劉慧超

摘 要：本文以大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校園為例，對大學校園景觀建設中樹種選擇、配置模式及景觀構成進行調查分析，從文化內涵、整體規(guī)劃、藝術處理手法、植物種類選擇、色彩等方面，探索校園景觀植物種植設計特點，對校園各功能區(qū)的綠化植物引種及配置提出改進的方法，為當前的校園景觀植物的合理布局提供一些參考的意見。

關鍵詞：校園 綠化植物的選擇 配置及應用

大學校園是只要的教育基地和培養(yǎng)人才的場所，優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生接受知識的同時感受校園文化的氛圍。在校園環(huán)境中，校園綠化植物的配置及應用的水平直接影響到校園文化的體現(xiàn)。因此，既要滿足校園不同功能的需求，同時因地制宜的選擇植物，創(chuàng)造出優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境。

一、 校園景觀建設中植物配置的基本要素及原則

校園景觀建設中植物配置的五個基本要素包括線條、外形、群植、質地、色彩。這些基本要素是植物外在的形態(tài);線條是植物外形的基礎;外形是植物的輪廓;群植是一組植物在的三維空間組合;質地是植物表層尤其是枝干的特征;顏色總是隨植物自身改變而變化。

園景觀建設中植物配置的基本要素直接受配置原則的影響，設計原則是植物配置活動中的抽象部分，比如安全性原則，功能性原則，在一個空間內每一種原則發(fā)揮的重要性都不同，這與空間的特點和植物配置設計的最終目標有關。

1.五個基本要素

線條、外形、群植相互作用，線條創(chuàng)造外形或是形體，構成輪廓。多組形體構成群植。群植是形體在三維空間上的集合。三者之間互相聯(lián)系。

（1）線條

植物樹干枝條表達力植物的特征。對植物的線條的簡化能直觀的表示植物形體。植物的自然線條、分枝習性或植物輪廓是識別喬木、灌木、地被、花卉的依據(jù)，也是有價值的設計參考。北方的冬季是觀察植物線條的最好時期，枝條方向向上的線條會產(chǎn)生上下延伸的動線，以新疆楊、雌性銀杏為代表;水平方向伸展的線條形成左右開闊的動線，以雪松為代表;枝條長勢下垂成拱形，在各個方向重疊，形態(tài)優(yōu)美，以榆葉梅為代表。整體群植表現(xiàn)濃密、厚重還是清透，擴展還是上升，線條的差異和變化，顯示植物配置的多樣性，既要避免變化太多，使整體上雜亂無章，失去美感又要使它們之間保持一定的相似性，營造統(tǒng)一感。線條直接影響著植物配置的效果。

（2）外形

植物的外形是植物成長過程中表現(xiàn)出的大致外部輪廓。它是由一部分主干、主枝、側枝和葉組成。把植物的形狀歸納為圖形的形式，常見的喬木灌木形狀有柱形、塔形、圓錐形、傘形、球形、垂枝型、匍匐型等。

植物的外形具有表現(xiàn)力。如，垂枝型以垂柳為代表，能喚起人們對流水的動感和優(yōu)雅的想象;塔形的典型植物塔松高大、挺拔，給人的威嚴和嚴肅的感覺;龍枝型以龍爪槐最為常見，有扭曲、怪異的觀賞效果;蕨類植物代表土壤潮濕、松軟，背光、陰涼的環(huán)境。

形狀可以是不相同的，也可以是和諧的。利用外形相同或相近的植物群植可以達到外觀上的和諧，如球形、扁球形的植物最容易形成和諧的效果。金塔型與圓形、螺旋形與平頂?shù)闹参镌谂渲蒙闲枰毿牡乃伎?，醒目的對比和多個外形的組合更容易營造活躍的景觀效果。

（3）群植

個體植物的線條和外形是植物群植的基礎。群植存在不同的模式，有單一植物構成的群植混交林兩類。單一植物的群植整體性強。與單一植物的群植，混交林的景觀效果較為豐富。樹木種類不宜太多，1-2中骨干樹種，并由一定數(shù)量的喬木和灌木作為陪襯，種類不宜超過10種，避免顯得零亂。

