質(zhì)角度全面推進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，搞好高校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。在實(shí)際管理過(guò)程中，必須深入分析體育教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，積極采取合理、有效的應(yīng)對(duì)措施，以此進(jìn)一步推進(jìn)高校體育教育活動(dòng)。只有這樣，才能從根本上完善高校體育教學(xué)，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的總體水平。

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