盧維良

摘 要 為提高大學生生態(tài)文明的觀念意識，養(yǎng)成生態(tài)文明的行為習慣，對大學生加強生態(tài)文明教育刻不容緩。網(wǎng)絡環(huán)境下大學生生態(tài)文明教育的路徑主要有：建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，增強生態(tài)文明教育的實施力度;加強校園網(wǎng)絡文化建設，營造生態(tài)文明教育的文化氛圍;打造高水平的師資隊伍，奠定生態(tài)文明教育的前提條件;改革教育教學方式方法，提升生態(tài)文明教育的教學效果;開展生態(tài)文明現(xiàn)實活動，實現(xiàn)生態(tài)文明教育的實踐證明。

關鍵詞 網(wǎng)絡環(huán)境 大學生 生態(tài)文明教育 路徑

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

Path of College Students' Ecological Civilization

Education under the Network Environment

LU Weiliang

（School of Politics， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039）

Abstract To raise awareness of the concept of ecological civilization college students， to develop habits of ecological civilization， ecological civilization strengthens education for college students without delay. Students under the Network Environment path of ecological civilization education are： the establishment of ecological civilization education website， to enhance efforts to implement ecological civilization education; strengthen campus network culture construction， and create a culture of ecological civilization and education; create a high level of teachers， lay ecological civilization prerequisite education; reform of education and teaching ways and means to enhance the teaching effectiveness of ecological civilization and education; reality of ecological civilization activities undertaken to achieve ecological civilization education proved.

Key words network environment; college students; ecological civilization education; path

建設生態(tài)文明是黨和國家的一項重要戰(zhàn)略任務。大學生作為人類文明的傳承者和生態(tài)文明建設的重要推動者，他們對生態(tài)文明的認知程度、觀念意識、行為習慣直接關系到生態(tài)文明建設的進程和中華民族未來的發(fā)展。由此可見，對大學生加強生態(tài)文明教育刻不容緩。然而，當今時代已進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)普遍形成，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到教育、文化等社會的各個領域，這對大學生生態(tài)文明教育提出了一個新的課題。網(wǎng)絡環(huán)境下，對大學生進行生態(tài)文明教育的關鍵在于，能否形成行之有效的實施路徑，因為這些路徑直接關系到網(wǎng)絡環(huán)境下大學生態(tài)文明教育的效果。因此，探討網(wǎng)絡環(huán)境下大學生生態(tài)文明教育的路徑，對于提升大學生生態(tài)文明教育的實效，提高大學生生態(tài)文明的觀念意識，養(yǎng)成生態(tài)文明的行為習慣，促進整個社會的生態(tài)文明建設具有極其重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 建立生態(tài)文明教育網(wǎng)站，增強生態(tài)文明教育的實施力度

在信息化時代，網(wǎng)絡已成為當代大學生學習、生活的重要組成部分。網(wǎng)絡的平等性、交互性、虛擬性、開放性、多元性和信息海量性等特點，不僅極大地滿足了大學生的求知欲和好奇心，激發(fā)其自我實現(xiàn)的欲望與自由平等的參與意識，而且為大學生生態(tài)文明教育提供了技術支撐和重要手段。因此，對大學生進行生態(tài)文明教育，必須抓住網(wǎng)絡這個陣地，搶占信息網(wǎng)絡這個“制高點”，讓生態(tài)文明教育搭上網(wǎng)絡快車。①建立融知識性、思想性、服務性、趣味性于一體，內(nèi)容豐富、欄目多樣，滿足大學生發(fā)展需求，符合大學生文化品位的生態(tài)文明教育網(wǎng)站，無疑是網(wǎng)絡環(huán)境下對大學生進行生態(tài)文明教育的一個重要手段和有效路徑。

生態(tài)文明教育網(wǎng)站要真正發(fā)揮其作用，就需要增強生態(tài)文明教育網(wǎng)站的吸引力，因為只有網(wǎng)站具有很強的吸引力，才能吸引大學生去瀏覽網(wǎng)站信息，接受網(wǎng)站內(nèi)容的熏陶;否則即使是建立了此類網(wǎng)站，大學生也未必能主動地去瀏覽，也就談不上網(wǎng)站對大學生生態(tài)文明教育的影響作用。