植物群植在外形上是有機體，使用要特別注意給其足夠的空間距離、地理環(huán)境。開放的空間影響植物的范圍與形態(tài)?？臻g的大小與植物的數(shù)量相平衡。小的空間種植很多的植物會讓人感覺擁擠，需選用小喬木或灌木;大的空間種植很少的樹會令人感到空曠及不安全感，需選用體量感強的植物群植。在空地、草坪、山岡上植物群植需要留有適當?shù)挠^賞視距。當遠景或借景缺乏吸引力的時候，群植及植物在前景中顯得更重要。檢驗每個單體的植物或群體植物，考慮他們在整體大景觀的作用，觀察群體的自然生長，使植物生動逼真，形成自然的、富于動感的景觀效果。

（4）質地

質地是指單株植物或群體植物的粗糙感和細致感。由植物的各種特征表現(xiàn)出來，受到葉子的大小和形狀、枝條的長短和疏密以及干皮的紋理等因素的影響。通常，大葉片，粗壯的枝干、松疏的生長習性呈現(xiàn)出粗糙的質地，如梧桐、七葉樹泡桐等。粗糙的植物可以使室外空間顯得小于實際尺寸，而在狹小的空間內需要謹慎使用。細致感的植物具有大量的小葉片和微小脆弱的小枝及濃密的枝條，如雞爪槭、紫葉小檗等細小型的植物。他們通常外觀密實，輪廓清晰。細致感的植物對室外空間會造成大于實際空間的錯覺，更適合在狹小的空間中使用。

在植物配置中，質感必須均衡，軸線一側的比重必須與另一側平衡。比例的運用和色彩運用似乎均衡了質地。若大量的使用精巧的結構，也可能要增加粗線條來支持穩(wěn)定植物配置，人們常常將精巧的結構與柔軟、嬌嫩聯(lián)系在一起，例如草坪采用小葉黃楊作矮籬等。①

（5）色彩

在植物配置中運用色彩需要對色彩理論和色彩調和有一定的理解力。據(jù)心理學家研究表明，紅、橙的色調為暖色，讓人聯(lián)想到火和熱，紅色使人受到鼓勵，感覺溫暖和興奮，是活潑、熱情的象征;青、藍、藍紫為冷色，有保留的、遙遠的、隱退的感覺，感覺寒冷，情緒也較沉靜。為了達到理想的景觀效果，在做植物配置的時候應該根據(jù)環(huán)境、功能、服務對象等選擇搭配適宜的植物色彩。

自然界存在的景觀就會為你提供許多簡單的線索來獲得顏色的調和。春天是清新的微黃色;夏季是明亮的艷綠的顏色;秋天是沉穩(wěn)的暖暖的紅色和黃棕色;冬季呈現(xiàn)灰白色的景象。每個季節(jié)都有獨特的色彩特征。

外形和質地的變化產(chǎn)生了很多顏色的層次變化。樹皮的顏色是一系列褐色或灰色。自然界中多數(shù)植物的葉色都是綠色，但綠色在自然界中也有深淺明暗不同的種類，多數(shù)常綠樹種的色葉為深綠色。即使是同一植物對著植物生長、季節(jié)的變化而變化，如金葉榆在春天初發(fā)葉時為黃色，后逐漸變?yōu)辄S綠色，夏天變?yōu)榫G色;水杉的葉子為綠色，到了秋天變?yōu)殚冱S色。設計師在進行植物選擇、植物配置時應根據(jù)色彩的特點進行合理的組合。

2.五個配置原則

（1）安全性原則

安全原則包括兩方面的內容：環(huán)境安全和心理安全。

環(huán)境安全體系在配置植物的安全性，發(fā)揮校園美化綠化的功能和生態(tài)保護的功能。如不能種植有毒、有害的植物。起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物。

心理安全主要是避免在校園內部 不會令人產(chǎn)生不安的環(huán)境。人們都希望安全、遮蔽的環(huán)境空間。校園植物配置應考慮到空間的功能、大小和心理尺度的問題。針對私密的空間植物配置要關注對圍合程度和視線的通透性。

（2）功能性原則

植物配置所創(chuàng)造的景觀各不相同，其功能也多種多樣，也可能一景兼有多種功能，如實用功能、生態(tài)功能、景觀功能甚至經(jīng)濟效益等，我們盡量充分發(fā)揮其綜合功能，力求經(jīng)濟、高效。

