羅諗

人際交往是一個(gè)人融入社會(huì)必需的一項(xiàng)最基本的技能。但是越來(lái)越多的孩子由于自身性格和社會(huì)、家庭等原因，不能很好地與人交往。處于青春期的初中生更在乎自己在同伴中的認(rèn)同感。那么合理處理交際問(wèn)題，提高初中生的同伴認(rèn)同感，顯得尤其重要。

案例一：小敏是一個(gè)害羞的女孩。她從小身體不好，爸爸媽媽就沒(méi)讓小敏去幼兒園，而是一直待在家里，由家里老人照顧。后來(lái)，小敏上小學(xué)，都是爸爸接送上下學(xué)，再加上小敏性格內(nèi)向，所以沒(méi)什么朋友?，F(xiàn)在，小敏終于上了初中，是寄宿學(xué)校，不用爸爸經(jīng)常接送了。小敏覺(jué)得松了一口氣，認(rèn)為終于有更大空間與同學(xué)和朋友交往?？墒?，看著剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)們很快相互熟悉，組成了一個(gè)個(gè)小圈子，小敏感到迷茫，她很想跟同學(xué)們?cè)谝黄?，但就是不敢接近他們，也不知道如何與同學(xué)們交流。回到家后，小敏郁悶地跟媽媽說(shuō)：“媽，我好想跟朋友們?cè)谝黄?，可是他們都不?lái)跟我說(shuō)話，看著他們?cè)谝黄鹜?，我好羨慕啊！我也想加入進(jìn)去，可我就是不敢！

分析原因：初中生大多活潑好動(dòng)、生龍活虎、能言敢為。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們所獲取的信息量大，談資更豐富，但總是有為數(shù)不少的性格較為內(nèi)向的孩子不懂得如何與同齡人交往，總是沉默寡言，融入不到同學(xué)中。其實(shí)，在這個(gè)年齡段的孩子永遠(yuǎn)不缺乏談資。那些內(nèi)向的孩子之所以沒(méi)有朋友，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄冃愿衲懬印?/p>

建議做法：害怕與同齡人交往是初中生常見(jiàn)的一大問(wèn)題，只是程度不同。如果孩子出現(xiàn)了這一狀況，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該及時(shí)著手解決這一問(wèn)題，以免孩子因膽怯而自卑，并且自我封閉，影響孩子的正常的學(xué)習(xí)與生活。

1.幫助孩子樹(shù)立與人交往的信心。

自信是驅(qū)散恐懼心理的一劑良藥。因此，面對(duì)孩子害怕與人交往的問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師絕不能簡(jiǎn)單說(shuō)教，更不能對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，任由其發(fā)展，而應(yīng)該從轉(zhuǎn)變自己的教育行為開(kāi)始，盡可能幫助孩子樹(shù)立與人交往的信心。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，可以讓孩子嘗試獨(dú)立解決一些問(wèn)題，讓孩子思考怎么處理。如果孩子依靠自己的思考和努力解決了問(wèn)題，就要有針對(duì)性地對(duì)孩子予以嘉獎(jiǎng)，以便增強(qiáng)孩子的自信心。

2.讓孩子體驗(yàn)社交氛圍，多接觸同齡人。

家長(zhǎng)可以多帶孩子出席一些社交場(chǎng)合，讓孩子融入氛圍，并且鼓勵(lì)孩子順其自然地表現(xiàn)自己，與對(duì)方交談，眼睛要看著對(duì)方，學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。另外，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同齡人交往。孩子一旦得到了同齡人的友好和尊重，獲得了同伴認(rèn)同感，社交恐懼心理就越來(lái)越淡。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地邀請(qǐng)一些同學(xué)到家中做客，讓孩子做小主人，幫助他結(jié)交新朋友。

3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。

在日常生活中，家長(zhǎng)與老師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，而讓孩子自己想辦法解決，有時(shí)也要給予必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會(huì)自己處理各種事情。

