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摘 要：隨著時代的發(fā)展，中職學(xué)校家?；拥哪Ｊ匠霈F(xiàn)了新趨勢、新形態(tài)。本文通過分析中職學(xué)校家?；釉谛旅襟w視角下的現(xiàn)狀，指出了存在的問題和局限性，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期新媒體下家校互動在教育教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；中職生；家?；?/p>

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2016）03-0024-02

一、問題提出

青少年由一個幼稚個體成為成熟的個體，需要十到二十年的時間?，F(xiàn)在的中職生自我意識和自主性增強(qiáng)，但是尚處于一種不成熟，不穩(wěn)定狀態(tài)，極易受到不良文化、價值觀的影響。在對中職學(xué)校學(xué)生家庭情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，來自留守兒童和單親家庭群體的比例越來越大，這也使得這些孩子從小缺乏來自父母的管教，不少孩子沾染惡習(xí)。他們不愿意將成長中的困惑與家人或師長分享，而是沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和家庭的互動能讓教師和家長更好地了解孩子，給他們更多的理解和支持，讓他們走向成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)新時代的到來，微信平臺、微課掌上通等新媒體的出現(xiàn)，家校互動出現(xiàn)了新的動態(tài)和形式。本研究著重調(diào)查了基于學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺和微課掌上通等這些家?；有滦问綆淼牧己眯Ч捌渚窒扌?。

二、概念的界定

（一）新媒體的概念

新媒體就是任何以計算機(jī)新科技為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)、移動和數(shù)字技術(shù)等各種現(xiàn)代傳播手段，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息的數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動媒體。如本研究中提到的微信公眾平臺和微課掌上通這兩種家?；有滦问?。

（二）家?；拥母拍?/p>

家?；又讣倚ｋp方在現(xiàn)代社會和教育背景的影響下，基于一致促進(jìn)學(xué)生身心良好發(fā)展這一終極教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展中的各種問題，深入開展教育溝通，促進(jìn)教育共識，實(shí)現(xiàn)教育互補(bǔ)，增強(qiáng)教育合力，提升教育作用的教育模式。

三、研究目的

本文通過訪談法和調(diào)查法了解在新媒體視角下，中職學(xué)校在家?；訒r存在的主要問題，并反思了問題存在的原因，提出了有效的改進(jìn)建議和實(shí)施方案。

四、研究方法

（一）文獻(xiàn)法

理論是研究的基礎(chǔ)，通過查閱相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

（二）問卷調(diào)查法

本研究設(shè)計了《新媒體視角下中職學(xué)校家校互動的現(xiàn)狀調(diào)查（家長卷）》，對家?；右庾R、方式、內(nèi)容和效果等進(jìn)行了廣泛調(diào)查研究。

（三）訪談法

選擇某中職學(xué)校的正副校長、主任等作為訪談對象，了解在教育教學(xué)實(shí)踐中新媒體視角下家校互動的現(xiàn)狀和存在的問題。

五、新媒體下家?；蝇F(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）新媒體下家?；拥默F(xiàn)狀

本研究從教育管理者和家長兩個層面，分別采用了訪談和調(diào)查問卷的方式，隨機(jī)抽樣調(diào)查了某中職學(xué)校的家?；蝇F(xiàn)狀。在高一年級發(fā)放問卷800份，回收有效問卷761份，有效回收率為95.1%；此外，還對該校的校長、副校長、學(xué)生處主任和各科長共10人進(jìn)行了訪談。

1.來自教育管理者的調(diào)查

接受訪談的各教育管理者都表達(dá)了對家校互動的重視，也提出了新媒體家?；有问酵茝V的重要性。該校還將新媒體下家?；拥哪Ｊ阶鳛橐粋€研究課題，將其列為學(xué)校的常規(guī)工作，由校長、主任牽頭，各科長、班主任具體落實(shí)。

良好的家?；佑欣趯W(xué)校建立良好的口碑和信譽(yù)，提升學(xué)校的品牌形象。中職學(xué)校大多面向全國招生，學(xué)生家長自然也分布在全國各地。而傳統(tǒng)的家校互動的方式大多是電話溝通或是面對面的交流，由于生源的分散，這些傳統(tǒng)的形式已經(jīng)滿足不了良好家?；拥男枨?。因此，學(xué)校提出了新媒體視角下的家?；拥哪Ｊ剑鐚W(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺、微課掌上通等。