不同的功能空間植物配置的形式也不同，要分清主次功能，根據(jù)主要功能來選擇植物和確定植物配置的形式。②

大學師生的戶外活動課分為動、靜兩大類。動的活動包括文體、聚會、社團活動等;靜的活動包括閱讀、休息、親密交談等。不同的活動需要與之相協(xié)調的空間和環(huán)境氛圍。因此，在做植物配置時根據(jù)不同的功能需求選擇適宜的植物和配置形式進行植物配置。例如，靜區(qū)側重空間的私密性，選用不同高度的灌木以圍合的形式為主;動區(qū)側重空間的開敞，選用耐踩踏、耐修剪、病蟲害少的草種，以適應文體活動的需求。必要時可選用高度低于50厘米的植物只做地塊的劃分。

（3）適地適樹原則

大學校園一般面積較大，地形變化比較復雜。在做植物配置時，應盡量利用校園內原有地形、地貌等自然資源，借用周邊的自然景觀。選用的植物與所在地的土壤及小氣候相適應，使植物發(fā)揮生態(tài)效應，健康生長。

（4）文化特色性原則

校園文化特色是借助一定的物質載體來營造的。植物配置與校園內的自然資源和其他構建校園文化的園林元素，如地貌、水體、建筑與環(huán)境小品等，創(chuàng)造具有深厚文化內涵、景觀優(yōu)美的校園環(huán)境。校園中的一草一木都是形成校園特色與文化品位的重要內容。許多大學中獨有特色的景觀都是學校的象征，如大量工業(yè)大學的銀杏和龍柏，體現(xiàn)了學校的歷史文化，形成本校的特色。

（5）景觀美學原則

校園綠化植物的只要功能之一就是滿足人們的審美需求，因此，必須符合景觀美學的基本原則，依照整齊、對稱、均衡、比例、和諧、多樣統(tǒng)一構成形式美的規(guī)律。獲得優(yōu)美的景觀效果。

二、大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校區(qū)植物配置現(xiàn)狀

1.學校概述

大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院2010年遷至大連市開發(fā)區(qū)大學城，新校區(qū)占地面積50萬平方米，建筑面積10萬平方米。校園坐北朝南，布局規(guī)范。校園內教學樓、學生公寓圍合成中心廣場連同圖書館、體育館構成為學校的主軸線，連接著學校正門。

2.綠化現(xiàn)狀及存在的問題

對大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校區(qū)植物調查和鑒定結果表明：校區(qū)植物共62種，分屬24科33屬，最多的為薔薇科。松科有2屬5種。豆科3屬4種。

從植物外觀來開，校區(qū)有喬木30種，常綠喬木9種，落葉喬木21種，灌木11種，其中常綠灌木5種，落葉灌木6種。

（1）植物種類偏少

通過調查，大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院校園植物種類偏少，對于綠化面積在 ? 平方米的校園來說遠遠不能滿足學校師生生活和工作的需求。

（2）有樹種苗齡偏低，植物配置設計密度不適宜，沒有統(tǒng)一規(guī)劃。

校園植物中，大部分的喬木、灌木樹齡多為3年到5年樹苗。大部分是零散的種植在空地中，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，更談不上科學的配置與造景。植物配置密度存在過大或過小的現(xiàn)象。密度過大，植株過于擁擠，不利于植物正常生長;密度過小，達不到一定的綠化覆蓋率，成蔭效果不好，造成土壤的浪費。

（3）配置手法單一

總體上看，木本植物在校園植物中占得比重很大。有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。配置手法以行植和成片的群植為主。由于缺少多樣化的配置形式和適當?shù)乃囆g處理手法，綠化植物沒有最大限度的發(fā)揮在校園環(huán)境中的觀賞特性。校園內各功能區(qū)的景觀區(qū)別不大。

（4）色彩單一，宿根花卉植物和藤本植物稀缺，季相變化不明顯。

在校園綠化植物中，開花的植物多為小喬木和灌木，共有9種，如丁香、榆葉梅、錦帶、木槿、京桃、碧桃等。極為少見一兩年生或是宿根花卉植物。只有在教學樓前的空地上有少量順地勢自然生長的葎草?；ɑ苤参锸侵饕挠^花植物，花色給人的美感最直接、最強烈。由于種植的品種少，色彩單一，季相變化不明顯。

