柴素媛

英語教學一直以來都是一門比較難懂的學科，同時在教學過程中，也是教師和學生比較擔心的一門學科，那么在教學過程中，我們必須正確地認識到英語教學的特點，充分了解英語課開展教學活動所面臨的挑戰(zhàn)，才能夠不斷地提高英語教學質(zhì)量。

根據(jù)我國新課程改革要求，英語教學是小學生開展教學活動的重要組成部分，開展英語教學的目的就是為了激發(fā)學生對于英語學習的熱情和興趣，幫助其養(yǎng)成良好的英語學習習慣，正確地對待英語學習，有一個穩(wěn)固扎實的英語基礎。

一、小學英語教學特點分析

1.教學語言的生活化，教學材料是學生熟悉的場景

在小學英語教學過程中，我們經(jīng)?？吹揭恍﹫鼍岸际荕y home，my dad，my friend，I go to school， I like playing basketball and so on.這些都是學生所熟悉的環(huán)境和場景，這樣在教學過程中，就能夠很好地引入教學，吸引學生對于英語學習的熱情。

教學材料也是豐富多樣的，在教學過程中，學生可以通過聽、唱、讀等方式開展英語教學活動，通過跟讀和模仿，能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生興趣，久而久之，養(yǎng)成學習英語的好習慣。

2.教學方式多樣化

在小學英語教學過程中，教師根據(jù)英語知識內(nèi)容和學生的學習特點開展科學的教學方式，在英語學習過程中，教師會創(chuàng)設相關的教學情境、通過充分地發(fā)動學生的手、腦、鼻等進行英語學習，同時在教學過程中，教師多組織形式多樣的教學過程。比如，通過打電話、旅游等教學方式，吸引學生對于英語學習的興趣。通過不斷地重復和實踐，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠用英語表情達意，互相之間使用英語進行問候和開展一些簡單的交流活動。

二、小學英語課面臨的挑戰(zhàn)分析

小學英語課在開展過程中，當前面臨的主要問題是教學師資力量問題，當前我國小學英語教師的專業(yè)水平仍然有待于進一步提升。在教學過程中，學生的數(shù)量增加幅度很快，但是每年的教師增加數(shù)量幅度較小，同時優(yōu)秀教師更是增加很少，那么就使師資力量和學生數(shù)量之間不呈現(xiàn)正比例，這就使教學師資力量不足，嚴重地影響了小學英語教學水平的提升。

小學英語和初中英語之間的銜接性不好，在教學過程中，小學完成的是基礎教學，但是在初中一年級開始，教學發(fā)生了很大的改變，小學六年級的教學內(nèi)容以及教學方式和初中一年級的教學內(nèi)容和教學方式之間存在較大的差異，就使教學活動開展受到一定的阻礙。

小學英語課程的開設非常必要，在教學過程中，針對其面臨的問題需要不斷地深入探討，不斷地解決教學過程中遇到的實際難題，從而提高我國小學英語教學水平。

？誗編輯 王團蘭