□（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧大連 116622）

會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)教育中占有重要的地位。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力，能在走上工作崗位后迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，因此，對(duì)大學(xué)會(huì)計(jì)教育中實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行探討和研究就成為當(dāng)前會(huì)計(jì)教育改革中不容忽視的一個(gè)重要方面。

一、加強(qiáng)獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)的必要性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課。但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)不可缺少的一個(gè)部分。據(jù)浙江省統(tǒng)計(jì)部門調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵在于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，如何組織和完善實(shí)踐性教學(xué)工作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，成為獨(dú)立院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所面臨的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置直接反映了會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)的完善程度、會(huì)計(jì)理論框架的系統(tǒng)性程度，最終影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)高等教育的效果和未來(lái)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)與綜合技能。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要確保在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本理論和基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)真正起到會(huì)計(jì)課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化的作用。

從發(fā)展獨(dú)立學(xué)院初衷來(lái)看，創(chuàng)辦獨(dú)立院校一方面是為了滿足當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娙找嬖黾拥慕邮芨叩冉逃?、推進(jìn)社會(huì)文化的需求，另一方面也是為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供專業(yè)人才，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)理所當(dāng)然應(yīng)符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)不同層次、不同規(guī)格、不同類型專業(yè)人才的客觀需求?！罢兄从茫弥行А笔瞧髽I(yè)用人所追求的目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，要想凸顯獨(dú)立院校的特色，就應(yīng)該把民辦院校與一、二批本科高等院校、高職高專院校區(qū)別開(kāi)來(lái)。這就要求在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，本著專業(yè)知識(shí) “夠用”進(jìn)行理論講授，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、管理能力、解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練。而會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、管理能力、解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)除了理論學(xué)習(xí)之外，更重要的是實(shí)踐鍛煉。因此，有必要對(duì)獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，在講授會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本技能的同時(shí)，開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課，從而加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后很快能適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)節(jié)約培養(yǎng)成本，提高勞動(dòng)效率。

二、獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

按照教育部 《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》的要求，將獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位在本科層次上。按招生錄取的批次安排在本科與?？频呐伍g，即本科三表。從這個(gè)角度看，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和生源實(shí)際情況來(lái)決定，它不能等同于普通高等本科院校，也區(qū)分于高職高專院校。

《高等教育法》對(duì)高職高專和本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位分別為：“高職高專教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力”；“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)。掌握本專業(yè)必要的專業(yè)技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力”，據(jù)此，獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于上述兩者之間，其人才培養(yǎng)目標(biāo)必須比高職高專培養(yǎng)的技能應(yīng)用型人才具有較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，有一定的創(chuàng)新能力，并具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力；比普通高校培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的動(dòng)手能力、應(yīng)用技術(shù)的能力。

獨(dú)立學(xué)院是省屬三表本科院校，招收的學(xué)生無(wú)論在入學(xué)成績(jī)上，還是在綜合素質(zhì)上與普通高校招收的學(xué)生比，差距較大，兩極分化也比較嚴(yán)重，原依托普通高校母體而確定的人才培養(yǎng)模式，難以適應(yīng)獨(dú)立院校人才培養(yǎng)的要求。為此，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)本身的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位為：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，基礎(chǔ)理論夠用，專業(yè)知識(shí)實(shí)用，專業(yè)操作能力強(qiáng)，并具有創(chuàng)新意識(shí)的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型管理人才。

三、獨(dú)立院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙循環(huán)”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施

會(huì)計(jì)專業(yè)“雙循環(huán)”實(shí)踐教學(xué)模式是指將日常教學(xué)中各門課程的專項(xiàng)模擬循環(huán)與畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)相結(jié)合的一種實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）專項(xiàng)模擬循環(huán)。專項(xiàng)模擬循環(huán)是指針對(duì)專業(yè)主干課程的實(shí)踐，一般是伴隨專業(yè)系列主干課程理論教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程主要是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、納稅籌劃、審計(jì)學(xué)等。專項(xiàng)模擬循環(huán)在操作過(guò)程中有兩種方式：一是按章節(jié)內(nèi)容分散進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，二是課程結(jié)束后集中一段時(shí)間進(jìn)行該課程的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。這需要科學(xué)的安排時(shí)間，理論教學(xué)精講多煉，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)基本知識(shí)技能，培養(yǎng)基本職業(yè)能力。

