胡洋++蘇琳

摘 要 基于就業(yè)導(dǎo)向，采用專家咨詢法和德爾菲法構(gòu)建由思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)、個(gè)人發(fā)展素質(zhì)5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的高職學(xué)生綜合評價(jià)指標(biāo)體系，并以廣東省國家示范性高職院校2014屆畢業(yè)生作為研究對象，通過數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的定量評價(jià)，為人才培養(yǎng)改革提供建議。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向;高等職業(yè)院校;綜合評價(jià)體系;定量分析

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2014）26-0045-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中提出職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”[1]。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才是目前高職教育研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。學(xué)生的就業(yè)能力取決于個(gè)人擁有這些能力的強(qiáng)弱情況[2]。如何在畢業(yè)前衡量出學(xué)生的就業(yè)能力，這就需要建立一套科學(xué)、合理的綜合評價(jià)體系[3]。

一、綜合評價(jià)體系的構(gòu)建

（一）指標(biāo)體系構(gòu)建原則

前瞻性。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)過程中，指標(biāo)要能夠充分反映出學(xué)生的現(xiàn)狀，如思想道德、學(xué)習(xí)成績、身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力等;同時(shí)還要能反映出學(xué)生的潛力因素，如專業(yè)就業(yè)的最佳方向、個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，能提煉出學(xué)生的潛在價(jià)值，為就業(yè)提供指導(dǎo)性的建議。

科學(xué)性。要能夠保證各個(gè)指標(biāo)的評判結(jié)果是準(zhǔn)確的，不能出現(xiàn)因某個(gè)指標(biāo)因素十分突出而掩蓋了其他指標(biāo)的價(jià)值或者指標(biāo)重疊覆蓋現(xiàn)象，影響結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確性。

可行性。在指標(biāo)體系建立之初，往往會(huì)認(rèn)為評價(jià)的指標(biāo)覆蓋越面廣、內(nèi)容越全面，評價(jià)的結(jié)果就越真實(shí)、可靠。但在實(shí)踐操作過程中，有一些指標(biāo)是不能很好的轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)管理的，尤其是一些定性的考察指標(biāo)，只能憑經(jīng)驗(yàn)得到結(jié)果。還有一些指標(biāo)往往無法考核，反而影響了評價(jià)工作。所以在選定評價(jià)指標(biāo)時(shí)應(yīng)該盡可能考慮到易操作性，以提高評審工作的效率。

（二）德爾菲法構(gòu)建綜合評價(jià)指標(biāo)

課題組對多所國家示范性高職院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，查閱大量的國內(nèi)外相關(guān)理論研究文獻(xiàn)，同時(shí)對課題組所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對密集的企業(yè)人事部門進(jìn)行走訪，獲取第一手資料。選取14位專家經(jīng)過三輪征集專家的評判指標(biāo)因素，采用模糊層次分析法從復(fù)雜的因素中提取關(guān)鍵指標(biāo)[4]，并根據(jù)指標(biāo)間的制約關(guān)系構(gòu)建多層次指標(biāo)體系，本文選取了思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)、個(gè)人發(fā)展素質(zhì)5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)及51個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵，構(gòu)建指標(biāo)體系見表1。

（三）確定評價(jià)指標(biāo)權(quán)重

在得到綜合評價(jià)指標(biāo)體系后，通過專家對同一層次的評價(jià)指標(biāo)采用1-9標(biāo)度法進(jìn)行打分，根據(jù)結(jié)果構(gòu)造矩陣，經(jīng)歸一化處理得到指標(biāo)權(quán)重。對結(jié)果進(jìn)行1000次計(jì)算得到的平均隨機(jī)一致性指標(biāo)，如果檢驗(yàn)出不一致的情況，再交回給對應(yīng)專家修改后再計(jì)算，直到全部通過。

（四）構(gòu)造模糊評判矩陣

通過對模糊評價(jià)矩陣以及層次總排序確定的評價(jià)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算，然后將計(jì)算后的結(jié)果進(jìn)行正規(guī)化處理。依據(jù)最大隸屬度的原則，取正規(guī)化向量中最大值作為綜合評價(jià)等級(jí)。在通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中對模糊矩陣的數(shù)據(jù)分析后，即可得出考察對象五個(gè)方面的素質(zhì)高低，并針對有待提高的方面，提出合理化建議，最終提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

二、綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果

根據(jù)表1綜合評價(jià)指標(biāo)體系，對廣東省幾所國家示范性高職院校的4268名即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，經(jīng)過百分化處理，按照每10分為一組，進(jìn)行頻數(shù)分析，得出2014年廣東省高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況。廣東省高職院校畢業(yè)生各素質(zhì)頻數(shù)分布如圖1～6所示。

廣東省高職院校畢業(yè)生綜合評價(jià)頻數(shù)分布90分以上的樣本占總樣本量的4.2%;80～90分樣本數(shù)占27.2%;70～80分樣本數(shù)占43.7%;60～70分樣本數(shù)占23.1%;60分以下樣本數(shù)占1.8%。

三、綜合評價(jià)結(jié)果的分析

對廣東省高職院校畢業(yè)生綜合評價(jià)體系得出的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)和Shapiro-Wilk正態(tài)分布校驗(yàn)。分析發(fā)現(xiàn)，偏度標(biāo)準(zhǔn)誤差值為0.098，對稱性統(tǒng)計(jì)量誤差為0.689。數(shù)據(jù)表明，斜偏度略為偏高，并且屬于左向偏移，這說明畢業(yè)生綜合素質(zhì)分值較高人數(shù)的比例較大，屬于正態(tài)分布情況。

