王占峰

摘 ? 要：音樂興趣的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣;充分利用各種教具豐富教學(xué)，激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)好教學(xué)語言，增添音樂特有的情趣;改革課堂教學(xué)常規(guī)，精選教法，在快樂中學(xué)習(xí);改善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：音樂環(huán)境;激發(fā)興趣;評(píng)價(jià)機(jī)制

興趣，通常是打開通往知識(shí)大門和成功之路的金鑰匙，是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。各種音樂實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉各種能力，音樂的作用是顯而易見的?？墒请S著中學(xué)生年齡的增加、視野的拓寬，各種現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)他們的沖擊，中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣漸漸下降，于是，如何培養(yǎng)并提高中學(xué)生的音樂興趣就成為迫在眉睫的問題。在教學(xué)中，我也遇到了這樣的問題，通過日常積累，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂興趣的潛移默化是不可忽視的。我認(rèn)為這里的環(huán)境，既包括了學(xué)生家里的環(huán)境，也包括了校園的環(huán)境。有條件的家庭應(yīng)盡可能多讓學(xué)生接觸古典民族音樂或健康向上的通俗歌曲，最好還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)某件樂器或在家里放一件樂器。而我們音樂老師能做的事情就更多了。首先，在學(xué)校的校園音響中，利用空余時(shí)間播放樂曲，這是一個(gè)大好時(shí)機(jī);平時(shí)，音樂老師多搞些音樂競(jìng)賽活動(dòng)，如五月歌詠活動(dòng)、元旦文藝匯演、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng);甚至在音樂教學(xué)活動(dòng)中也搞些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并把學(xué)生在課堂里的興趣延續(xù)到課余時(shí)間中;布置一個(gè)漂亮的音樂教室，讓學(xué)生感受到音樂氣氛的存在。點(diǎn)滴的積累，始終讓學(xué)生置身在一個(gè)良好的音樂氣憤中，自然的學(xué)生的聽覺就被引導(dǎo)到你所設(shè)置的環(huán)境中來了。

二、充分利用各種教具豐富教學(xué)，激發(fā)興趣

學(xué)生天生的“喜新厭舊”、充滿好奇心，這是他們的生理特點(diǎn)。我們應(yīng)重視這個(gè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，在平時(shí)的課堂活動(dòng)中，教師時(shí)不時(shí)的展示自我，在學(xué)生面前進(jìn)行才藝表演，讓學(xué)生大為驚羨，呀！這個(gè)老師太能了，要是我也能這樣該有多好啊。如果能讓學(xué)生產(chǎn)生這種想法那真是太好了。當(dāng)然，這需要音樂教師有過硬的業(yè)務(wù)能力。其實(shí)還有個(gè)簡(jiǎn)單的方法，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用各種教具來豐富教學(xué)，同樣也能激發(fā)學(xué)生的興趣，即使教師的水平不是很好那也沒關(guān)系，只要能引起學(xué)生的好奇心就可以了，這里的教具可以是掛圖但如果是實(shí)物效果會(huì)更好。

三、改革課堂教學(xué)常規(guī)，精選教法，在快樂中學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)音樂舞臺(tái)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

上面提到在課堂活動(dòng)中，音樂老師應(yīng)盡可能提供競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自我。其實(shí)還有一點(diǎn)也很重要，教師在提問的時(shí)候應(yīng)該考慮每個(gè)學(xué)生的差異，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心。這時(shí)教師應(yīng)該有分寸，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)提的問題可以難點(diǎn)，基礎(chǔ)不好的同學(xué)問題簡(jiǎn)單點(diǎn)。例如，一節(jié)音樂欣賞課《春節(jié)里的歌》我設(shè)置了三個(gè)問題：a、你能感受到怎樣的音樂情緒，說說你的看法;b、你給這首歌曲取什么名字？c、你能感受到速度、力度的變化么？用不同的手勢(shì)語表示。這三個(gè)問題有難有易，分別讓不同層次的學(xué)生來回答。

2.提倡學(xué)科知識(shí)綜合，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

關(guān)于這點(diǎn)，有位老師的一節(jié)課做得很好，我就簡(jiǎn)單介紹一下。這節(jié)課的主題是《渴望春天》，開始首先是配樂詩朗誦《春天來了》，在悠揚(yáng)的音樂聲中、在充滿感情的散文朗誦聲中，學(xué)生馬上進(jìn)入一個(gè)美麗的春天的畫面中（幻燈片顯示春天的美景），課后，老師請(qǐng)學(xué)生用圖畫表示美麗的春天，又邀請(qǐng)女老師和同學(xué)們一起用舞蹈贊揚(yáng)春天，整節(jié)課在：誦春——唱春——找春——跳春這條線索的串連下，各種學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合了起來，學(xué)生學(xué)得開心，教室里充滿了歡笑聲，不知不覺一節(jié)課就下課了。

3.在音樂內(nèi)容設(shè)置上增加富有時(shí)代感的新鮮事物，激發(fā)學(xué)生興趣。

在歌曲教唱中，我們可以加入新生的富有時(shí)代氣息的音樂文化，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，或是優(yōu)秀的通俗歌曲，都可以進(jìn)入音樂課堂。如初二音樂課中戲曲內(nèi)容占了多數(shù)，其中京劇又是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)戲曲的興趣相對(duì)來說較淡，這時(shí)教師就要?jiǎng)幽X了。我在教唱時(shí)加入了美術(shù)中的戲曲臉譜，還加入了流行歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞劉歡演唱的《去著》、《情怨》，再欣賞戲歌《故鄉(xiāng)是北京》，這幾首歌曲都含有京劇的音樂元素。再比如有位老師的《窮出來的時(shí)尚》這節(jié)課，課尾強(qiáng)調(diào)“如今的街舞真來到我們中國(guó)，欣賞幾首有非洲街舞風(fēng)格的中國(guó)歌曲;《貧嘴張大民》、《誦公安》、用杭州方言演唱的歌曲，欣賞完畢后請(qǐng)同學(xué)們探討兩種文化是怎樣融合的？學(xué)生討論總結(jié)問題時(shí)就簡(jiǎn)單多了。

四、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制

關(guān)于評(píng)價(jià)問題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)機(jī)制要有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，是一種綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)該是單一的、一兩次測(cè)驗(yàn)定終生的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，如演唱、演奏、欣賞、音樂知識(shí)等，而不是其中一個(gè)個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)功能應(yīng)該有利于激勵(lì)師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，而不是專門用于選拔或淘汰。古希臘偉大的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說：”給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能支起整個(gè)地球“。當(dāng)我們給予了學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，用評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，那么評(píng)價(jià)過程便成為一個(gè)快樂的過程。我覺得這點(diǎn)人教版的現(xiàn)行的音樂教科書后面的自我測(cè)評(píng)等內(nèi)容就體現(xiàn)了音樂作為人文學(xué)科的特點(diǎn)以及以學(xué)生為主題的發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

總之，沙漠里生不出參天大樹，板結(jié)的土地上長(zhǎng)不出茂盛的莊稼，讓我們用愛心來培養(yǎng)學(xué)生的興趣吧。只有培養(yǎng)起了學(xué)生的興趣，才能為學(xué)生終生喜歡音樂、享受音樂、用音樂美化人生奠定基礎(chǔ)。endprint