張靜　李成

摘 要 本文系統(tǒng)介紹了通信工程類“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)思路，包括基地組織管理體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)模式、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐課程建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)等內(nèi)容，為通信工程類大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)提供了指導(dǎo)思想。

關(guān)健詞 校外實(shí)踐教育基地 建設(shè)模式 通信工程 組織管理體系

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校外實(shí)踐教育基地不僅是人才培養(yǎng)的重要基地，更是促進(jìn)高校與地方產(chǎn)學(xué)研合作的重要紐帶。①

本文擬通過(guò)淮海工學(xué)院通信工程專業(yè)與連云港港口集團(tuán)通信信息工程公司的“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)模式和機(jī)制研究與實(shí)踐，探索高校-企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑，進(jìn)行地方院校通信工程類“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)模式和和機(jī)制研究，包括以下幾個(gè)方面。

1 大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地組織管理體系構(gòu)建

（1）建立校企聯(lián)合型的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地校企合作理事會(huì)，理事會(huì)由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、院負(fù)責(zé)人及企業(yè)專家組成，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決實(shí)踐教育基地的總體規(guī)劃、建設(shè)、布局、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置及科學(xué)管理方面的重大問(wèn)題。二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)與管理工作。

（2）校外實(shí)踐教育基地建設(shè)實(shí)行校、院兩級(jí)管理模式，電子工程學(xué)院由一名主管副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐教育基地建設(shè)工作，負(fù)責(zé)本院實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和實(shí)踐教育基地建設(shè)管理。

（3）遵循學(xué)校的規(guī)章制度，與基地依托單位成立校企合作管委會(huì)，制定電子工程學(xué)院校外實(shí)踐教育基地管理辦法，由通信工程系與通信信息工程公司共同負(fù)責(zé)具體的基地教學(xué)工作管理，院領(lǐng)導(dǎo)專人指導(dǎo)監(jiān)督，實(shí)行責(zé)任層層到人的管理方式，保證基地的有效運(yùn)行?；卦O(shè)立主任1名，全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，副主任2名（學(xué)校和企業(yè)各1名），由校企合作管委會(huì)指定人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)執(zhí)行基地的運(yùn)營(yíng)管理。

（4）建立了1套校企合作及實(shí)踐教育基地管理規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，企業(yè)參與建設(shè)基地建設(shè)并進(jìn)行監(jiān)管，為基地順利運(yùn)行提供了保障。

（5）制定適合校外實(shí)踐教育基地企業(yè)摸式的管理制度、分工方法和獎(jiǎng)勵(lì)措施。以專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，針對(duì)專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)向和個(gè)性化要求進(jìn)行實(shí)踐能力的更高水平培養(yǎng)和最新前沿技術(shù)的培訓(xùn)。

（6）建立了定期召開實(shí)踐教學(xué)會(huì)議的制度。定期召開實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，專題研究實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題及改善措施。

（7）完善了一系列考評(píng)制度和文件，對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)給獎(jiǎng)狀、推薦讀研、業(yè)績(jī)和表現(xiàn)記入學(xué)生檔案、向用人單位特別推薦，同時(shí)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與業(yè)績(jī)和表現(xiàn)掛鉤，完善考核指標(biāo)體系。

（8）通過(guò)廣大師生與群眾共同參與完善公眾監(jiān)督與管理。

2 大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（1）由電子工程學(xué)院和通信信息工程公司共同制定通信工程類校外實(shí)踐教育基地的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施校外實(shí)踐教育的培養(yǎng)過(guò)程。

（1）以通信工程學(xué)科教師為核心、學(xué)生為主體，以基地的企業(yè)化運(yùn)行模式、管理?xiàng)l例、規(guī)章制度及培養(yǎng)方案為依據(jù)，開展學(xué)生的科技創(chuàng)新技能、產(chǎn)品研發(fā)技能、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)技能、工程應(yīng)用技能、團(tuán)隊(duì)合作技能的訓(xùn)練。逐步形成校外實(shí)踐教育基地有特色的人才培養(yǎng)體系。

