吳麗麗

今年是我校學(xué)生第八次去真正的軍營(yíng)參加軍訓(xùn)，毫無(wú)疑問(wèn)軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義。參加軍訓(xùn)的感想頗多，但每年軍訓(xùn)我都會(huì)認(rèn)真地反思一個(gè)問(wèn)題，如何把學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中養(yǎng)成的優(yōu)秀的習(xí)慣保持下來(lái)？

一、習(xí)慣概念的界定

習(xí)慣這一概念包含很多內(nèi)涵：

一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)：習(xí)慣成自然;

二是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。

三是指生活中相對(duì)穩(wěn)定的部分。

四是指從環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的相同的方式，一而再、再而三地從事相同的事情，不斷重復(fù)、不斷思考同樣的事情。

行為心理學(xué)研究表明：習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段。

第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變。

第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是：“刻意，自然”。

第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”。這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。

二、軍訓(xùn)中優(yōu)良習(xí)慣不能保持的原因

絕大多數(shù)學(xué)生在軍訓(xùn)期間，養(yǎng)成了守時(shí)、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持等優(yōu)良習(xí)慣，達(dá)到了上級(jí)主管部門軍訓(xùn)的目的。作為班主任我特別支持這種教育，也想通過(guò)軍訓(xùn)讓高一新生以嶄新的面貌迎接高中生活的挑戰(zhàn)。但是讓我們痛心的是這些好的習(xí)慣在返回學(xué)校之后卻被一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬掉了，具體原因如下：

首先是軍訓(xùn)時(shí)間太短，那些看似優(yōu)良的習(xí)慣只是存在于習(xí)慣形成的第一階段，還沒(méi)有繼續(xù)重復(fù)，更談不上達(dá)到穩(wěn)定期，所謂的習(xí)慣無(wú)非是在教官嚴(yán)格紀(jì)律要求下的一種服從意識(shí)?；氐綄W(xué)校之后沒(méi)有繼續(xù)重復(fù)，相當(dāng)于主動(dòng)放棄了第一階段的努力，回到了從前。

其次是環(huán)境的影響，在部隊(duì)里學(xué)生會(huì)自覺(jué)地以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而在部隊(duì)里最大的特點(diǎn)就是服從，沒(méi)有什么理由和借口，其他的人也都這樣，自己也就自然地這樣做了?；氐綄W(xué)校之后自己沒(méi)有繼續(xù)那樣做的意識(shí)，或是有那樣的意識(shí)，但其他同學(xué)沒(méi)有那樣做，礙于面子自己也不好意思那樣做，漸漸也就又進(jìn)入了另一種“習(xí)慣”了，習(xí)慣了原來(lái)的那種做法，習(xí)慣于學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)的那種做法。

當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因，那就是軍訓(xùn)回來(lái)后我們老師保持學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的策略和方法不夠恰當(dāng)，老師在保持軍訓(xùn)優(yōu)良習(xí)慣上的工作有欠缺。因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)生還是老師往往把軍訓(xùn)的重點(diǎn)放在了軍訓(xùn)期間，但實(shí)際上軍訓(xùn)回來(lái)之后保持軍訓(xùn)成果，才應(yīng)該是軍訓(xùn)的最終目的。

三、保持軍訓(xùn)優(yōu)良習(xí)慣的策略

1.認(rèn)清保持優(yōu)良習(xí)慣的重要性

有個(gè)動(dòng)物學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)性愛(ài)跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)叮叮咚咚的聲音。過(guò)了一陣子，動(dòng)物學(xué)家將玻璃片拿開(kāi)，發(fā)現(xiàn)雖然所有跳蚤依然在跳，但是都已經(jīng)將跳的高度降低到玻璃的下方，以避免撞到頭。結(jié)果竟然沒(méi)有一只跳蚤能跳出來(lái)——依它們的能力不是跳不出來(lái)，只是它們已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境。所以，習(xí)慣決定著你的活動(dòng)空間的大小，也決定著你的成敗。養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功非常重要。

每次軍訓(xùn)回來(lái)后我都會(huì)給學(xué)生這個(gè)故事，講完之后我會(huì)問(wèn)學(xué)生，你來(lái)學(xué)校的目的是什么？你覺(jué)得軍訓(xùn)中你是否已初步形成了一些優(yōu)良的習(xí)慣？你想成功嗎？讓學(xué)生自己在反思后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.認(rèn)真書寫軍訓(xùn)體會(huì)和收獲

每年學(xué)生軍訓(xùn)回來(lái)之后班主任都會(huì)讓學(xué)生寫軍訓(xùn)心得體會(huì)，但在寫軍訓(xùn)體會(huì)的時(shí)候卻有走過(guò)場(chǎng)的嫌疑，因而，在寫軍訓(xùn)的體會(huì)時(shí)班主任應(yīng)該讓學(xué)生明確地寫出自己想要也能保持的優(yōu)秀習(xí)慣，并做出自己保持這一習(xí)慣的具體計(jì)劃，這樣輔以有效的監(jiān)督措施，學(xué)生便能很好地將這些習(xí)慣保持下去。

3.持續(xù)有計(jì)劃的召開(kāi)軍訓(xùn)相關(guān)的主題班會(huì)

組織學(xué)生按軍訓(xùn)想要保持的優(yōu)良習(xí)慣有計(jì)劃地召開(kāi)主題班會(huì)，如今年回來(lái)之后的一個(gè)月內(nèi)，我班先后召開(kāi)了團(tuán)結(jié)、珍惜時(shí)間、保持安靜、集體榮譽(yù)高于一切等四個(gè)主題班會(huì)，這樣雖然對(duì)軍訓(xùn)成果的鞏固起到了一定的作用，但我感覺(jué)到還沒(méi)達(dá)到我預(yù)期的效果。

4.適當(dāng)?shù)募?lì)

除了以上舉措，對(duì)能保持好軍訓(xùn)的優(yōu)良習(xí)慣的同學(xué)還要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，我們班級(jí)按主題班會(huì)設(shè)立了四個(gè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)月評(píng)比一次，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)并象征性地進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。因而我們要重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促使他們養(yǎng)成好習(xí)慣，從而更好地成長(zhǎng)。

對(duì)于如何保持軍訓(xùn)中的優(yōu)良習(xí)慣，我雖然做了大量的探究，但目前仍處于探索階段。但是我相信只要我們每一個(gè)參加軍訓(xùn)的教師用心研究，并在實(shí)際的工作中有意識(shí)地應(yīng)用自己的研究，相信總有一天軍訓(xùn)的優(yōu)良習(xí)慣必將成就我們學(xué)生明天的命運(yùn)。

（作者單位：內(nèi)蒙古五原縣一中）