吳從喜

摘 要：物理研究自然界，它與生活聯(lián)系密切，為解決問題提供方法。高中物理是難度系數(shù)較高且實用性強的學(xué)科，怎么使學(xué)生學(xué)好物理是一大難題。物理這門課具有實用性，在教學(xué)過程中結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象可以降低教學(xué)難度，使學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)物理。本文闡述了高中物理教學(xué)結(jié)合生活現(xiàn)象的重要和如何把二者相結(jié)合，讓物理教學(xué)更加明了。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；結(jié)合

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-101-01

物理是基礎(chǔ)自然學(xué)科，在高中教學(xué)中有著重要作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。新課改使物理教學(xué)模式有了一定改變，有了生活、物理和社會相互聯(lián)系的理念。物理教學(xué)中要聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生生活與社會現(xiàn)狀，確定教師教學(xué)的辦法與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。所以，高中物理教學(xué)要結(jié)合生活中物理現(xiàn)象極其重要。

一、高中物理教學(xué)結(jié)合生活中物理現(xiàn)象的重要性

高中物理教學(xué)結(jié)合生活物理現(xiàn)象可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生認為物理難，產(chǎn)生厭惡心理，失去學(xué)習(xí)興趣。教師重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中引入生活中常見的物理現(xiàn)象。像生活中剝雞蛋的現(xiàn)象，雞蛋熱時急于剝蛋殼就會剝下許多肉。若是放在涼水里泡會兒，蛋殼就可以輕松的剝下來。這就是熱脹冷縮的原理，這對生活很有幫助，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。伽利略是發(fā)現(xiàn)教堂吊燈的擺動，經(jīng)過觀察與研究，發(fā)現(xiàn)擺的等時性。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

物理是源于生活，服務(wù)生活的，物理走進生活才能激發(fā)思維創(chuàng)造力。在形變的教學(xué)中，學(xué)生準(zhǔn)備塑料瓶和吸管，通過擠壓裝滿水的塑料瓶，吸管的液面會有變化，可以直觀解釋形變知識。高中物理教學(xué)結(jié)合物理現(xiàn)象可以把難懂的知識變得簡單，利于學(xué)生理解。生活中的自行車在平整路面行駛比坑洼路面快，這就可以合理地解釋摩擦力。同時，結(jié)合生活的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師設(shè)置引起學(xué)生興趣的問題，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)求知欲與探索欲，使學(xué)生主動思考，輕松學(xué)好物理。

二、高中物理教學(xué)內(nèi)容和生活中物理現(xiàn)象的結(jié)合措施

1、運用多種手段，創(chuàng)建教學(xué)情境

高中物理教學(xué)中運用多媒體手段，結(jié)合生活實際，選擇針對實用的聲像圖文資料播放。在“歐姆定律”的教學(xué)中，可以播放伏打的實驗過程，把不同金屬板放入電解液中，組成直流電源——伏打電池。把鹽水中的銅板和鋅板連接產(chǎn)生電流。用這個作為切入點，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中的電流和電壓、電流和電阻的關(guān)系，學(xué)生親手實驗驗證其正確性。這一過程是學(xué)生被動接受變成積極探索的過程。教師還可用實驗?zāi)M生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生親自體驗后再和教材理論比對，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)物理的積極性。

2、結(jié)合課內(nèi)理論學(xué)習(xí)和課外參觀活動

物理本身源于生活，因物理學(xué)高度抽象概括自然現(xiàn)象，從實際中感受自然現(xiàn)象之后，再歸納總結(jié)。這種過程也符合著學(xué)生一般的認知規(guī)律。課外參觀到課內(nèi)學(xué)習(xí)是感性認識升至理性認識的過程。即是學(xué)生課外參觀是親自體驗自然現(xiàn)象，回到課堂之后創(chuàng)設(shè)相似的情境就是再現(xiàn)經(jīng)驗。在遠距離輸電的教學(xué)中，教師可帶學(xué)生參觀附近的發(fā)電站中的發(fā)電機組和它與其他設(shè)備的關(guān)系，然后由管理人員進行相關(guān)講解?；氐秸n堂學(xué)生畫出記憶中的遠距離輸電圖。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與發(fā)散思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活物理

教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活物理的能力，激勵學(xué)生參與探尋物理。學(xué)生在參與之后，可以更好地理解物理發(fā)生過程，聯(lián)系課本來引入課堂實例。學(xué)生也有積極參與物理現(xiàn)象研究，選擇生活里較典型的物理現(xiàn)象進行研究。教師指明研究方向，這樣學(xué)生才能更好的理解掌握，把物理知識和社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生用物理解決問題的能力。在比重中，為何選手都個子矮，為何筷子放到有水的杯子里看上去會是彎曲的，這些都可以發(fā)展學(xué)生思維。通過探究和思考，可以得出正確結(jié)論。

教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須做好備課工作，充足的課堂素材，利用課堂時間講解物理知識和相應(yīng)的現(xiàn)象。在拋物線的教學(xué)中，用小球展示拋物線運動，布置課后作業(yè)，學(xué)生聯(lián)系生活拋物線實例，進而強化了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)物理時，在弄懂物理知識之后還要學(xué)會應(yīng)用，這會讓物理課堂有趣生動，聯(lián)系生活，會舉一反三。這樣增強了學(xué)生分析與解決問題能力，積累小常識，對生活也有幫助。

物理現(xiàn)象多是真實存在的自然現(xiàn)象，指導(dǎo)著高中物理教學(xué)。在物理教學(xué)中，教師必須聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，把課堂理論形象化，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。生活中也有著不理想和錯誤的經(jīng)驗，這會影響教學(xué)質(zhì)量，困擾物理教學(xué)。教學(xué)前期，教師要選擇合適正確的物理現(xiàn)象，發(fā)揮物理現(xiàn)象的指導(dǎo)作用。教師也可用物理現(xiàn)象設(shè)置實驗操作或者練習(xí)，學(xué)生課堂之余可強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的效果。這樣的現(xiàn)象引入，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

總之，生活中的物理現(xiàn)象在高中物理教學(xué)中的結(jié)合有著重要的現(xiàn)實意義。高中教學(xué)要把抽象的物理知識生活化，降低了教學(xué)的難度，提高學(xué)生的積極性。這是對傳統(tǒng)高中物理教學(xué)的創(chuàng)新，也是新課標(biāo)的需要。在教學(xué)工作中，教師要不斷地改進自身的教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，把知識與現(xiàn)象緊密聯(lián)系，探尋出合適全面的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察與認知事物的能力，為教學(xué)奠定全面堅實的基礎(chǔ)。

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