陽(yáng)淑惠

摘 要：書(shū)法藝術(shù)是漢字皇冠上燦爛的明珠，“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”是書(shū)法教育的內(nèi)核，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，教給孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的方法是抓好小學(xué)低段書(shū)法教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：書(shū)法；興趣；方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！薄墩n標(biāo)修訂版》也再次強(qiáng)調(diào)：讓書(shū)法走進(jìn)語(yǔ)文課堂，每節(jié)課不少于10分鐘的寫(xiě)字訓(xùn)練。

如何從低段開(kāi)始，讓活潑可愛(ài)的孩子們從小熱愛(ài)儒雅的書(shū)法藝術(shù)，會(huì)寫(xiě)一手漂亮的漢字呢？以下是我對(duì)低段書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

一、興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，是學(xué)好書(shū)法的第一步，我是這樣激發(fā)孩子興趣的：

在接觸書(shū)法第一課時(shí)，我給孩子們講述我校成為重慶市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的歷史，介紹我校師生在各級(jí)書(shū)法比賽中獲得的成績(jī)，讓孩子們以此為榮。接著帶領(lǐng)孩子們參觀校園書(shū)法墻，了解漢字的演變過(guò)程，欣賞歷代書(shū)法名家的作品，讓他們初步感受到書(shū)法藝術(shù)的美感。

每一節(jié)書(shū)法課前幾分鐘，我都用著名書(shū)法家的故事激趣，比如王羲之臨池學(xué)書(shū)的故事、王羲之夜貼對(duì)聯(lián)的故事等。孩子們被書(shū)法家有趣而生動(dòng)的故事打動(dòng)，在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中興趣盎然。

二、方法指導(dǎo)

1.寫(xiě)字姿勢(shì)

要想寫(xiě)出一手漂亮的字，首先要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。良好的寫(xiě)字姿勢(shì)有益于學(xué)生的視力和身體發(fā)育。小學(xué)低段，一般都是用硬筆寫(xiě)字，因此一般都采用坐姿。在寫(xiě)字時(shí)要求學(xué)生做到八個(gè)字“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”。

2.握筆姿勢(shì)

寫(xiě)字時(shí)，保持正確的握筆姿勢(shì)才能輕松、工整地把字寫(xiě)好。握筆寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該做到“三個(gè)一”，即“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。為了使寫(xiě)字時(shí)有力度，要求學(xué)生不要使用鉛子鉛筆，而要用木頭包鉛芯的鉛筆，手握鉛筆削口的上方，做到掌虛，指實(shí)。要掌握以上正確的握筆姿勢(shì)，學(xué)生是有很大難度的，需要教師一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，隨時(shí)矯正。

3.基本筆畫(huà)練習(xí)

基本筆畫(huà)構(gòu)成每一個(gè)漢字，漢字離不開(kāi)八種基本筆畫(huà)，即“點(diǎn)”“橫”“豎”“撇”“捺”“勾”“折”“提”。要寫(xiě)好這些基本筆畫(huà)，必須掌握好“起筆”“行筆”“收筆”的要領(lǐng)。如，教學(xué)“捺”這個(gè)筆畫(huà)，捺有斜捺和平捺之分。寫(xiě)斜捺時(shí)，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。學(xué)生掌握了這個(gè)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)后，定會(huì)把每一個(gè)字的斜捺這筆寫(xiě)好。要掌握基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵，正如清代馮武在《筆髓》中講道：“股知書(shū)道玄妙，必資神遇，不可以力求；機(jī)巧必須心語(yǔ)，不可以目取也?！?/p>

4.書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“三到”，即“眼到、手到、心到”

眼到，就是要教會(huì)學(xué)生會(huì)觀察，低段學(xué)生，可以借助“米字格”觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)，首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，體會(huì)帖中筆法的變化，構(gòu)字的方法。漢字分為獨(dú)體字和合體字，而合體字又分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。獨(dú)體字的關(guān)鍵是寫(xiě)好主筆，合體字較為復(fù)雜些，但也可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如左右結(jié)構(gòu)的字有這些布局特點(diǎn)：左窄右寬、左寬右窄、左右相等，左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)，有些筆畫(huà)講究避讓和穿插等。在指導(dǎo)觀察時(shí)，也可以借助一些口訣來(lái)處理字形，如“密要?jiǎng)?，疏要豐”“寶蓋鉤如鳥(niǎo)視胸”“身矮不瘦弱，身瘦不短形”“并者右要寬，重者下要大”“天富地窄，重撇不排齊，多捺不重疊”等。只有觀察分析到位，才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的漢字。

當(dāng)然，寫(xiě)完后教師還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比。這個(gè)對(duì)比就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己寫(xiě)的字與字帖上的字進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比時(shí)，從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和整體效果進(jìn)行比較對(duì)照，找出自己寫(xiě)得好的地方，畫(huà)出自己不足的地方，然后再次書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力。

三、注意的問(wèn)題

1.率先垂范，潛移默化

教師說(shuō)千道萬(wàn)，不如自己的示范。作為低年級(jí)書(shū)法教師，時(shí)刻注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在黑板上板書(shū)時(shí)，要有“提筆即練字”的意識(shí)，切忌隨意寫(xiě)字、寫(xiě)不規(guī)范字、寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

2.訓(xùn)練有度，精而不多

練字貴在精，而不在多。低年級(jí)學(xué)生肌肉群不夠發(fā)達(dá)，注意力也難以持久，過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，因此，我們要堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。每節(jié)課的練習(xí)量要做到少而精。

3.不急于求成，注重賞識(shí)

“教育是慢的藝術(shù)”，書(shū)法藝術(shù)更是如此，它不是一朝一夕就能取得顯著成績(jī)的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練與培養(yǎng)。我們要用等待花開(kāi)的耐心去等待學(xué)生在書(shū)法中的進(jìn)步和發(fā)展，多賞識(shí)學(xué)生，只要“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”就夠了。

漢字獨(dú)特的方塊造型以及線條的造型藝術(shù)，給人以美感。只有長(zhǎng)期不斷如細(xì)雨般的文化積淀和浸潤(rùn)，才能讓學(xué)生在學(xué)書(shū)習(xí)字中受到美的熏陶，才有望重現(xiàn)王羲之的“硬骨”、虞世南的“德行”、顏真卿的“忠義光明”盛世。

參考文獻(xiàn)：

藺建平.小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)初探.陜西教育：行政，2011（4）.

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