唐敏

興趣是人們學(xué)習(xí)某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，有了興趣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力，才會學(xué)得更好。由于兒童富有好奇心，聽覺敏銳，善于模仿，因而他們對于每一種新生的事物都具有濃厚的興趣。小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而讓他們在快樂中學(xué)習(xí)英語，掌握知識。那么，作為教師，我們應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們真正快樂的學(xué)習(xí)呢？

一、運用豐富的體態(tài)語言

隨著英語教學(xué)方法的改革，越來越多的英語教師開始用英語來組織教學(xué)，但由于小學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力有限，因而肢體語言就顯得尤為重要。

研究表明，學(xué)生對于色、形、聲俱全的授課內(nèi)容會保持很深的印象。據(jù)此，教師在講解枯燥乏味的知識點的時可以加上適當(dāng)?shù)闹w語言，以加深學(xué)生對知識點的理解，促進(jìn)記憶。例如：在學(xué)習(xí)動物類的單詞時，可以將兩手張開放在嘴邊做貓胡須狀，并配以“喵喵”聲來表示“cat”、將兩手的食指、中指豎起至于頭頂上方表示“rabbit”;在學(xué)習(xí)交通工具類的單詞時，可以用類似轉(zhuǎn)動汽車方向盤的動作表示“car”、用劃船的動作表示“boat”。這樣，學(xué)生很容易便會被教師夸張有趣的教態(tài)所吸引，進(jìn)而在歡笑中掌握應(yīng)學(xué)的知識。對于一些不容易用動作表達(dá)的單詞，在朗讀的時候教師可以采用多種不同的方法，如升調(diào)降調(diào)、重音輕音等，以提升學(xué)生的興趣，使他們在多變的朗讀方式中找到學(xué)習(xí)的樂趣并掌握這些知識。在授課時，我們要充分利用學(xué)生的好奇、好問、好動、好探索的行為特征和心理特點，為他們創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們英語水平的提高。

二、開展生動有趣的游戲

游戲是兒童最原始的學(xué)習(xí)形式，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中仍保有幼兒期在游戲中學(xué)習(xí)的特點，因而游戲教學(xué)深受小學(xué)生的喜愛。游戲教學(xué)寓學(xué)于樂，一個有趣的游戲可以使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的情境輕中去，同時還能使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，鞏固知識。在英語教學(xué)中插入游戲這一教學(xué)模式，能活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生愛動好玩的特點，使學(xué)生積極主動地投入到課堂氛圍中。因此教師在教學(xué)中要運用多種新穎有趣的教學(xué)游戲，如畫畫、繞口令、擊鼓傳花、說悄悄話、抓間諜等，以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言情景

語言情景是指在進(jìn)行外語教學(xué)活動時所采用和設(shè)計的各種景物、人物、場景和環(huán)境等因素的綜合，語言的運用離不開一定的情景，因而小學(xué)英語教學(xué)要做到在情景中學(xué)、在情景中用。這樣既不會使學(xué)生感到疲勞、乏味和厭倦，還能將學(xué)與用完美地結(jié)合，從而使整個學(xué)習(xí)活動在輕松愉快結(jié)束的同時，教學(xué)目標(biāo)也能很好地完成，起到事半功倍的效果。

教師在進(jìn)行情境教學(xué)時需注意所設(shè)置的語境必須緊密貼合現(xiàn)實生活，力求真實自然，從而使學(xué)生能融入語境，進(jìn)而自覺地使用相應(yīng)的語言形式。比如在介紹“打電話”這一課的知識點時，教師可以將電話帶入課堂，然后邊演示打電話，邊向?qū)W生介紹相應(yīng)流程所對應(yīng)的知識點，即怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束通話等，然后安排學(xué)生進(jìn)行示范，進(jìn)而有效地加深學(xué)生的記憶，使他們更好地掌握相關(guān)的知識點。

四、運用優(yōu)美動聽的歌曲

小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，因而教學(xué)內(nèi)容相對而言比較容易，教學(xué)方式也趨于多元化。由于英語兒歌旋律朗朗上口，且歌詞也比較簡單，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，因而教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生學(xué)習(xí)與所學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的兒歌，如在教授數(shù)字時，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ten Little Indian Boys”這首歌曲。教師擊掌教歌曲，學(xué)生跟著一邊打節(jié)拍一邊學(xué)習(xí)，先慢后快。這樣既能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，還能使他們在輕松的音樂聲中掌握英語知識，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、運用多樣生動的多媒體

多媒體集圖形、文字、動畫和聲音于一體，具有大容量、快節(jié)奏、多信息等特點，在教學(xué)中運用多媒體設(shè)備，可以巧妙地突破了學(xué)習(xí)難點，有效渲染課堂氣氛，創(chuàng)造生動、形象的開放式教學(xué)環(huán)境，從而給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機與活力，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。例如：在教“shopping”對話時，教師可以先播放一段相關(guān)的視頻，讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)對話中所使用的語言，然后再模仿相對應(yīng)的語音、語調(diào)。這樣，他們就比較容易學(xué)會相對應(yīng)的知識點，并且掌握靈活應(yīng)用的方法。

總之， 要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，就要運用多種教學(xué)手段，努力為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而使他們不僅能自主地學(xué)習(xí)英語，還能在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位：江蘇張家港市妙橋小學(xué)）