路德斌

摘要：戲劇教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。但由于戲劇是多種藝術(shù)的大融合，所以閱讀欣賞戲劇有一定的難度，再加上戲劇在初中階段出現(xiàn)較晚，篇目不多，中考當(dāng)中對(duì)戲劇知識(shí)考查幾乎不涉及。許多教師逐漸淡化了戲劇教學(xué)，甚至有教師棄之不教。但筆者認(rèn)為戲劇教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分。閱讀戲劇作品可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，也能夠提升學(xué)生的審美情趣。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中決不能忽視戲劇教學(xué)。

關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué)；道德素養(yǎng)；審美情趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0131-02

戲劇作為四大文學(xué)樣式之一，是初中階段接觸最晚的一種文學(xué)體裁。戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，是把文學(xué)、表演、雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的劇本。初中階段的戲劇教學(xué)就是對(duì)劇本的了解、學(xué)習(xí)、欣賞，戲劇教學(xué)也就是戲劇劇本教學(xué)。和小說(shuō)、詩(shī)歌、散文一樣，戲劇的學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。但由于戲劇是多種藝術(shù)的大融合，所以閱讀欣賞戲劇有一定的難度，再加上戲劇在初中階段出現(xiàn)較晚，篇目不多，中考當(dāng)中對(duì)戲劇知識(shí)考查幾乎不涉及。許多教師逐漸淡化了戲劇教學(xué)，甚至有教師棄之不教，由學(xué)生課外自學(xué)。筆者認(rèn)為，初中階段的戲劇教學(xué)不容忽視。戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

一、戲劇教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分

戲劇與其他文學(xué)體裁一樣被選入初中語(yǔ)文教材，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一部分。戲劇當(dāng)中也有生動(dòng)而典型的人物形象，也有優(yōu)美的語(yǔ)言，更有曲折生動(dòng)的故事情節(jié)。與其他文學(xué)體裁相比，它不但毫不遜色，而且具有其他文學(xué)體裁所不可比擬的優(yōu)勢(shì)：戲劇文學(xué)最貼近人們的生活，最容易引發(fā)人們對(duì)生活的聯(lián)想，也最能夠?yàn)槿藗兯斫夂徒邮?。它在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底、人文內(nèi)涵和審美情感上發(fā)揮著極其重要的作用。初中階段，戲劇教學(xué)內(nèi)容雖然只有一個(gè)單元，所選篇目也只有四篇，但是涵蓋戲劇的各種類(lèi)型，包括話(huà)劇、歌劇、戲曲、電影劇本等，認(rèn)真閱讀和鑒賞這些作品，可以為以后學(xué)習(xí)更多古今中外的戲劇作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，戲劇卻只能成為小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的附屬，長(zhǎng)期流落在語(yǔ)文教學(xué)的邊緣地帶，不能受到師生的足夠重視。戲劇對(duì)當(dāng)今青少年的影響是十分巨大的，不少青少年還把戲劇人物當(dāng)成自己的偶像，他們對(duì)自己喜愛(ài)的戲劇人物往往津津樂(lè)道。因此，我們應(yīng)重視戲劇教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，給學(xué)生一片自主閱讀、欣賞的空間，讓他們主動(dòng)去感受戲劇文學(xué)的魅力。

二、戲劇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

戲劇，通過(guò)集中尖銳的矛盾沖突，塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，反映了社會(huì)生活，傳遞著許多傳統(tǒng)美德。如話(huà)劇小品《棗兒》，描寫(xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了深切親情。作為父親，老人深深?lèi)?ài)著自己的兒子，渴望兒子的回歸。而這個(gè)小小的愿望卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能將對(duì)兒子的愛(ài)和思念寄托在小男孩身上。作為兒子，小男孩也渴望父愛(ài)，期盼父親歸來(lái)，這樣的愿望同樣無(wú)法實(shí)現(xiàn)。他只能向這位慈祥的爺爺傾訴自己對(duì)父親的思念。當(dāng)這對(duì)祖孫，在棗樹(shù)下相遇，碰撞出親情的火花，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，呼喚人們溫暖的親情和心靈的溝通。通過(guò)對(duì)這篇作品的鑒賞，讓學(xué)生深深感受到親情的珍貴，懂得“為人子，止于孝；為人父，止于慈”是做人最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。再聯(lián)系實(shí)際，在我們身邊也有許多“空巢老人”和“留守兒童”需要我們?nèi)リP(guān)心他們，照顧他們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，肯定有很好的效果。再如《〈威尼斯商人〉（節(jié)選）》，有感人的故事情節(jié)，有對(duì)愛(ài)與正義的謳歌，充滿(mǎn)了傳奇浪漫色彩。整個(gè)作品把友情、愛(ài)情、親情交織在一起，向我們?cè)忈屃耸裁床攀侨松兄匾膬r(jià)值，什么才是人所具有的最高尚的品德。學(xué)習(xí)這篇作品，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成有深遠(yuǎn)的影響。由此看來(lái)，戲劇教學(xué)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著極其重要的作用。