1.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要要求學(xué)生掌握原始憑證、記賬憑證、賬簿的填寫。這些內(nèi)容可以分散到理論講授當(dāng)中，每講授完一章內(nèi)容可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出納業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)則可集中時(shí)間安排在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授之后。出納往往是學(xué)生進(jìn)入財(cái)會(huì)部門的第一個(gè)工作崗位，出納業(yè)務(wù)也是財(cái)會(huì)人員的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。這一模塊的設(shè)計(jì)是為了保證學(xué)生上崗后能扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)做起，為成為一名合格的財(cái)會(huì)人員奠定良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以以點(diǎn)鈔技能大賽的形式考核學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是為了鞏固、應(yīng)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的理論知識(shí)，根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，融理論與實(shí)踐為一體，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤(rùn)等企業(yè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算，重點(diǎn)考核學(xué)生能否對(duì)六大會(huì)計(jì)要素進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)，并能正確地掌握會(huì)計(jì)處理的一般流程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)每學(xué)習(xí)完一個(gè)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)，則應(yīng)在課堂內(nèi)輔助以相應(yīng)的實(shí)踐，日積月累，到期末集中安排時(shí)間將平時(shí)所記錄的記賬憑證進(jìn)行裝訂、試算平衡，出具資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。

3.成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是重要的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程。通過(guò)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠針對(duì)制造企業(yè)的產(chǎn)品成本核算，通過(guò)填制各種生產(chǎn)費(fèi)用分配表，明確要素費(fèi)用的歸集和分配；通過(guò)記賬憑證的填制，鞏固基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；通過(guò)生產(chǎn)成本明細(xì)賬的登記，掌握產(chǎn)品成本計(jì)算方法和計(jì)算程序。本實(shí)訓(xùn)課程的最終目的是使學(xué)生基本掌握制造企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算和核算程序、賬務(wù)處理和相關(guān)的計(jì)算方法，了解和認(rèn)識(shí)成本會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)、相關(guān)業(yè)務(wù)原始憑證的傳遞，能將有關(guān)成本費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理及分析。掌握品種法、分批法、分步法下材料費(fèi)用的歸集與分配、工資費(fèi)用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間分配、成本報(bào)表的編制和分析、成本控制等。

4.管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)案例分析來(lái)完成。將學(xué)生分成若干小組，每一章內(nèi)容能夠分擔(dān)給相應(yīng)的小組，該小組負(fù)責(zé)搜集與本章知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的案例，并將搜集到的案例結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。從資料搜集，到運(yùn)用課本只是分析案例，一直到最后該組負(fù)責(zé)給其他學(xué)生講解。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，為日后學(xué)生進(jìn)行論文寫作搜集資料打下基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃實(shí)訓(xùn)。稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃實(shí)訓(xùn)是在開(kāi)設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)稅法、納稅籌劃兩門課程而開(kāi)設(shè)的一門實(shí)訓(xùn)課。當(dāng)前，各種稅收處理在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中占有越來(lái)越重要的地位，而且對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量影響大，這項(xiàng)任務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷力要求高，所以納稅申報(bào)業(yè)務(wù)是財(cái)會(huì)人員必備的專業(yè)知識(shí)與技能。用人單位在選擇財(cái)會(huì)人員時(shí)，往往非?？粗衅浼{稅申報(bào)與納稅業(yè)務(wù)處理的能力，但學(xué)生在校學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)與技能較少。此模塊設(shè)計(jì)，應(yīng)完全模擬企業(yè)納稅申報(bào)業(yè)務(wù)全過(guò)程，突出各種稅金的計(jì)算、合理避稅的運(yùn)用、調(diào)整賬務(wù)處理等內(nèi)容實(shí)踐，使學(xué)生得到這方面的知識(shí)與技能全面訓(xùn)練。

6.審計(jì)實(shí)訓(xùn)。審計(jì)實(shí)訓(xùn)是配合《審計(jì)》教學(xué)而設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能比較系統(tǒng)地練習(xí)審計(jì)的基本程序和具體方法，加深對(duì)審計(jì)基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論與審計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合的統(tǒng)一。審計(jì)的內(nèi)容比較多，因此在選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)主要是精講一部分內(nèi)容，如主要實(shí)訓(xùn)銷售與收款循環(huán)審計(jì)，那么將銷售與收款從控制測(cè)試、審計(jì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)質(zhì)性程序的開(kāi)展一一加以設(shè)計(jì)，然后由學(xué)生將審計(jì)的結(jié)果填寫在審計(jì)工作底稿當(dāng)中，最后出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)實(shí)訓(xùn)的教材現(xiàn)在不是很多，而且實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要么過(guò)于系統(tǒng)化，要么過(guò)于零散，因此要求實(shí)訓(xùn)教師自己按照教學(xué)的要求，歸納整理一部分有針對(duì)性的內(nèi)容形成適合學(xué)生層次的教學(xué)材料。

