摘 要：要形成積極向上的班風(fēng)，努力拼搏的學(xué)風(fēng)，班主任需要付出很大的心血。為此，結(jié)合多年的實(shí)踐，談了在班主任工作方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：言傳身教；嚴(yán)愛(ài)有加；家?；?dòng)

結(jié)合我多年的實(shí)踐，下面談一談我在班主任工作方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、言傳身教，潤(rùn)物有聲

在小學(xué)生心里，老師是那樣的神圣，每一言每一行、每一舉每一動(dòng)，孩子們都看在眼里，記在心里。他們總是把老師的話(huà)掛在嘴邊：“我們老師說(shuō)……”“老師不允許我們……”所以，無(wú)論課堂還是課余，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生不遲到時(shí)，我自己首先做到了不遲到。盡管我住在縣城，每天必須6點(diǎn)多起床，風(fēng)風(fēng)火火乘坐公交車(chē)，7點(diǎn)半前要趕到學(xué)校進(jìn)行早讀。預(yù)備鈴響了，我準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，等待上課。當(dāng)我教育學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)：不輕易請(qǐng)假；上課時(shí)間不接聽(tīng)手機(jī)；上課時(shí)間不進(jìn)辦公室拉家常。當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手畫(huà)腳、拈輕怕重，而是教給學(xué)生勞動(dòng)的技巧、方法，和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生要節(jié)約時(shí)，我總是親力親為，進(jìn)教室把燈關(guān)了，把開(kāi)著的水龍頭關(guān)了……終于，我的潤(rùn)物無(wú)聲變成了有聲，我感到無(wú)比的欣慰與自豪。

二、嚴(yán)愛(ài)有加，春風(fēng)拂柳

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)有加，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。我深深體會(huì)到，只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到愛(ài)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生。我深深地懂得，學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。如，我班的吳澤華（化名）同學(xué)，五年級(jí)時(shí)就經(jīng)常曠課，老師也拿他無(wú)可奈何。了解了這一情況，我首先找其談話(huà)，從其家庭情況著手（單親家庭，父親去年因做工右手骨折，至今在家休養(yǎng)），對(duì)其進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的教育。偶爾他還會(huì)故伎重演，但我總能征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓空課的科任老師、校長(zhǎng)陪同下我到他家?guī)匦Ｉ险n。經(jīng)這我三番五次的教育，他的惰性少了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，性格比以前也開(kāi)朗多了。又如吳偉杰（化名）同學(xué)，總愛(ài)搞惡作劇，愛(ài)把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。每每他做了壞事，我總是讓他換位思考：假如你是他，你有何感受？經(jīng)過(guò)多次的交流，偉杰同學(xué)發(fā)生了可喜的變化，變得懂事了。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓優(yōu)生的潛力得到發(fā)揮，讓學(xué)困生有所收獲，爭(zhēng)取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿(mǎn)足優(yōu)生。

三、家校互動(dòng)，匯聚合力

學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子到學(xué)校就是讀書(shū)，升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué)，其他的概不參與。其實(shí)，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書(shū)，更要讓孩子做好人。學(xué)生缺一節(jié)課可以補(bǔ)回來(lái)，但思想上有一個(gè)盲區(qū)，恐怕要糾正過(guò)來(lái)不容易。因此，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)交流信息，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)也要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且要知道學(xué)校是怎樣開(kāi)展工作的。我班的朱志松（化名）同學(xué)，性格內(nèi)向，不太與同學(xué)、老師交流，學(xué)習(xí)靈活性欠佳，成績(jī)中下。上個(gè)學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他媽媽來(lái)了，我了解到，朱志松同學(xué)的父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，有一個(gè)哥哥已外出打工。志松在家很懂事，每天回到家要做較多的家務(wù)，星期天還要跟著爸媽到田間地頭干活。但是談到志松的學(xué)習(xí)，他媽媽顯得較為擔(dān)憂(yōu)，在家作業(yè)做了呀，為什么成績(jī)卻不盡如人意？家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我叫志松的媽媽留下來(lái)，共同商量對(duì)策。最后我們達(dá)成共識(shí)：一切為了孩子，為了孩子的一切。我發(fā)現(xiàn)志松的閃光點(diǎn)立即告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感到榮幸。如，志松今天的小測(cè)得了一百分，我發(fā)一個(gè)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)他，讓他重拾信心，更努力學(xué)習(xí)。我還在孩子心中樹(shù)立起父母的偉大和無(wú)私形象，父母每天背朝黃土背朝天地勞作，也就是為了你的學(xué)習(xí)和生活呀！如果不努力學(xué)習(xí)，將如何面對(duì)他們？志松懂事，怎能不知道父母的辛苦？經(jīng)過(guò)我的一番教育，志松把家里的那種任勞任怨帶到了學(xué)校，帶到了學(xué)習(xí)中去。從此，他好像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)自覺(jué)了，變得愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了，也喜歡和同學(xué)探討學(xué)習(xí)上的內(nèi)容了。這一可喜變化，讓我知道了：教師是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長(zhǎng)的朋友，是學(xué)生的知心人。作為班主任要多和家長(zhǎng)聯(lián)系，才能使學(xué)校家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性，目標(biāo)要求更一致。

作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育工作中，我將立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)工作，在這片田園里勤奮耕耘、積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。

參考文獻(xiàn)：

柴鳳蘭.愛(ài)：班主任之魂[J].學(xué)周刊，2011（26）.

作者簡(jiǎn)介：陳志亮，男，1971年9月出生，師范畢業(yè)，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)就職于廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣東石中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

？誗編輯 韓 曉