摘 要：2011年版《義務教育生物學課程標準》中凸顯了核心概念的傳遞，重視核心概念的教學。教師應該圍繞核心概念開展教學活動，在教學中甄選典型的、能吸引學生積極參與、能引起學生保持持續(xù)關(guān)注的案例就顯得尤為重要。選取幾個在教學一線上實踐過的教學案例，說明取得了較好教學效果。

關(guān)鍵詞：案例;核心概念;生活實際

生物學科本身也具有與生活實際緊密結(jié)合的特點，但是學生仍少有獨立思考的空間，學生對于問題研究的參與意識往往并不強烈，甚至對多媒體也失去了最初的興趣。教學方式難免又走回原始模式之中。這樣教師就很難將生物課程標準中對于核心概念的構(gòu)建工作進行到底。為了解決這個問題，在教學中巧用案例，認真篩選甄別，就能靈動生物課堂，輕松構(gòu)建生物學核心概念。

“案例教學”最早在1870年由當時擔任美國哈佛大學法學院院長的克里斯脫弗哥倫姆布斯朗道爾教授創(chuàng)立，是指教師運用典型案例，引導學生自主探究學習，以提高學生分析和解決實際問題能力的一種教學方法。下面，針對一些具體的教學片段，列舉一些筆者曾在教學實踐中應用到的教學案例進行說明。

感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫切乎義?！媒虒W案例的情境感染學生，體現(xiàn)出語言與情感的作用。

案例：受傷的巨星姚明——可用于《動物的運動》一課

《義務教育生物學課程標準》中指出，在教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念：動物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進行的運動，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。

曾經(jīng)是NBA火箭隊中鋒的姚明身高是229厘米，是很多學生的偶像。我在講動物的運動一節(jié)課的時候，捧個籃球進教室，學生注意力一下子被吸引過來了，接著我就先后播放了兩段錄像，一個是姚明打球蓋帽的漂亮動作的錄像，還有就是姚明受傷的錄像，引出動物行為，動物運動的知識，并且關(guān)注對運動系統(tǒng)知識的學習。學生是非常感興趣的。學生積極熱情的參與到教學環(huán)節(jié)中，很順利地進行核心概念的教學。在教學的最后，我布置了這樣的幾個討論題：①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正?；顒樱瑸槭裁矗竣谕ㄟ^學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？③大家喜愛的姚明為什么退役，是運動系統(tǒng)的哪些部位受傷了？最后進行總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的運動不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運動對動物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務。

茍日新，日日新，又日新?！劢股飳W的“社會熱點”，給學生與眾不同的生物課堂呈現(xiàn)方式，突出核心概念的教學。

科學技術(shù)是日新月異的，新鮮事物不斷出現(xiàn)。如果我們懂得與時俱進，總是走在時代的前端，那么我們的新思想、新觀念就會影響著學生。學生由于課業(yè)負擔過重，可能并沒有足夠的時間看動物世界，看體育新聞等，那么我們就改變他們的這種狀態(tài)，激發(fā)他們的學習熱情，改變他們的漠不關(guān)心，我們用時事熱點話題的案例去刺激他們的敏感神經(jīng)。

例如，講“保護生物多樣性”時，我選取的案例是一本書，書名為《希望》，這是珍妮古道爾近年出版的新書，她在扉頁上寫到：此書為紀念世界上最后一只旅鴿瑪莎、最后一只瓦頓小姐紅疣猴和最后一只白鰭豚而作。它們孤單而無奈的結(jié)局，激勵著我們更努力地工作，防止其他珍稀動物面臨同樣命運。北京大學教授呂植在封底也寫到：與生活在這個星球上的其他生物和諧相處是人類的必修課，到目前為止我們?nèi)匀皇遣缓细竦膶W生。為什么會選擇一本書開始一節(jié)課的教學呢？因為我知道教學有法，教無定法。就像是開始一段新的旅程一樣，一節(jié)課能抓住學生的好奇心和注意力就能達到最好的教學效果。初識這本書與書中的故事，就打動了我的心，我也想打動學生的心。所以我就從另一個視覺展開了教學，運用一本書開始一段保護生物多樣性的旅程，感覺和學生在心靈上有了更多的交流，感覺能夠讓學生構(gòu)建起保護生物多樣性的核心概念，在情感上能喚醒學生的意識，我覺得比傳統(tǒng)的教學手段效果更好。這節(jié)課對于學生的思維沒有捆綁和局限。這個案例的應用我覺得是非?？尚械模乙苍诮虒W中確實收到了良好的教學效果。

總之，生活是最好的老師，課標強調(diào)多聯(lián)系生活實際，要讓我們的學生能融會貫通，能解決生活中的問題，學以致用。我們會苦苦思索，案例到哪里去尋找，其實我們的身邊就有，只要我們能堅持不斷的關(guān)注、收集、積累，更重要的是要篩選、甄別、運用的恰到好處。比如，一些名人的公益廣告，一些我們家鄉(xiāng)的時事新聞，長春南湖菹草案例，伊通河的美化保護案例，松花江污染案例，食品、藥品、化妝品安全案例等。教人不見意趣，必不樂學。我們一定要成為熱愛生活、熱愛生命的教師，我們要面帶笑容的去鼓舞和感染每一位學生，用我們精選的教學案例去滲透核心概念的教學。

作者簡介：張丹，女，1974年4月出生，本科，就職于吉林省長春市第五十二中學，研究方向：生物教學。

？誗編輯 李 姣endprint