摘 要：化學(xué)作為一門將實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)結(jié)合一起的學(xué)科，不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在高中所學(xué)的知識(shí)中有著舉足輕重的地位。然而有許多問(wèn)題出現(xiàn)在現(xiàn)有的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使教學(xué)方法更為積極有效，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更為主動(dòng)，主要從問(wèn)題和策略兩方面對(duì)化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討研究，為教師以及研究者提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);問(wèn)題研究;策略

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生了解更多的化學(xué)

知識(shí)，而且可以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)以及操作能力。為突顯出實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性以及探究性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用應(yīng)該得到充分發(fā)揮。由于新課標(biāo)在不斷改進(jìn)，一些學(xué)校甚至教師開(kāi)始淡化對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，許多問(wèn)題也亟待解決，因而我們應(yīng)積極努力找到相應(yīng)策略，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題分析

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不高

通過(guò)調(diào)查以及相關(guān)資料顯示，由于學(xué)校以及教師本身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不高，導(dǎo)致兩方面嚴(yán)重后果。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)所得到的資金支持相對(duì)較少，相關(guān)資源極為缺乏，如儀器設(shè)備不全，蒸餾器以及藥品的缺少，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常運(yùn)行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)較低。另一方面表現(xiàn)為教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間講授化學(xué)知識(shí)，并且許多實(shí)驗(yàn)直接告知學(xué)生結(jié)果，或者只是讓學(xué)生懂得一些理論知識(shí)，而原理卻一概不講，久而久之，不僅導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力降低，而且學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性會(huì)相對(duì)降低，并且也會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.高考制度的影響

由于高考制度的影響，并且高考并不對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考核，導(dǎo)致很多學(xué)校以及教師忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與課程的教師是同一個(gè)，并且化學(xué)理論的講解完全沿襲以往的方法，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取放任政策，并不端正態(tài)度。這些應(yīng)試的教學(xué)方法均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰档?，?chuàng)新意識(shí)薄弱，思維與動(dòng)手能力也相對(duì)降低，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是相當(dāng)不利的。

3.教學(xué)方法的落后

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，很多教師的想法是，為節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，總是自己做試驗(yàn)，讓學(xué)生處于觀看的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)做完后，也是自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，最后講解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)以及相關(guān)原理，忽略學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，并且?guī)熒g也缺少互動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是很不利的。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性較低

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一節(jié)“放松身心”的課程。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，就開(kāi)始議論紛紛，雖然氣氛比較活躍，但是在被提問(wèn)時(shí)，又會(huì)低頭不語(yǔ)，并不積極。在課堂上并不能做到認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程也并不能發(fā)揮它的作用。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)策略

1.提高化學(xué)教師素質(zhì)

化學(xué)教師在課堂的教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色。因而為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有效性，必須提高實(shí)施者，即教師的素質(zhì)。高中學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師首先應(yīng)該做到，很好地理解新課標(biāo)的要求及內(nèi)涵，并將這其中的精神帶入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。為了達(dá)到解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題的目的，教師應(yīng)首先注意提高自己的素質(zhì)，充分了解掌握新課標(biāo)的基礎(chǔ)要求，并且也應(yīng)注意自己的專業(yè)技能，不斷地提高自己。只有通過(guò)此方法，學(xué)生才能得到更好的指導(dǎo)，才能為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加大實(shí)驗(yàn)資源投入

實(shí)驗(yàn)資源是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校必須在此方面加大投入。例如，加大實(shí)驗(yàn)室空間，可以將某些利用率較低的教室改為實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教材以及器材要保持充足，避免出現(xiàn)因資源的缺乏而造成實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行的現(xiàn)象。教師也應(yīng)參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)培訓(xùn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ郊白约旱膶?shí)驗(yàn)技能。

3.改革教學(xué)方法

很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法仍然較為傳統(tǒng)，而這種教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)新課改的教學(xué)需要，改革趨勢(shì)也是必需的。因此化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法及時(shí)改進(jìn)，提高教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，教師可以將多媒體容納到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，跟隨時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用信息科學(xué)技術(shù)。利用多媒體不僅可以將無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，而且可以防止出現(xiàn)安全問(wèn)題。然而教師仍然要注重實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)，不能一味的濫用多媒體技術(shù)，要注重學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

以上主要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題及問(wèn)題相應(yīng)的解決策略兩方面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行闡述。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論是理論還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講授，不僅要注重教師在教學(xué)方法方

面的實(shí)施，還要考慮多媒體技術(shù)的實(shí)施融入問(wèn)題。只有通過(guò)此途

徑，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力也會(huì)相應(yīng)提高，個(gè)人的能力素質(zhì)以及知識(shí)

素質(zhì)得到發(fā)展，最終達(dá)到提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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作者簡(jiǎn)介：宋小平，男，1981年9月出生，本科，就職于陜西省米脂中學(xué)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。

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