張翠

摘 要：根據(jù)小學生的現(xiàn)有知識水平以及當前的教學狀況，本文從學生閱讀興趣的激發(fā)、良好閱讀習慣以及質疑和解疑能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學生的主動性和參與性、培養(yǎng)學生的情感體驗等方面探討了小學語文閱讀教學。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-047-01

當前，教師的閱讀教學一般是以自己的想法進行課文講解，學生多是被動地接受。閱讀教學在語文教學中是很重要的，而小學生的語文教學則是學生整個語文閱讀學習中的基礎，小學的語文閱讀教學對學生今后的學習會有很大的影響。語文閱讀教學不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，還要培養(yǎng)他們的閱讀習慣。因此，對小學語文閱讀教學的探討很有必要。

一、激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。由于小學生的自制力較差，因此激發(fā)學生的閱讀興趣顯得更加重要。提高學生的興趣應從教學前、教學過程中和教學結束后三個階段進行。在閱讀教學前，教師需讓學生對即將閱讀的內容產生興趣?？梢宰寣W生看著題目猜想文章寫了什么內容，鼓勵學生大膽想象。向學生提問，讓學生說出自己的想法。提問完后，教師可向學生提出與課文內容相關的問題，讓學生帶著問題閱讀文章。在閱讀教學中，不斷向學生提出疑問，這樣可以使學生產生閱讀的欲望，在思考中進行探索閱讀。教學時，教師要盡量站在小學生的角度逐步推進教學，讓課堂變得更加生動。教學完成后，還需鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬學生的閱讀視野。

二、注重學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)

從小學開始培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，對學生以后的學習是很有好處的。良好的習慣越早養(yǎng)成越好。學生的閱讀效果和閱讀習慣有密切的關系，良好的閱讀習慣既可以激發(fā)學生的閱讀興趣，又有利于學生語文素養(yǎng)的形成。以下是養(yǎng)成良好閱讀習慣的方法：

1、發(fā)揮想象。在閱讀文學作品時，要讓學生看著文章標題，先不要急于閱讀，而是猜想文章會寫些什么。教師可以讓學生進行大膽想象：由于小學生的想象力很豐富，教師應該大力發(fā)掘他們這方面的優(yōu)勢，盡量讓他們將自己想的寫下來。由于小學生已有的詞匯量比較少，寫作水平也較低，因此要鼓勵他們向家長或教師求助。

2、動手。在學生閱讀過程中，教師要教會學生將不懂的字詞進行畫裝線，做上標記，閱讀完后要通過各種方式弄懂這些字詞。

三、培養(yǎng)學生的質疑和解疑能力

閱讀教學中，教師除了要對學生提問外，還要讓學生自己提出問題。通常教師會注重學生解疑能力的培養(yǎng)，而忽視學生質疑能力的培養(yǎng)。小學生對很多事物都有好奇心，并且喜歡問為什么，而且小學生的問題往往會比較奇怪和難以回答。因此，教師在閱讀教學中要耐心為學生解疑，并鼓勵學生提問。質疑和解疑能力的培養(yǎng)對于學生今后各科的學習會有很大的促進作用。

四、發(fā)揮學生的主動性和參與性

小學生對教師都會有一種敬畏的心理，所以教師在教學中要創(chuàng)設民主和諧的氛圍，這有利于減輕學生的精神負擔。閱讀教學中，要讓學生參與其中，教師要學會與學生交流和討論，并要多給予學生贊揚，這能從很大程度上激發(fā)學生的主動性和參與性。

在閱讀教學中，教師應避免照本宣科，要給學生思考、提問的時間，而不是只顧自己講解，被動的教學方式根本無法培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

五、注重培養(yǎng)學生的情感體驗

目前在我國，無論是教育界的專家還是家長，通常都注重孩子智商的開發(fā)而忽視情商的發(fā)展。情商主要指一個人的意志、情緒和情感等方面的品質，情商教育涉及到學生的性格、人際交往方式、價值觀等方面的養(yǎng)成?，F(xiàn)在很多學者都認為，情商有時比智商更為重要，而早期的情商教育則更為重要。

語文閱讀教學在學生的情商教育中占有很大比重。因此，進行閱讀教學時，教師應注重學生的情感體驗的培養(yǎng)。語言除了達意的功能外，還有表情的作用，教學中要讓學生既理解其中的意思，還需體會到文章中所蘊含的感情。在教授《草原》一課時，教師可以播放美麗草原的相關視頻，讓學生體驗大草原的遼闊和壯觀，體會大自然的美麗和勃勃生機。這樣可以加深學生的閱讀興趣和對文章的理解。教師也可以播放不同國家的草原，讓學生體驗一下異國情調：

綜上所述，小學語文閱讀教學是很重要的，教師在教學過程中應結合小學生的自身特點并盡可能發(fā)揮學生學習的自主性，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。endprint