王登

摘 要：如今的信息化時(shí)代，創(chuàng)新型的初中語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)漸漸取代了傳統(tǒng)模式，這個(gè)時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的要求，隨之也迎來(lái)了教育界對(duì)學(xué)校教學(xué)理念要求的不斷提高。多樣型、實(shí)踐型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才是我國(guó)學(xué)校教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；策略

一、初中語(yǔ)文教師的相關(guān)培訓(xùn)

很多初中學(xué)校的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在開(kāi)展不起來(lái)的問(wèn)題，主要原因是學(xué)校的師資力量不足。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。首先是分析近些年的教學(xué)大綱，找出教學(xué)中存在的不足，同時(shí)加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，將學(xué)到的新知識(shí)、新方法應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是對(duì)這種教學(xué)模式，教師認(rèn)識(shí)得不夠充分，造成活動(dòng)開(kāi)展存在盲目性，所以，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也存在問(wèn)題。這就需要教師花費(fèi)很多時(shí)間去研究國(guó)內(nèi)外適合初中生閱讀的書(shū)籍，以提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)。還要多學(xué)習(xí)一些初中語(yǔ)文名師的教學(xué)觀點(diǎn)和方法。同時(shí)，也要關(guān)注語(yǔ)文教育類的信息，不與語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展脫軌。

二、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的正確評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

評(píng)價(jià)是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)的語(yǔ)言是不能少的。教師需要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生取得的進(jìn)步，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在提出意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)氣和藹，以一種談心的方式指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不打擊學(xué)生的積極性。綜合性學(xué)習(xí)更重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行反思。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，每進(jìn)行一次都是一個(gè)鍛煉過(guò)程。教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，在下一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以改正。

三、師生合作進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)可以是學(xué)生合作、師生合作的過(guò)程。師生的合作中，教師是一個(gè)引路人的角色。綜合性學(xué)習(xí)模式不僅是要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)涉及其他領(lǐng)域的問(wèn)題，例如社會(huì)科學(xué)、自然生物等。除了讓學(xué)生在平時(shí)生活中注意攝取知識(shí)，還要幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀量。教師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感想或者是獲得的知識(shí)，同時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行拓寬。

綜合性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合利用，鍛煉各方面能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)實(shí)踐，語(yǔ)文思維、語(yǔ)文修養(yǎng)得到提高，最終才能成為適合信息時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

朱敏娟.開(kāi)展“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”必須解決的幾個(gè)問(wèn)題[J].新語(yǔ)文學(xué)習(xí)：教師版，2011（1）.

編輯 張珍珍endprint