要使生態(tài)文明教育網(wǎng)站具有吸引力，必須做到兩個方面，一方面，網(wǎng)站形式要具有多樣性。生態(tài)文明教育網(wǎng)站可以采用網(wǎng)絡俱樂部、網(wǎng)絡社團、網(wǎng)絡論壇、網(wǎng)絡沙龍、QQ聊天、郵件往來、專家答疑、微博互動等形式，引導大學生們學習和探討有關生態(tài)環(huán)保與生態(tài)文明建設等方面的知識，激發(fā)他們的學習熱情，②形成生態(tài)文明觀念意識。另一方面，網(wǎng)站內(nèi)容要具有豐富性。生態(tài)文明教育網(wǎng)站的內(nèi)容要豐富多彩且欄目要多樣，一般要符合四個要求：第一，真實性。網(wǎng)站中反映生態(tài)文明建設的每一個具體事實都要客觀真實，不能存在任何虛假之處;每一種觀點都要是積極的，要有利于提高大學生生態(tài)文明的觀念意識。第二，快捷性。網(wǎng)站的內(nèi)容要及時更新，要及時地將最新的生態(tài)文明建設事件及理論觀點發(fā)布出來，網(wǎng)站通常要保證日日更新，最好能做到時時更新，這樣就可以持續(xù)地吸引大學生瀏覽該網(wǎng)站，從而無形中接受網(wǎng)站的熏陶。第三，趣味性。網(wǎng)站內(nèi)容不能太枯燥，為了增強網(wǎng)站內(nèi)容的趣味性，甚至可以嘗試開發(fā)以生態(tài)保護為主題的網(wǎng)絡綠色游戲來吸引學生，充分利用網(wǎng)站的趣味性增強生態(tài)文明教育的實效性。其四，貼近性。網(wǎng)站內(nèi)容的設置必須貼近大學生的真實需求，以大學生易于接受的形式開設，并且與大學生專業(yè)知識結(jié)合起來，將生態(tài)文明的理論觀點通過具體事例展現(xiàn)出來，使大學生在網(wǎng)站中找到親近感、熟悉感、歸屬感和信仰感。

2 加強校園網(wǎng)絡文化建設，營造生態(tài)文明教育的文化氛圍

使用生態(tài)文明教育主題網(wǎng)站來加強大學生生態(tài)文明教育，具有一定的局限性，受大學生是否愿意瀏覽該網(wǎng)站及瀏覽量所限。然而，大學生在大學校園里的學習、生活等離不開校園網(wǎng)絡平臺，“校園網(wǎng)絡擁有相對穩(wěn)定的數(shù)量眾多的學生群，學生們選課、查成績等必須要點擊校園網(wǎng)，這是校園網(wǎng)絡文化建設占有的得天獨厚的條件”。③因此，通過校園網(wǎng)絡文化建設來加強大學生的生態(tài)文明教育無疑是一個較有效的路徑。校園網(wǎng)絡的信息量大，并且能與學生形成良好的互動關系。采用趣味化、多樣化形式在校園網(wǎng)絡上刊登生態(tài)危機現(xiàn)狀、生態(tài)文明知識、生態(tài)法律法規(guī)、生態(tài)保護政策等生態(tài)文明教育的內(nèi)容，使校園網(wǎng)絡真正成為向大學生傳播生態(tài)文明知識、理論的綠色平臺，從而營造出生態(tài)文明教育的文化氛圍，使大學生在瀏覽校園網(wǎng)時無形中接受生態(tài)文明教育，對其生態(tài)文明觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

要想通過校園網(wǎng)絡文化建設為大學生生態(tài)文明教育營造良好的文化氛圍，必須做到兩點：第一，內(nèi)容的多樣性。校園網(wǎng)站要大量增加生態(tài)文明的內(nèi)容，內(nèi)容要圖文并茂，具有趣味性和可讀性。也可以在校園網(wǎng)站里增加一些宣傳生態(tài)文明主題的小說、戲劇、舞蹈、電影、電視劇等文藝作品，這樣可以增強網(wǎng)站的吸引力，使大學生在瀏覽這些文藝作品時逐漸增強生態(tài)文明觀念意識。第二，形式的多樣性。與生態(tài)文明教育主題網(wǎng)站一樣，校園網(wǎng)站要想吸引學生，除了內(nèi)容的多樣性以外，還需要形式的多樣性。校園網(wǎng)站可以采取網(wǎng)上聊天室、BBS 、電子郵件、QQ（群）、網(wǎng)絡論壇等多種形式;通過網(wǎng)絡論壇、BBS等形式，學校管理者、教師及大學生三者之間可以實現(xiàn)互動，三者就生態(tài)文明問題可以相互討論、發(fā)表自己的看法，在互動中大學生獲取了生態(tài)文明知識、樹立起生態(tài)文明的觀念意識。