（2）對(duì)于理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要采用“工學(xué)結(jié)合”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“討論交流與激勵(lì)”和“實(shí)例分析”的教學(xué)理念，將專業(yè)崗位技能與知識(shí)體系融入理論教學(xué)之中。注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐與技術(shù)綜合應(yīng)用能力，改革學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和素質(zhì)的考核，為成為社會(huì)需要的具有創(chuàng)新實(shí)踐能力高素質(zhì)工程師打下良好基礎(chǔ)。②

（3）基地將實(shí)施“校企全程共建共擔(dān)”的人才培養(yǎng)模式，即校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共同實(shí)施專業(yè)教學(xué)、共同開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行改革，采取校企“雙導(dǎo)師”形式，以“公司化+導(dǎo)師制”運(yùn)作促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與就業(yè)能力訓(xùn)練為主流模式，同時(shí)注重人才模式的多樣化、個(gè)性化、專業(yè)化培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。③

（5）堅(jiān)持“校外實(shí)踐教育基地+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)”的“1+1”實(shí)踐教學(xué)模式，初步建成了校內(nèi)外統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)院采用電信運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)上商用通信設(shè)備構(gòu)建的集移動(dòng)通信平臺(tái)、網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)平臺(tái)、光傳輸平臺(tái)、光接入平臺(tái)、程控交換平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、綜合動(dòng)手區(qū)平臺(tái)為一體的設(shè)備總值200萬(wàn)元的實(shí)景式現(xiàn)代化通信綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可作為基地的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家或具有工程經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任開放實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，可開出實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目150多項(xiàng)。

（6）校企共同優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、技能培訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、基地上崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程應(yīng)用、創(chuàng)新能力的全方位培養(yǎng)。

（7）校企共同組織開展大學(xué)生課外科技活動(dòng)。學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來(lái)校對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)進(jìn)行全程緊密指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、開放性實(shí)驗(yàn)等。

（8）積極采用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，建立通信工程類“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了基地實(shí)踐內(nèi)容和過(guò)程的視頻資料及相關(guān)教學(xué)大綱、任務(wù)書、指導(dǎo)書、思考題、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)并免費(fèi)開放。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的多媒體實(shí)踐視頻培訓(xùn)資料、教學(xué)素材和職業(yè)技能資料等，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源共享，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大幫助，受到學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提高顯著。

3 建立實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)

打造一支新型的“雙師型”師資隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)互聘員工，由企業(yè)加強(qiáng)在職教師實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使教師深入到企業(yè)一線，收集豐富的教學(xué)案例，完善知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，在課堂上有針對(duì)性地講解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)基地建設(shè)，聘請(qǐng)技術(shù)專家為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)，參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)改革，為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容充實(shí)與完善提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。endprint

聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來(lái)校授課和講座，參與實(shí)踐教學(xué)，基地提供專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)及課程教學(xué)。利用基地平臺(tái)和資源進(jìn)行師資培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，可為企業(yè)進(jìn)行課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教師“一師雙崗”。

依托通信工程系，實(shí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，形成專業(yè)核心課程群教學(xué)隊(duì)伍，加強(qiáng)“雙師型”的師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)了1名曾在深圳華為技術(shù)有限公司工作過(guò)的人員任專業(yè)教師。通信工程專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師15名，其中，專任教師7名，副教授2名，高工/副教授1名，講師4名；博士研究生學(xué)歷2名，碩士研究生學(xué)歷5名。

兼職教師8名，企業(yè)兼職教師均來(lái)自本專業(yè)實(shí)踐教育基地或合作企業(yè)一線，主要負(fù)責(zé)貼近一線崗位的專業(yè)技能課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

4 大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地實(shí)踐課程建設(shè)

依據(jù)通信工程技術(shù)的發(fā)展，不斷調(diào)整和更新實(shí)踐基地課程教學(xué)內(nèi)容，積極探索“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)改革。為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果，在基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)基地提供工程實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)生直接參與工程項(xiàng)目；強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與工程實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；貙?shí)踐教學(xué)包括以下內(nèi)容。

