李妍

兒童的智能在他們的手指尖上，許多科學(xué)家都證實(shí)，手和腦之間有千絲萬縷的聯(lián)系。所以在幼兒期培養(yǎng)孩子的動手能力、提高孩子的小肌肉動作是極其重要的。小肌肉動作也叫精細(xì)動作，是由小肌肉群組成的隨意動作，主要的小肌肉動作就是手的活動，它包括手眼協(xié)調(diào)、指尖動作、手指屈伸等局部運(yùn)動，而這些活動正是發(fā)展幼兒精細(xì)動作的重要途徑。所以在了解小班幼兒手指精細(xì)動作發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)小班幼兒手指精細(xì)動作的發(fā)展，充分地把握幼兒生長的關(guān)鍵時期，科學(xué)地開發(fā)幼兒手指動作的巨大潛力。

三歲幼兒的思維活動常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作進(jìn)行的，他們對自己的感覺器官接觸到的物質(zhì)材料充滿好奇心。《綱要》指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透?！本?xì)動作的發(fā)展能促進(jìn)孩子身體各部位感官的發(fā)展和各領(lǐng)域活動內(nèi)容的拓展，所以在環(huán)境的創(chuàng)造上，要盡可能促進(jìn)幼兒多種感官活動，使這些看似相對獨(dú)立的活動內(nèi)容可以互相滲透、互相融入。在遵循托小班幼兒的年齡特點(diǎn)及精細(xì)動作發(fā)展順序的基礎(chǔ)上，要選擇提供以下活動內(nèi)容與材料。

1.繪畫類

包括均勻圖色、畫完整的線條、手指點(diǎn)畫、棉簽畫、拓印等。以繪畫活動為例，如《美麗的蝴蝶》、《小汽車》、《蘋果》和《奇妙的發(fā)現(xiàn)》等。讓幼兒按自己喜歡的顏色涂上漂亮均勻的顏色，在涂色之前要先學(xué)會握蠟筆，兩個手指緊緊抓住蠟筆的一頭，并且把握住的這頭藏在手心里，然后用另一頭涂色，涂色時用力往下按，最后把畫涂均勻。

對于小班前半學(xué)期的幼兒來說能把顏色涂到均勻的程度已經(jīng)非常不容易，說明這名幼兒的手指精細(xì)動作已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，相信再經(jīng)過一段時間的練習(xí)或訓(xùn)練，幼兒手指涂涂畫畫的精細(xì)動作的發(fā)展將越來越好。

從繪畫的基本動作——“畫線”開始，逐步過渡到“涂色塊”，以擴(kuò)大手指各部位的活動范圍，還要考慮調(diào)用幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)豐富繪畫內(nèi)容，最后用手指直接畫點(diǎn)和線，對提高指尖關(guān)節(jié)的靈活性是十分有幫助。

2.區(qū)域游戲類

串木珠、舀豆子、扣紐扣、夾夾子、系鞋帶、插回形針、拿筷子、手指操、套環(huán)等。在區(qū)域游戲中，自然地讓幼兒練習(xí)這些動作，效果相對來說比較好。如操作區(qū)里，我們擺放一些供幼兒自由操作的材料，如回形針，可安排兩類游戲：一類是關(guān)于套的游戲，讓幼兒將回形針一個一個套起來。幼兒對這種有技巧、有難度的動作還是很感興趣的，雖然對小班幼兒來說讓他們做這樣精細(xì)的動作，似乎有點(diǎn)難，當(dāng)幼兒認(rèn)真地套時，并不如想象那么難，能夠用大拇指和中指緊緊捏住，然后對準(zhǔn)，再套進(jìn)去。這一系列的動作過程，不但能訓(xùn)練幼兒的手指精細(xì)動作，而且能訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

還有一個是關(guān)于插的游戲，我們給它取了個好聽的名字叫“孔雀開屏”，在蛋糕盤中心畫一只孔雀的身子，然后讓幼兒將五顏六色的回形針插在蛋糕盤的外圍上，這樣孔雀美麗的尾巴就出來了。小班前半學(xué)期的幼兒對這種插細(xì)小的東西還是比較難的，有幼兒一開始根本插不進(jìn)去，只知道拿起回形針用力戳蛋糕盤，不會用手捏緊回形針插。在老師的指導(dǎo)下知道要把圓的沒有針尖的那頭對準(zhǔn)盤子，然后捏緊，再小心翼翼地將回形針插到蛋糕盤上，這樣成功率就高了。

3.進(jìn)行多種玩紙活動，促進(jìn)手指的運(yùn)動機(jī)能

幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動腦思考，用雙手參與活動，為了使幼兒掌握造型活動中必需的各種技能，要訓(xùn)練他們掌握一些專門動作，并使這些動作盡可能做得準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。

（1）開展剪紙活動。陳鶴琴先生提倡“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，就是鼓勵孩子通過動手獲得發(fā)展。使用剪刀進(jìn)行全方面鍛煉手的活動，能極好地促進(jìn)小肌肉群的發(fā)展。如開展剪紙活動《長方形和圓形》時，我們讓幼兒沿直線和曲線剪紙，沿直線剪相對來說比較簡單，而沿曲線剪有一定的困難，但通過練習(xí)，幼兒還是能達(dá)到要求的。

我們循序漸進(jìn)地開展剪紙活動，從最初握剪刀、用剪刀剪，從隨意剪到剪一條直線，從剪一個圓到剪一些復(fù)雜的圖案，幼兒使用剪刀越來越自如。為了保持幼兒對剪紙活動的興趣，我們鼓勵幼兒將廢舊圖書上的圖案剪下來，按自己的喜好進(jìn)行重構(gòu)拼貼。這樣不但能提高幼兒手指活動的靈活性，而且能發(fā)展他們的能力，促進(jìn)想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）開展折紙活動。折紙是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動。通過將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、四邊形等各種形狀及簡單的圖形，培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。通過折紙活動，逐漸鍛煉手的觸感和動作的準(zhǔn)確性。這些動作對幼兒手部小肌肉群的發(fā)育、手指和手腕配合一致、各種動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，起著促進(jìn)作用。說明幼兒的小肌肉動作靠鍛煉是能夠很快發(fā)展的，而且會發(fā)展得很好。

通過多種形式訓(xùn)練精細(xì)動作，如以游戲形式開展穿木珠、夾彈珠、穿線板、握筆畫畫、捏泥等多種活動。這些動作鍛煉使幼兒的小肌肉群動作逐漸發(fā)達(dá)，為今后自理生活和使用工具打下基礎(chǔ)。手指雖然小，但是我們最重要、最不可缺少的動作工具。小手指能出大智慧，從小訓(xùn)練幼兒的手指精細(xì)動作，可以促進(jìn)大腦生長發(fā)育，從而提高思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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