鄧亞兵 （湖北省武漢市光谷第一小學(xué)，430073）

師徒結(jié)對 快速成長

鄧亞兵 （湖北省武漢市光谷第一小學(xué)，430073）

2014年夏，研究生畢業(yè)后，通過層層選拔筆者幸運地進入武漢市光谷第一小學(xué)工作。原本以為教小學(xué)生是“小菜一碟”，上崗后才發(fā)現(xiàn)與想象中的完全不一樣，對付一群調(diào)皮的熊孩子有時候會束手無策，課堂上像打地鼠般，這邊剛按下去，那邊又冒出來，教學(xué)計劃常常完成不了。學(xué)校針對我們這些只有理論知識但毫無教學(xué)經(jīng)驗的新教師組織了“青藍結(jié)對”活動，給我安排的是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的師傅—梅黎明老師。

剛進入一小就聽說過梅老師做事情雷厲風(fēng)行，一般人都跟不上她的工作節(jié)奏，這讓我起初有些擔(dān)憂。但是，在梅老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時間的磨合和訓(xùn)練，漸漸適應(yīng)了梅老師的節(jié)拍，她豐富的經(jīng)驗和對待工作的熱忱讓筆者由衷地敬佩。

一、小中見大，注重教學(xué)常規(guī)

某一天下午，梅老師接到一個緊急通知，下周一學(xué)校將迎接華中師范大學(xué)國培學(xué)員的體育觀摩課活動，到時將有120多名小學(xué)體育教師參加本次活動。

雖然時間緊迫，任務(wù)艱巨，但是為了展現(xiàn)一小體育組的實力，梅老師放棄所任教的六年級，選擇不熟悉的二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容定為原地左右轉(zhuǎn)法。二年級的學(xué)生活潑好動，怎么樣才能上好這樣一堂課呢？在心里真是替梅老師捏了一把汗。

沒有太多時間準(zhǔn)備，也沒有機會接觸學(xué)生，只能在場地布置上花心思。梅老師跟我說周日布置場地，當(dāng)我趕到學(xué)校時，她已經(jīng)頂著烈日在操場上完成了大部分任務(wù)。沒有皮尺，她用長跳繩測量，用跳高鋼尺確定學(xué)生的站位距離。其中課的基本部分中游戲叫“仙人指路”，需要在地上畫80個小手掌，繪畫天分不高的我們，先把手套按路線擺放好，再用粉筆描摹。當(dāng)我們倆總算在完成了場地的布置，吃完飯準(zhǔn)備完成下一個任務(wù)時，只看梅老師匆匆忙忙跑到場地上大喊“不好，完了。”緊跟其后的我不知所措。原來我們布置場地時太陽在東邊，星期一上課是下午三點太陽已經(jīng)到西邊去了，如果按照我們布置的場地站位，學(xué)生正面對著太陽，影響學(xué)生觀察教師講解和示范時的視線。筆者心想“這只是個小問題，重新布置得費多大工夫啊?！睕]想到，梅老師拿起拖把擦干凈場地，重新繪圖布置場地。

所有的辛苦都是值得的，觀摩課后，120名國培教師對這堂課給予了高度的評價。我看到了一堂好課從無到有是怎樣“出爐”的，最重要的是，在整個過程中，體驗到了教學(xué)常規(guī)的重要性，學(xué)生的站位，學(xué)生的調(diào)動，課堂的把握，只有做好了常規(guī)工作，才有可能上好一堂課。

二、教法得當(dāng)，注意點評到位

看到其他教師一聲哨響，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩站到他們面前，這讓筆者很羨慕。因為我的一聲哨響后只會有兩種情況：第一種，學(xué)生反應(yīng)不強烈，三三兩兩的向我走來，要花很多時間去叫學(xué)生集合，所以常常不敢讓學(xué)生散點練習(xí)，害怕不好集中；第二種，學(xué)生聽到哨聲一哄而上，互相推攘，甚至出現(xiàn)多人摔倒在地上的現(xiàn)象。

收放不自如，常常被學(xué)生氣得頭疼，但是又沒有辦法解決這個問題。梅老師看我愁眉苦臉的，于是就走進我的課堂，“孩子們，我們一起做個小游戲，聽教師一聲長哨，看老師集合的手勢，在我面前站成弧形”、“真是棒，站得真好，下一次我要求每個學(xué)生都不能碰到別人，離老師前面兩步遠”、“這個男孩子肯定很聰明，找到空位，前胸沒貼別人的背”、“下一次，能快速過來，立正站好，閉上小嘴巴的，老師要獎勵更好玩的游戲”、“我們班每個孩子都好厲害，給你們贊”。梅老師讓我用同樣的方法在另一個班進行實驗，原本聽不懂我的哨聲，看不懂我手勢的學(xué)生們都變了一個樣，幾個步驟下來，集合站隊時都能快速、安靜、井然有序的集合。

是什么魔力讓學(xué)生有這么大的改變呢？梅老師告訴筆者：首先教師要講清楚要求，讓學(xué)生知道怎么做才是正確的；其次讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)枯燥的東西，學(xué)生天性就愛玩，讓他們在玩中學(xué)到知識；最后每一次完成任務(wù)都要對學(xué)生進行點評，讓他們知道自己做得怎么樣，教師是在關(guān)注他們每一個人的。教學(xué)有很多方法，既要適合教師自己，也要讓學(xué)生們能夠接受，有時候恰到好處的點評會讓整個課堂更有活力。

三、尊敬長者，注重終身學(xué)習(xí)

剛進入一小這個新環(huán)境，不僅要接觸學(xué)生，也要和同事、領(lǐng)導(dǎo)打交道。在學(xué)生面前我是老師，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前我就是學(xué)生，常常不知道怎么去交流，怎樣快速融入到學(xué)校這個大家庭。梅老師只告訴我一個詞“尊敬”，真誠地對待每一個教師，尊敬他們，虛心請教。時間久了，和組里的老師熟了，在他們身上都學(xué)到了很多東西，并且開展工作也順利了很多。他們都經(jīng)驗豐富，會給我提出自己都意識不到的問題，比如：大課間整隊時，預(yù)令的聲調(diào)應(yīng)該是向上的，而我習(xí)慣性的喊成了降調(diào)；帶田徑隊時，老師看見個別學(xué)生不聽話也會主動過來幫助我。

在學(xué)校里，有這樣一位師傅能夠一針見血地指出你教學(xué)中的問題所在，能言傳身教地去感染你，幫助你，能夠分享她的成長經(jīng)驗讓你少走彎路，也能和你做朋友，談天聊心，那么這時的“你”該是多么幸福。感謝學(xué)校組織“青藍結(jié)對”活動，感謝梅老師姐姐般的引導(dǎo)和幫助，讓我受益匪淺。

湖北鄧亞兵