案例二：李梅是初二學(xué)生，性格有些內(nèi)向，敏感細(xì)膩，她的物理成績(jī)不是很好，但是坐在李梅后面的曉鵬卻是物理課代表，所以李梅總是會(huì)向曉鵬請(qǐng)教問(wèn)題。李梅喜歡動(dòng)漫，曉鵬也非常喜歡，而且家里的書(shū)很多。于是，當(dāng)兩人越來(lái)越熟悉之后，曉鵬就常常把家里的漫畫(huà)書(shū)借給李梅看。有一天放學(xué)后，李梅在課室寫(xiě)作業(yè)，幾個(gè)小姐妹就說(shuō)開(kāi)了：“李梅，你和曉鵬平時(shí)怎么走得那么近乎呢，是不是有點(diǎn)……”“你知道什么呀，他倆肯定是一對(duì)，沒(méi)看到曉鵬總是借書(shū)給她看嗎？”“對(duì)，對(duì)，對(duì)，肯定是，李梅也老是主動(dòng)跟曉鵬說(shuō)話呀?！甭?tīng)到這些話，李梅氣得臉都紅了，她很想反駁，但是她說(shuō)不過(guò)一群人。緋聞很快就傳開(kāi)了。從此以后，李梅一和曉鵬說(shuō)話，同學(xué)們就開(kāi)始起哄。同學(xué)們的謠言導(dǎo)致李梅心亂如麻，她再也不好意思向曉鵬問(wèn)問(wèn)題了，也不借書(shū)了，甚至課間也不敢去室外玩了，怕外班的同學(xué)笑話她，成績(jī)不斷下滑。

分析原因：青春期開(kāi)始的一兩年，隨著孩子性生理發(fā)育的逐漸成熟，兩性差異日益明顯。同學(xué)們開(kāi)始注意男女之間的特殊關(guān)系，如男女的親近、相愛(ài)、擁抱等，并開(kāi)始關(guān)心戀愛(ài)的事情，這代表著性意識(shí)的萌發(fā)。但是，對(duì)于這種萌發(fā)的性意識(shí)，他們感到不能理解，感到不安、驚慌失措。在與異性接觸時(shí)感到靦腆、羞澀、難為情，出現(xiàn)男女互相排斥、各自獨(dú)立的現(xiàn)象。這一時(shí)期的青春少年少女處在矛盾狀態(tài)。恰恰是這種矛盾的心理狀態(tài)造成了李梅的困擾。

建議措施：

1.讓孩子正視緋聞的傳播。

老師與家長(zhǎng)應(yīng)該給受困擾的孩子分析，同學(xué)之所以傳播這些緋聞，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生都開(kāi)始關(guān)注異性，但是大家都非常羞澀，不敢公開(kāi)表達(dá)自己對(duì)異性的關(guān)注，將這種關(guān)注投射到相處融洽的男女同學(xué)身上，是沒(méi)有惡意的，只是這個(gè)時(shí)期青少年不正確、不成熟的心理表現(xiàn)而已。

2.幫助孩子坦然面對(duì)緋聞。

緋聞當(dāng)事人害羞、生氣的反應(yīng)是那些傳播緋聞的孩子最感興趣、最愿意看到的情景，因?yàn)樗麄兛梢詮漠?dāng)事人的這種情感反應(yīng)中得到滿足感。老師與家長(zhǎng)應(yīng)該幫助受困孩子坦然面對(duì)這些緋聞，自己該做什么就做什么，對(duì)于緋聞對(duì)象，保持和以往一致的態(tài)度。因?yàn)榫p聞這件事往往是越反駁越像真的，傳播越快，只要行得正做得端，緋聞就會(huì)不攻自破。

3.學(xué)校要及時(shí)教育。

到了初中，尤其是初二，學(xué)校要重視這個(gè)青春敏感期，抓住契機(jī)，教育孩子們?nèi)绾握_對(duì)待男女生交往問(wèn)題?？梢圆扇≌?qǐng)專家開(kāi)講座、開(kāi)主題班會(huì)、心理專題課等形式，讓孩子們正視這個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做法。逐漸營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓傳緋聞的同學(xué)逐漸減少。對(duì)于個(gè)別情況嚴(yán)重的孩子，可以一對(duì)一輔導(dǎo)，并且結(jié)合家長(zhǎng)的力量，共同解決。

不同的孩子會(huì)出現(xiàn)不同的情況問(wèn)題，只要孩子真摯對(duì)待，真誠(chéng)相待，就會(huì)愉快地度過(guò)青春期，結(jié)交到好朋友。