（5）本土植物運用效果不佳， 常綠和落葉配置比例不合理。

校園的綠化樹種常綠植物數(shù)量不足。大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院的地形處于山地，周圍沒有建筑遮擋。冬季寒冷多風，常年相對于大連市區(qū)的溫度低3-5攝氏度。春季植物萌芽時間比大連市內晚10天左右。在一個寒冷多風的冬季及早春常綠植物的作用更為重要。

三、幾點建議及植物配置方法

1.豐富校園植物景觀，鄉(xiāng)土植物與引種植物相結合。

在植物品種的選擇上，以鄉(xiāng)土植物為主，石洞引入外來或杏的植物品種，豐富校園植物景觀。鄉(xiāng)土植物使用本地區(qū)的氣候和生態(tài)環(huán)境，與其他植物相比鄉(xiāng)土植物價格低、養(yǎng)護成本低，適應性強，抗污染、抗病蟲害能力強，在環(huán)境保護和美化中發(fā)揮了主導作用。在設計中，鄉(xiāng)土植物的使用比例不小于70%。

在植物品種的選擇中，以鄉(xiāng)土植物為主，可以適當引入外來的植物種類，豐富植物景觀。例如，矮紫薇，原產(chǎn)于日本，落葉小灌木，是多年生木本花卉，播種小苗10厘米高就開花。株高僅40-60里米，其枝密桿短，花序碩大，花朵紛繁。，花期更長，一般從5月開始，一直延續(xù)到11月。是觀賞價值很好的植物。經(jīng)過在大連地區(qū)無法做到四季有花，但對這些花期較長的花卉植物的引入可將觀花期從早春延續(xù)到秋末。

2.增加植物種類，引進藤本植物，構成具有季相變化的景觀。

春花、夏蔭、秋色、冬姿是大自然賦予人類的美景，設計者通過植物選擇和配置，做到四季有景可觀。例如連翹、榆葉梅和木蘭早春開花，先開花后長葉。

夏季槐樹、懸鈴木、合歡枝葉茂密，樹形優(yōu)美是優(yōu)質的遮陰樹種;夏季開花的花卉植物有紫薇、紅王子錦帶、繡線菊、千日紅、木槿、薔薇等;秋季紅楓、水杉、梧桐、菊花構成秋天豐收景象;冬季臘梅、羽衣甘藍、南天竹構成大地的冬季。

3.常綠和落葉配置比例合理，植物造型與喬木、灌木、地被、花卉有機組合，增加空間的層次感。

根據(jù)不同氣候條件，不同功能類型的綠地，確定喬木、灌木、草坪的配置比例，常綠喬木與落葉喬木的比例。一般認為北方地區(qū)常綠樹占到30%左右比較合適。

所謂植物造型是指通過人工修剪、整形、或利用特殊容器、栽植設備創(chuàng)造出非自然的植物藝術形式。植物造型更多的是強調人的作用，有著明顯的人工痕跡，常見的植物造型包括綠籬、綠雕、花壇、花雕、花境、花臺、華池、花車等類型。③

在造景方面，增加植物空間層次上的變化，植物造型可以單獨成景，突出表現(xiàn)植物造型在花、果、葉、造型等方面的觀賞效果。也可以作為喬木的陪襯，組織和分隔空間。

四、結束語

高校校園的植物配置是校園環(huán)境建設中重要的組成部分。高水平的、科學的配置方式應遵循植物自身的生態(tài)特性，在不同的功能區(qū)采用適當?shù)呐渲梅椒ǎM可能選取豐富的植物種類，突出植物的整體美。同時，應盡量挖掘具有地域特色的文化內容進行綠化布置，使整個校園綠地不僅體現(xiàn)綠化美化的環(huán)境外觀，而且具有深厚的文化內涵。

參考文獻：

[1]【美】南希A·萊斯辛斯基，卓麗環(huán)譯.植物景觀設計[M].中國林業(yè)出版社，2004.

[2]汪新娥.植物配置與造景[M].中國農(nóng)業(yè)大學出版社，2008.

[3]金煜.園林植物景觀設計[M].遼寧科學技術出版社，2008.

作者單位：大連工業(yè)大學藝術與信息工程學院