劉慶國(guó)

摘 ? 要：在中學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力方面，是其他任何一門學(xué)科都無法代替的，可是絕大多數(shù)學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)，就成為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在工作中探討的一個(gè)重要的題目。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法;創(chuàng)設(shè)情境;數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);輕松學(xué)習(xí)

雖然數(shù)學(xué)的重要性是學(xué)生所周知的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很重視的，但現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)尤其是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的總體成績(jī)還應(yīng)該說不夠理想。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)得并不輕松，尤其是初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)困難也在增加。成績(jī)逐漸呈兩極分化趨勢(shì)。那么如何使學(xué)生能夠輕松、愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)，就成為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在工作中探討的一個(gè)重要的題目。在工作中，教師對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都各盡所能，各有良方。現(xiàn)就我的一些想法做法

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的或是學(xué)生熟知的情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材對(duì)于情境引入是非常重視的，很多的數(shù)學(xué)知識(shí)都是利用情境引入的。那就需要根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用了。有些沒有或是不太符合實(shí)際的我們可以進(jìn)行修改或創(chuàng)設(shè)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：①在講《平面鑲嵌問題》時(shí)，我播放了中央二臺(tái)的節(jié)目“交換空間”的節(jié)目片斷--處理舊地板磚的情節(jié)作為引入，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為構(gòu)建和諧課堂打下了基礎(chǔ)。

②在講《概率問題》時(shí)，我安排學(xué)生模擬街上商家搞的摸乒乓球湊數(shù)字的游戲，體會(huì)概率印象，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情。

當(dāng)然，具體用哪種方式的情景引入，那就是仁者見仁，智者見智了，視教學(xué)內(nèi)容不同而各顯神通。但也要注意，不能過分利用情境，情境太長(zhǎng)是會(huì)影響上課時(shí)間的，有事也會(huì)分散學(xué)生的注意力，那就需要我們老師注意把握尺度。

二、豐富多彩的課堂形式可以消除學(xué)生厭學(xué)心理

以往我們的課堂往往是一支粉筆、一本教材主宰一堂課，教師從頭講到尾，學(xué)生忙著聽、忙著記，長(zhǎng)此以往怎會(huì)不厭？就連我們教師聽公開課都會(huì)有人睡著，更何況是學(xué)生呢？所以課堂形式多樣化的重要性由此可見一斑。

例如：當(dāng)講到《有理數(shù)的計(jì)算》、《解方程》等相對(duì)枯燥的內(nèi)容時(shí)，可以采取分組競(jìng)賽，模擬“開心辭典”節(jié)目方式、有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬刃问酱┎逶谡n堂教學(xué)中，可能會(huì)達(dá)到了意想不到的效果，在超級(jí)女生風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，我也模仿超女進(jìn)行的PK賽，學(xué)生參與熱情空前高漲，紛紛涌上講臺(tái)搶題做，課堂氣氛異?；钴S，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三、積極開展研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂

中學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，有很大原因是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)考試，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。而開展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義的參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中來，體會(huì)到成功的喜悅。

例如：在學(xué)習(xí)《頻率分布》時(shí)，安排學(xué)生利用星期日自選主題分析、總結(jié)、調(diào)查、研究，繪制頻率分布直方圖，并提出合理化建議。有的同學(xué)對(duì)學(xué)生看電視的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，有的對(duì)學(xué)生的睡覺時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，有的對(duì)學(xué)生到校時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。等等。同學(xué)們參與意識(shí)強(qiáng)，成果顯著。極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既培養(yǎng)了能力，又借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

四、積極開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

中學(xué)生之所以感覺數(shù)學(xué)難，往往就難在理論和實(shí)踐脫節(jié)，空對(duì)空地學(xué)習(xí)，死做題、做死題，這顯然是行不通的。新課程相應(yīng)安排了一些活動(dòng)，例如，讀一讀，課題學(xué)習(xí)等。在教學(xué)中我們還可以增加一些。我在進(jìn)行《三角函數(shù)》的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶到操場(chǎng)，師生合作測(cè)量旗桿高度后，再分小組測(cè)量指定樹高，第二節(jié)課統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)歸納總結(jié);在學(xué)習(xí)利率問題時(shí)，我先讓學(xué)生銀行，實(shí)地調(diào)查，體驗(yàn)了解相關(guān)知識(shí)后，再回到課堂以討論課的形式完成教學(xué)內(nèi)容。從而將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加深了他們對(duì)課本知識(shí)的理解，為靈活應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且學(xué)生對(duì)教室外的數(shù)學(xué)課堂非常歡迎，只是課堂秩序控制要預(yù)先安排好，否則只放開而收不攏，當(dāng)然是不可能達(dá)到效果的。

五、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)的結(jié)合，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了充分展示的空間

學(xué)習(xí)效果是需要檢驗(yàn)的，做出的成績(jī)是希望得到肯定的，學(xué)生也不例外。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)出多元化局面，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)效果也就成為依據(jù)之一。例如在學(xué)習(xí)了《平面鑲嵌》、《等腰三角形》、《多姿多彩的圖形》后，我都分別安排了學(xué)生利用多媒體展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)幾何作品，除了在家長(zhǎng)會(huì)上展示以外，我還開展了一次有趣的風(fēng)箏制作和放飛比賽，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感，收到了意想不到的效果。

六、輕松和諧的課堂氣氛是讓學(xué)生體味快樂數(shù)學(xué)的重要平臺(tái)

由于學(xué)科的特點(diǎn)，我們的課堂肯定不可能天天熱鬧，我們的教學(xué)內(nèi)容也不可能節(jié)節(jié)有趣，以往我們把更多的注意力放在教學(xué)內(nèi)容的把握上，更多的思考怎樣讓學(xué)生聽懂會(huì)用而忽略了學(xué)生愿不愿意聽，有沒有興趣聽。尤其是初中生，天性好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性差，注意力易分散，沉悶的課堂氣氛更容易讓他們昏昏欲睡。因此，這就需要我們這些課堂的主導(dǎo)者時(shí)不時(shí)的給課堂添點(diǎn)“料”、加點(diǎn)“火”，用幽默風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，相關(guān)資料也證明有幽默感的老師是最受歡迎的。這就對(duì)我們新時(shí)代的教師提出了更高的要求。

當(dāng)然，要想徹底解決中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一蹴而就的事情。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)確實(shí)是我們教師教學(xué)的最高境界。要達(dá)到這個(gè)最高境界我們需要不斷的探索和實(shí)踐。以上只是我數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，還不夠成熟，但愿能起拋磚引玉的作用，讓更多的師生朋友參與到輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)的探討中來。endprint