由于系列課程專項(xiàng)模擬是伴隨每門專業(yè)理論授課同步進(jìn)行，所以在時(shí)間安排上，分別在第二、三、四、五、六、七學(xué)期進(jìn)行，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本上做到“不斷線”。

（二）綜合模擬循環(huán)。綜合模擬循環(huán)主要是畢業(yè)前對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化，是在專業(yè)系列課程專項(xiàng)模擬后進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。包括整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)模擬、財(cái)務(wù)循環(huán)模擬、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析系列模擬，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，解決問(wèn)題進(jìn)行決策的能力，以及實(shí)踐創(chuàng)新能力和處理錯(cuò)綜復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的靈活應(yīng)變能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜合模擬實(shí)踐集中在大四第七學(xué)期，可以安排10周的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。以校內(nèi)實(shí)踐為主，按設(shè)定的模塊進(jìn)行實(shí)踐；第八學(xué)期進(jìn)行頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫工作。

1.基于企業(yè)管理的“ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室”實(shí)訓(xùn)模塊。在這一模擬實(shí)訓(xùn)中，把學(xué)生分組，分別扮演不同企業(yè)管理角色，包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、人力資源、銷售、采購(gòu)、生產(chǎn)等職能，進(jìn)行對(duì)抗性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，不但可以使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代企業(yè)信息化管理方法，而且可以讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生跳出財(cái)務(wù)看財(cái)務(wù)。從而從更深層次把握財(cái)務(wù)管理內(nèi)涵，全面提高學(xué)生職業(yè)判斷力、經(jīng)營(yíng)決策和財(cái)務(wù)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分析與評(píng)價(jià)能力。

2.會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn)模塊。主要以工業(yè)、商貿(mào)、施工、行政事業(yè)單位一定期間的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，將學(xué)生置身于會(huì)計(jì)（財(cái)務(wù)、審計(jì)）主管人員的崗位，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)或業(yè)務(wù)活動(dòng)全過(guò)程的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的處理，目的是讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容及處理方法與操作技能，使畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位需求，盡而把握繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)模塊。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，主要是讓學(xué)生熟練掌握一種財(cái)務(wù)軟件的使用方法，具備使用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和管理的操作技能，熟練掌握系統(tǒng)初始化、賬務(wù)處理系統(tǒng)、報(bào)表處理系統(tǒng)，并能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的賬套建立，日常處理、期末處理等整套業(yè)務(wù)的操作。本模塊主要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：系統(tǒng)初始化設(shè)置、日常業(yè)務(wù)管理、賬簿管理、工資系統(tǒng)管理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、總賬系統(tǒng)月末處理、報(bào)表處理系統(tǒng)等。具體來(lái)說(shuō)，可以與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)用同一份資料，這樣可以把會(huì)計(jì)手工操作和計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生也可以從中領(lǐng)悟手工記賬和計(jì)算機(jī)記賬的區(qū)別與聯(lián)系。

4.會(huì)計(jì)從業(yè)資格培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模塊。通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證培訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)人員所必須的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)電算化知識(shí)，取得會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證書，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生上崗就業(yè)創(chuàng)造條件。本課程的實(shí)訓(xùn)主要采用回顧相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題講解、上機(jī)操作、模擬測(cè)試等方式進(jìn)行。有條件的學(xué)?？梢越y(tǒng)一組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，并獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

通過(guò)雙循環(huán)模擬實(shí)訓(xùn)，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在對(duì)各門專業(yè)課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了每門課程的整體循環(huán)和相關(guān)知識(shí)的交叉循環(huán)，使學(xué)生專業(yè)知識(shí)步步升華，達(dá)到全面把握、重點(diǎn)應(yīng)用的目的。學(xué)生畢業(yè)后，能夠盡快上崗，進(jìn)入職業(yè)角色。