3 打造高水平的師資隊伍，奠定生態(tài)文明教育的前提條件

網(wǎng)絡環(huán)境下，要加強大學生生態(tài)文明教育，師資隊伍的水平極其重要，師資隊伍綜合素質(zhì)的高低直接決定著生態(tài)文明教育的效果與質(zhì)量。因此，要想提高網(wǎng)絡環(huán)境下大學生生態(tài)文明教育的質(zhì)量，就需要高水平的師資隊伍。在網(wǎng)絡環(huán)境下，只有“不僅要具備較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和教育能力，而且要具備一定的科技意識和網(wǎng)絡素質(zhì)”，④同時具備較高生態(tài)文明教育專業(yè)素質(zhì)的教師，才能勝任大學生生態(tài)文明教育，才能保證大學生生態(tài)文明教育的目標得以實現(xiàn)?？梢哉f，建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，是網(wǎng)絡環(huán)境下大學生生態(tài)文明教育的前提條件和重要保障。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，要打造出綜合素質(zhì)優(yōu)良、符合生態(tài)文明教育要求的高水平的師資隊伍，必須要做到如下兩個方面：首先，要加強師資隊伍的培訓。不僅要對師資隊伍進行生態(tài)文明教育的培訓，同時要進行計算機網(wǎng)絡知識、技術的培訓。其次，要大力鼓勵師資隊伍開展“網(wǎng)絡環(huán)境下生態(tài)文明教育研究”。要想使網(wǎng)絡環(huán)境下大學生生態(tài)文明教育健康地發(fā)展，就需要加強網(wǎng)絡環(huán)境下生態(tài)文明教育的理論與實踐研究，積極支持和鼓勵教師對網(wǎng)絡環(huán)境下生態(tài)文明教育的教育目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學方法、實踐內(nèi)容、實踐形式、實踐方法等方面進行深入的研究;同時，各高?？梢詫ⅰ熬W(wǎng)絡環(huán)境下生態(tài)文明教育研究”的成果與職稱評定、考核獎勵、評選優(yōu)秀教師、選派到國內(nèi)外著名大學訪問進修等榮譽、獎勵聯(lián)系起來，以此來激勵教師加強網(wǎng)絡環(huán)境下生態(tài)文明教育的研究。

4 改革教育教學方式方法，提升生態(tài)文明教育的教學效果

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡作為一種全新的交往載體、信息載體乃至生活載體，為大學生生態(tài)文明教育創(chuàng)造了一個全新的信息環(huán)境、工作平臺和教育手段，使得教育教學方式方法無形中受到網(wǎng)絡環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的教育教學方式方法已不能完全適應網(wǎng)絡環(huán)境。因此，生態(tài)文明教育必須充分利用網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡平臺，不斷改革教育教學方式方法，才能使大學生生態(tài)文明教育取得良好的教學效果。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，要想通過改革教育教學方式方法來提高大學生生態(tài)文明的教學效果，必須做到如下幾點：首先，在網(wǎng)絡環(huán)境下，生態(tài)文明教育課程應盡量采用多媒體網(wǎng)絡教學，以增加課堂的生動性、增大課堂的信息量。無論是專業(yè)生態(tài)文明教育的課程，還是思想政治理論課里涉及到生態(tài)文明教育的內(nèi)容，課堂教學都要盡可能采用多媒體網(wǎng)絡教學，將有關生態(tài)文明的圖片、影像資料等通過現(xiàn)代化多媒體教學手段生動直觀地展現(xiàn)出來，可以激發(fā)起學生對生態(tài)的關注，調(diào)動他們學習生態(tài)文明基本知識、理論的積極性和主動性，提高生態(tài)文明教育的教學效果。其次，廣泛使用生態(tài)文明教育的電子教材，并用生態(tài)文明教育軟件輔助教學。在網(wǎng)絡環(huán)境下，要廣泛使用生態(tài)文明教育的電子教材，可以使學生在生動形象的網(wǎng)絡語言中獲得教育，體現(xiàn)出寓教于樂的特點，從而增強生態(tài)文明教育的實際效果。同時，針對大學生所關心的生態(tài)文明熱點、難點和焦點問題，可以組織專家開發(fā)一批集趣味性、知識性和實用性于一體的包括游戲軟件在內(nèi)的生態(tài)文明教育軟件，并用這些軟件輔助教學，可以調(diào)動學生學習的積極性。最后，要大力挖掘和利用校內(nèi)各部門的網(wǎng)絡教育資源來加強大學生生態(tài)文明教育，發(fā)揮課外網(wǎng)絡教育資源對大學生生態(tài)文明教育的促進作用。要很好地利用高校內(nèi)學生處、團委、宣傳部、后勤部門、各學院、各研究所等部門的網(wǎng)絡資源，將生態(tài)文明內(nèi)容刊登在這些校內(nèi)部門的網(wǎng)頁中，使得學生因?qū)W習、生活需要訪問這些網(wǎng)絡資源時無形中受教育。不僅如此，任課老師及高校輔導員可以利用各個班級網(wǎng)絡群體聯(lián)絡方式（如MSN、QQ、E-mail 等），本著“以人為本”的原則，采取匿名且平等的朋友身份與大學生就生態(tài)文明問題進行深入的交流，給予他們生態(tài)文明觀以及時的、正確的引導和糾正。