進(jìn)行多項(xiàng)維度績效關(guān)聯(lián)性比較分析。思想道德素質(zhì)和專業(yè)文化素質(zhì)較高的畢業(yè)生思想進(jìn)步，專業(yè)功底扎實(shí)，往往是班級(jí)里的學(xué)習(xí)骨干，課后也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在專業(yè)教師周圍或在實(shí)驗(yàn)室里，所以在實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)方面有較明顯的優(yōu)勢。思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)較高的畢業(yè)生，他們思想成熟，精力充沛，樂于參加各種形式的校內(nèi)外活動(dòng)，在個(gè)人發(fā)展素質(zhì)方面的得分也相應(yīng)較高。

通過對2014年畢業(yè)生就業(yè)情況與參與綜合評價(jià)體系的畢業(yè)生評分情況進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析，得出結(jié)論：思想道德素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)得分高的畢業(yè)生，就業(yè)的待遇明顯優(yōu)于其他畢業(yè)生;思想道德素質(zhì)與個(gè)人發(fā)展素質(zhì)得分高的畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)間明顯優(yōu)于其他的畢業(yè)生;專業(yè)文化素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)得分高的畢業(yè)生就業(yè)崗位明顯優(yōu)于其他的畢業(yè)生等。因此，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校人才培養(yǎng)重點(diǎn)在于學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯昕.加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)提供人才支撐[R].2014-3-25.

[2]王箭.職業(yè)教育競爭力綜合評價(jià)與分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（19）：20-24.

[3]許曉惠.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（6）：220-224.

[4]呂鯤，陳西平.能力結(jié)構(gòu)模型、評價(jià)和實(shí)證方法研究[J].現(xiàn)代教育管理，2010（9）：62-65.

收稿日期：2014-07-22

作者簡介：胡洋（1978- ），男，江西南昌人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空港管理學(xué)院高級(jí)工程師，副教授，華南理工大

學(xué)訪問學(xué)者;蘇琳 （1977- ），女，福建泉州人，廣東培正學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系講師。

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目《面向大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究與構(gòu)建》

（編號(hào)：Yq2013165），主持人：胡洋。

Construction of Comprehensive Evaluation System

for Higher Vocational College Graduates Based on Employment-oriented

HU Yang1，2， SU Lin3

（1.Guangzhou Civil Aviation College， Guangzhou， 510403; 2.South China University of Technology， Guangzhou guangdong 510641;

3. Guangdong Peizheng College， Guangzhou Guangdong 510830，China）

Abstract ?It is guided by employment to train technicians， which is the important way of running school in higher vocational education. It is based on employment guidance， the method of expert consultation and Delphi method were used to construct comprehensive evaluation index system of higher vocational students. And the graduates in 2014 from national demonstrative higher vocational college of Guangdong Province were studied. The quantitative evaluation was made by data mining for the comprehensive quality of the higher vocational college graduates. It was made suggestions for reform ideas of the talent development.

Key words ?employment-oriented;higher vocational college;comprehensive evaluation system;quantitative analysis

收稿日期：2014-07-22

作者簡介：胡洋（1978- ），男，江西南昌人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空港管理學(xué)院高級(jí)工程師，副教授，華南理工大

學(xué)訪問學(xué)者;蘇琳 （1977- ），女，福建泉州人，廣東培正學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系講師。

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目《面向大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究與構(gòu)建》

（編號(hào)：Yq2013165），主持人：胡洋。

Construction of Comprehensive Evaluation System

for Higher Vocational College Graduates Based on Employment-oriented

HU Yang1，2， SU Lin3

（1.Guangzhou Civil Aviation College， Guangzhou， 510403; 2.South China University of Technology， Guangzhou guangdong 510641;

3. Guangdong Peizheng College， Guangzhou Guangdong 510830，China）

Abstract ?It is guided by employment to train technicians， which is the important way of running school in higher vocational education. It is based on employment guidance， the method of expert consultation and Delphi method were used to construct comprehensive evaluation index system of higher vocational students. And the graduates in 2014 from national demonstrative higher vocational college of Guangdong Province were studied. The quantitative evaluation was made by data mining for the comprehensive quality of the higher vocational college graduates. It was made suggestions for reform ideas of the talent development.

Key words ?employment-oriented;higher vocational college;comprehensive evaluation system;quantitative analysis

收稿日期：2014-07-22

作者簡介：胡洋（1978- ），男，江西南昌人，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空港管理學(xué)院高級(jí)工程師，副教授，華南理工大

學(xué)訪問學(xué)者;蘇琳 （1977- ），女，福建泉州人，廣東培正學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系講師。

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目《面向大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系研究與構(gòu)建》

（編號(hào)：Yq2013165），主持人：胡洋。

Construction of Comprehensive Evaluation System

for Higher Vocational College Graduates Based on Employment-oriented

HU Yang1，2， SU Lin3

（1.Guangzhou Civil Aviation College， Guangzhou， 510403; 2.South China University of Technology， Guangzhou guangdong 510641;

3. Guangdong Peizheng College， Guangzhou Guangdong 510830，China）

Abstract ?It is guided by employment to train technicians， which is the important way of running school in higher vocational education. It is based on employment guidance， the method of expert consultation and Delphi method were used to construct comprehensive evaluation index system of higher vocational students. And the graduates in 2014 from national demonstrative higher vocational college of Guangdong Province were studied. The quantitative evaluation was made by data mining for the comprehensive quality of the higher vocational college graduates. It was made suggestions for reform ideas of the talent development.

Key words ?employment-oriented;higher vocational college;comprehensive evaluation system;quantitative analysis