2.來自家長的調(diào)查

（1）家長的受教育程度

從表1可以看出，中職學(xué)校學(xué)生家長的受教育程度基本上是在初中或以下，父親達(dá)到66%，母親則達(dá)到了83%。而本科及以上的學(xué)歷都為0。

（2）家長對學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺和微課掌上通的使用情況

從表2我們可以知道，微信公眾平臺的使用率最高（44%），學(xué)校網(wǎng)站43%、微課掌上通42%。以下數(shù)據(jù)也說明超過50%的人從來沒有使用過的這三種新媒體的家校互動方式。

（3）家長進(jìn)行家?；拥男问?/p>

通過調(diào)查我們知道，在家?；舆^程中，家長選擇頻率最高的形式是電話溝通（55%），然后依次是經(jīng)常和孩子談?wù)搶W(xué)校生活（30%）、微課掌上通（19%），家長會、學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校微信平臺都是11%。

（二）新媒體視角下家校互動存在的問題

結(jié)合上述調(diào)查，可以知道，目前中職學(xué)校新媒體視角下家?；又饕嬖谝韵聨讉€問題：

1.家長文化程度偏低

家長的文化程度，是以家長所接受的學(xué)校教育水平為指標(biāo)的。一個人的受教育背景難免會影響他的對事物的分析理解能力、語言表達(dá)能力、問題解決能力等。新媒體下的家?；有问绞腔诰W(wǎng)絡(luò)平臺和手機(jī)通信技術(shù)的家校溝通方式，它相對于其他家校溝通方式來說，除了要求家長能夠識字，讀懂老師傳達(dá)的消息，還要求要有計算機(jī)基本操作以及基本的上網(wǎng)操作知識等，這些就對家長的文化程度有著更高一層的要求。

2.家長參與形式單一，側(cè)重于以家為本

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇家?；拥男问筋l率最高的是電話溝通和與孩子談?wù)搶W(xué)校生活，這些活動模式都是以家為本的。到學(xué)校和老師面談等方式都是比較少。這對于他們了解學(xué)校的情況具有一定的片面性，如果能夠很好的利用新媒體下的家校互動模式，通過瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注微信公眾號，接收微課掌上通的信息，則可彌補(bǔ)這種不足。

3.新媒體下家?；忧啡敝贫缺Ｕ?/p>

系統(tǒng)、深入而有成效的家校合作必須有一套較為完整的制度作保障。制度的保障能在一定程度上促進(jìn)新媒體下家?；幽Ｊ降拈_展。

4.社會其他部門參與缺失

學(xué)校、家庭和社會是影響人的社會化進(jìn)程的三個非常重要的因素，如果家庭、社區(qū)以及社會其他部門能支持學(xué)校教育，并且成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，那么就能挖掘?qū)W生各方面潛力，并促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。但在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，社會其他部門參與家校互動的意識淡薄，他們認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校和家長的事，與他們無關(guān)。

六、結(jié)論與展望

新媒體下的家?；幽Ｊ接衅渑c生俱來的信息多樣性、互動靈活性、網(wǎng)絡(luò)社交性，在中職學(xué)校個性化家?；臃矫婢哂蟹浅Ｃ黠@的優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和家校互動的有效保障和服務(wù)支撐，因此，大力開展新媒體下的家校互動模式有其必要性。但因?yàn)榧议L文化水平普遍較低，在推廣新媒體下家?；有问綍r，需要對家長進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，才能得到家長的重視，廣泛推廣開，從而使家?；幽芟硎芸萍紟淼谋憬?。

學(xué)校必須了解新媒體下家?；拥牟蛔愫途窒扌?，完善新媒體下的家校互動模式，如完善學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)置家校論壇和專家資訊欄等；及時更新微課掌上通的信息，拓寬信息內(nèi)容；想辦法彌補(bǔ)微信公眾平臺每天群發(fā)信息的條數(shù)、信息量的限制等局限性。

總的來說，隨著科技的發(fā)展，新媒體下的家?；幽Ｊ綍絹碓奖患议L和學(xué)校所接受，發(fā)揮其強(qiáng)大的功能，在教育教學(xué)中會有越來越廣泛的應(yīng)用前景。

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責(zé)任編輯 賴俊辰