5 開展生態(tài)文明現(xiàn)實活動，實現(xiàn)生態(tài)文明教育的實踐證明

在網(wǎng)絡環(huán)境下，對大學生進行生態(tài)文明教育不能僅僅停留在網(wǎng)絡宣傳或是網(wǎng)絡課堂上，還要深入到生態(tài)文明實踐中，開展生態(tài)文明現(xiàn)實教育活動，因為大學生在網(wǎng)絡環(huán)境下所接受的生態(tài)文明的知識、理論、觀點等是否正確，只有在生態(tài)文明現(xiàn)實活動中才能得已證明，而且只有在現(xiàn)實實踐中，大學生才能真正地感受到生態(tài)文明的重要性，從而觀照自己的認知和行為，并不斷加以改進和提高，⑤并最終在實踐活動中逐步地樹立起生態(tài)文明的觀念意識。 （下轉(zhuǎn)第64頁）（上接第30頁）

在網(wǎng)絡環(huán)境下，要想通過生態(tài)文明現(xiàn)實活動來檢驗網(wǎng)絡環(huán)境所傳播的生態(tài)文明觀點、理論是否正確，必須做到兩個方面：一方面，通過開展校內(nèi)生態(tài)文明實踐活動來加深網(wǎng)絡環(huán)境所傳播的生態(tài)文明理論、觀點的認知。校園環(huán)境狀況是對大學生進行生態(tài)文明教育的直觀教材，在校園內(nèi)要大力開展節(jié)水節(jié)電、美化寢室、愛護花草樹木、不亂扔垃圾、不使用一次性用品等活動，并在每年的“世界環(huán)境日”“世界水日”“戒煙日”“植樹節(jié)”等環(huán)保節(jié)日開展征文演講、專家講座、漫畫宣傳、知識競賽、攝影展等相關主題活動，讓大學生在校內(nèi)實踐中去檢驗網(wǎng)絡環(huán)境下所學的生態(tài)文明理論、觀點是否正確，使大學生切身感受到環(huán)境的重要性，提高他們對生態(tài)文明建設的認識，切實增強生態(tài)文明教育的吸引力和實效性，并使大學生在實踐中養(yǎng)成生態(tài)文明觀念意識和行為習慣。另一方面，通過開展校外生態(tài)文明實踐活動來檢驗網(wǎng)絡環(huán)境所傳播的生態(tài)文明理論、觀點。高校要積極創(chuàng)造條件，組織大學生利用寒暑假或課余時間到街頭巷尾、田間地頭、山野河邊開展“植被考察”、“水源探尋”、“實地考察”等活動;組織大學生參觀森林公園、自然保護區(qū)、自然博物館、濕地公園、野生動物園等大學生生態(tài)文明教育基地;組織大學生到附近的生態(tài)企業(yè)、生態(tài)工業(yè)園、綠色社區(qū)、污染企業(yè)、污染嚴重的工業(yè)區(qū)、環(huán)境較差的社區(qū)等進行參觀或調(diào)查。通過校外生態(tài)文明實踐活動的開展，使學生切身體會到環(huán)境破壞的危害性及保護環(huán)境的緊迫性，使他們真正領悟網(wǎng)絡課堂所學的生態(tài)文明知識、理論，加深對這些知識、理論、觀點的認知，并落實到個人的行為習慣中。

基金項目：本文系四川省教育廳重點課題“西部農(nóng)村地區(qū)生態(tài)文明建設的制度研究”（課題編號：W13143036）和西華大學2013年教改課題“網(wǎng)絡環(huán)境下大學生公民教育研究”的階段性成果

注釋

① 劉艷.“美麗中國”愿景下大學生生態(tài)文明教育探究[J].中國教師，2013（7）.

② 吳青林，董杜斌.高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)實訴求與路徑選擇[J].學校黨建與思想教育，2013（5）.

③ 王軍.和諧視野下高校校園網(wǎng)絡文化的建設與管理[J].思想教育研究，2009（4）.

④ 季楓.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的困境及對策[J].教育與職業(yè)，2010（8中）.

⑤ 劉建偉.高校開展大學生生態(tài)文明教育的必要性及對策[J].教育探索，2008（6）.