李桂明

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，情境教學(xué)已經(jīng)越來越受到許多教師和學(xué)校的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行是非常重要的。問題情境模式的創(chuàng)設(shè)對于構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂有著重要的作用和意義。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行相關(guān)的分析和研究，并對問題情境模式的教學(xué)的重要性進(jìn)行了相關(guān)的闡述。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)知識本來就十分枯燥，在課堂上教師要是不能抓住學(xué)生的興趣，不能夠吸引學(xué)生的注意力，那么很容易導(dǎo)致許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。有的學(xué)生甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師根據(jù)新課改的要求作為前提，在教學(xué)中通過創(chuàng)建一些合理的問題情境將一些抽象的難以理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣一方面可以吸引學(xué)生們的注意力，還可以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

一、問題情境創(chuàng)設(shè)的必要性以及重要性

問題情境的創(chuàng)設(shè)指的是數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)提高自身能力的平臺。問題情境的創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及問題分析能力。問題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)有著重要的作用，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生容易產(chǎn)生吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識的理解、吸收和掌握需要學(xué)生在實(shí)踐中對所學(xué)的內(nèi)容加以運(yùn)用，問題情境的創(chuàng)設(shè)正好為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)平臺，促進(jìn)學(xué)生從直觀動(dòng)作思維向具體形象思維的轉(zhuǎn)變。教師在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，分層次的逐漸深入，以點(diǎn)帶面，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展和深入，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

1.注重問題情境與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，也是一種工具，數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活，應(yīng)用在生活中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師注意問題情境與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行吸收，特別是與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的一些問題情境，這些例子往往讓他們感覺熟悉容易接受。通過這些例子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)又來分析這些生活情境，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識，又能對生活有新的認(rèn)識和感悟。

2.把問題情境懸念化

在數(shù)學(xué)課堂上，吸引學(xué)生的注意力對于課堂教學(xué)有著重要的影響。懸念化問題情境的創(chuàng)設(shè)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。把握學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、新穎的問題情境，吸引學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生更深層次的探討。懸念的存在有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，懸念的設(shè)置還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂，有助于教學(xué)效率的提高。

3.把問題情境活動(dòng)化

在教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是非常重要的。問題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意問題情境的活動(dòng)化，讓學(xué)生自主進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠近距離地評價(jià)和分析問題情境。注重問題情境的活動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)交流，提高教學(xué)效率。

做好數(shù)學(xué)生活化工作，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，注意問題情境的真實(shí)性、合理性。在進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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？誗編輯 薄躍華