黨光斌

當(dāng)前我們正在按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極地構(gòu)建高效課堂。對(duì)于《品德與生活》《品德與社會(huì)》這門課程，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、合理開(kāi)發(fā)利用各種資源

《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》分別提出：“能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量?！薄罢n程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”

1.充分利用教材資源

談到資源，我們首先應(yīng)該想到教材資源。教材中有大量照片、圖片、對(duì)話、旁白、學(xué)生作品及富有啟發(fā)性的問(wèn)題等。教師應(yīng)將這些資料充分利用起來(lái)。很多照片完全可以為教學(xué)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，教師不必要求學(xué)生收集家中的照片來(lái)代替，應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)起來(lái)。

2.合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，如果能巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)空間，那么就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)方法的不足。如，在教學(xué)《放飛和平鴿》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)很陌生，于是我從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害，悲憤和同情之情油然而生，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的資源是多么快捷，多么方便。效果一目了然，勝過(guò)無(wú)數(shù)的說(shuō)教。

3.捕捉利用現(xiàn)場(chǎng)生成的資源

在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要把學(xué)生看作主體，而且還要看作是教學(xué)資源的重要構(gòu)成和生成者。

（1）開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)生成資源

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。課程資源的利用應(yīng)該做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。尤其在課堂上，如果能開(kāi)發(fā)好現(xiàn)場(chǎng)的資源，將會(huì)取得意想不到的收獲。如，在教學(xué)《電視里看世界》這一課時(shí)，讓學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：調(diào)查平均每天在家看電視的時(shí)間是多少。不用事先讓學(xué)生填表格，到課堂上直接采用舉手的方式展示調(diào)查采訪，一目了然，從而看出本班學(xué)生看電視的時(shí)間長(zhǎng)短，效果遠(yuǎn)比課下調(diào)查好得多，更有說(shuō)服力。在教學(xué)如何看電視時(shí)，每一組選個(gè)代表現(xiàn)場(chǎng)采訪到場(chǎng)的家長(zhǎng)或者教師（當(dāng)然，事先應(yīng)該安排教師或者家長(zhǎng)到場(chǎng)），學(xué)生心里感覺(jué)很新鮮，居然能夠采訪他們，肯定能珍惜此次機(jī)會(huì)，也通過(guò)此次采訪，補(bǔ)充自己的知識(shí)。

（2）利用現(xiàn)場(chǎng)生成資源

教材資源和其他資源，都具有事先準(zhǔn)備的特點(diǎn)，而現(xiàn)場(chǎng)生成的資源更具有吸引力。如，在教學(xué)《電視里看世界》時(shí)，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)采訪看電視時(shí)間最長(zhǎng)的一次時(shí)，居然有的學(xué)生說(shuō)一次看了5個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)，我及時(shí)抓住難得的生成資源，采訪他：“是嗎？當(dāng)時(shí)你感覺(jué)有什么變化？”那位學(xué)生說(shuō)：“我感覺(jué)頭有點(diǎn)暈，身體很不舒服，眼睛也很疼?！庇谑墙又鴨?wèn)他：“那你覺(jué)得是什么原因造成的？今后應(yīng)該怎么做？”他說(shuō)：“是長(zhǎng)時(shí)間看電視造成的，今后應(yīng)該少看電視?！彼?，在利用教學(xué)資源時(shí)，不用過(guò)多準(zhǔn)備好的資源，不用過(guò)多的說(shuō)教，讓現(xiàn)場(chǎng)生成的資源發(fā)揮好作用。

4.挖掘社會(huì)資源

品德教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取真實(shí)而鮮活的社會(huì)生活素材，充實(shí)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真與假，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人。

如，在教學(xué)《同是炎黃子孫》時(shí)，我聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，把連戰(zhàn)到大陸拜祭中山陵的錄像播放給學(xué)生看，知道我們是一家人，同為炎黃子孫。并且聯(lián)系到當(dāng)汶川大地震發(fā)生時(shí)，華人華僑為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，為他們做些實(shí)事的情況，讓學(xué)生真正感受到我們都是中華兒女，應(yīng)該為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

二、設(shè)計(jì)高效教學(xué)活動(dòng)

課堂，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，設(shè)計(jì)豐富、高效的活動(dòng)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的行為訓(xùn)練，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。我們?cè)谏险n時(shí)都要特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。如，在讓學(xué)生感受各行各業(yè)的人們的辛苦時(shí)，可讓學(xué)生親自體驗(yàn)每一行的辛苦，如，教師的拿粉筆寫字，郵遞員的送信之行，盲人的行動(dòng)不方便等，通過(guò)親自體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生真正感受體會(huì)到他們的不容易，從而聯(lián)系自身，談今后應(yīng)該怎么做。

三、進(jìn)行高效教學(xué)反思

教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。

總之，我們要多措并舉，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》的教學(xué)目標(biāo)！

？誗編輯 董慧紅