三、戲劇教學(xué)可以提升學(xué)生的審美情趣

由于戲劇是一種融文學(xué)、表演、雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)為一體的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，所以它為提升學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美人格教育提供了良好的源泉。我們完全可以把戲劇教學(xué)提升到引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)悟戲劇藝術(shù)之美的高度。作為一類(lèi)文學(xué)作品，戲劇同樣具有優(yōu)美的語(yǔ)言，主要體現(xiàn)在人物的臺(tái)詞上。如：《〈威尼斯商人〉（節(jié)選）》中鮑西婭的一段話(huà)，“慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福以受施的人，也同樣給幸福以施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴；御杖不過(guò)象征著俗世的權(quán)威，使人民對(duì)于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性，執(zhí)法的人倘能把慈悲調(diào)劑著公道，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。”如詩(shī)的語(yǔ)言同樣富有哲理，反映出了鮑西婭聰明、機(jī)智的貴族小姐形象，表現(xiàn)出人物超群的才智。在眾多的人物中，鮑西婭的形象變得更加豐滿(mǎn)、栩栩如生，她有膽有識(shí)，能夠聲張正義，成為學(xué)生最喜歡的人物。再如《變臉》當(dāng)中，一段段優(yōu)美的唱詞，就像是一首首小詩(shī)，既通俗易懂，清新質(zhì)樸，又富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力，給人以美的享受。美的語(yǔ)言塑造美的人物，初中階段雖然只有一個(gè)單元四篇戲劇作品，卻有許多人物給我們留下了深刻的印象：俠肝義膽的安東尼奧，機(jī)智聰慧的鮑西婭，心地善良的水上漂，乖巧可愛(ài)的狗娃，棗樹(shù)下滿(mǎn)懷親情的祖孫倆，熱情奔放的瑪利亞，每個(gè)人物都以其獨(dú)特的魅力吸引著我們，感動(dòng)著我們。對(duì)這些人物形象的接觸和分析，能夠讓學(xué)生感受到他們身上的人格魅力，提升學(xué)生的審美情趣。

四、課內(nèi)課外相結(jié)合

近日，在某教學(xué)雜志上看到這樣一則事例：某作家到一學(xué)校進(jìn)行觀察教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，很活潑。受到啟發(fā)，就會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中，對(duì)于教學(xué)，教師真的還要有捷徑可走，教學(xué)生時(shí)，我常常會(huì)回想自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的：二十幾年前的我們幾乎沒(méi)有課外書(shū)，僅有的文思來(lái)源就是那幾本課本，所以每篇文章都能背得滾瓜爛熟，現(xiàn)在想來(lái)，也是模仿居多?！靶抡n程標(biāo)準(zhǔn)”要求“學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式學(xué)習(xí)，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力”。其實(shí)，課本中的文章就為學(xué)生的習(xí)作提供了很好的示范引領(lǐng)作用。選入教材的課文可以說(shuō)篇篇都是精品，許多都是名家名作，可我們?cè)诮虒W(xué)中，更多的只是重視其中的思想意義（即人文性），對(duì)于方法和特色（即工具性）忽視得太多。如果把這些文章琢磨透了，從中習(xí)得學(xué)習(xí)方法和技巧，就一定會(huì)使教學(xué)事半功倍。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的一些方法，以期與各位同仁共商共勉。

總之，戲劇猶如文學(xué)百花園中一朵絢麗的奇葩，妖嬈美麗，散發(fā)著誘人的香氣，它的魅力絲毫不亞于小說(shuō)、詩(shī)歌、散文。作為初中學(xué)生剛剛接觸到戲劇文學(xué)，我們應(yīng)該幫他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上戲劇文學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，為以后學(xué)習(xí)和研究戲劇文學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中決不能忽視戲劇教學(xué)。