（1）基地實(shí)習(xí)項(xiàng)目：通信工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

（2）基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、通信電子線路課程設(shè)計(jì)、通信系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)、通信工程專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)、移動(dòng)通信無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)、程控交換網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)、無(wú)線局域網(wǎng)（Wifi）組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)、光纖到戶組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)、光纜熔接相關(guān)操作、用戶寬帶上網(wǎng)賬號(hào)開通業(yè)務(wù)操作、軟交換開通用戶電話業(yè)務(wù)操作、GPON接入網(wǎng)的業(yè)務(wù)操作管理、通信設(shè)備信令流程測(cè)試（開放）、通信設(shè)備系統(tǒng)聯(lián)調(diào)（開放）、現(xiàn)代通信工程設(shè)計(jì)（開放）等。

（3）基地課程實(shí)踐項(xiàng)目：“移動(dòng)通信”課程實(shí)踐、“程控交換技術(shù)”課程實(shí)踐、“通信原理” 課程實(shí)踐、“通信網(wǎng)基礎(chǔ)” 課程實(shí)踐、“光傳輸技術(shù)” 課程實(shí)踐等。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生專業(yè)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。

（5）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：強(qiáng)化高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

5 大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地實(shí)踐條件建設(shè)

（1）為了保證在校外正常開展實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)，通信工程專業(yè)將依托連云港港口集團(tuán)通信信息工程公司建設(shè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。

（2）與通信信息公司共建校內(nèi)外統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以從事通信管道建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化、通信系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、通信網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與調(diào)測(cè)、通信設(shè)備維護(hù)、電信配套工程實(shí)施、通信工程勘測(cè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、安防監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐課程改革，為企業(yè)培養(yǎng)零距離上崗人才。教師可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)完成實(shí)訓(xùn)、教學(xué)及科研需求，提升教師水平。企業(yè)可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，培養(yǎng)及儲(chǔ)備理想人才，確保企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）依托大學(xué)生實(shí)踐教育基地組建學(xué)生科技社團(tuán)俱樂(lè)部，聘請(qǐng)基地技術(shù)專家和校內(nèi)專任教師擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，建立以電子工程學(xué)院為主體的日常管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)院提供專項(xiàng)資金，支持學(xué)生開展課外科技探索創(chuàng)新和科技服務(wù)，通過(guò)開展通信網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程設(shè)計(jì)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境測(cè)試、通信新業(yè)務(wù)體驗(yàn)與咨詢、科普宣講等科技活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6 依托大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，促進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化

在完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的同時(shí)，與企業(yè)密切合作，強(qiáng)化教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者間的相互滲透，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。④選派入選連云港市“521”工程的教師或有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任校外實(shí)踐教學(xué)基地技術(shù)顧問(wèn)，聘任基地的技術(shù)專家擔(dān)任大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師，同時(shí)與基地企業(yè)聯(lián)合申報(bào)高層次的研發(fā)項(xiàng)目，通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

7 結(jié)語(yǔ)

通信工程類“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)體現(xiàn)了淮海工學(xué)院基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的辦學(xué)傳統(tǒng)。通過(guò)近一年的基地建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐探索，在組織管理體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)等方面做了一定的工作，并取得了良好的教學(xué)效果，為今后進(jìn)一步完善“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)模式和機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。

建設(shè)項(xiàng)目：2013年度地方所屬高?！氨究平虒W(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目（教高司函[2013]48號(hào)（196））

注釋

① 覃銘，卿培林，劉淑輝.國(guó)內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐教育基地建設(shè)現(xiàn)狀的分析[J].南京：高校教育工程，2010（6）：56-57.

② 張靜，李成.以“卓越工程師”為導(dǎo)向的通信專業(yè)具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].南昌：科技廣場(chǎng)，2013（12）：24-36.

③ 李澤，王巨豐，韋東梅，莫里克，蔡義明，楊達(dá)亮.電氣工程類大學(xué)生創(chuàng)新教育基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].南寧：廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（31）：13-15.

④ 賴曉陽(yáng).大電類課程體系下電氣工程與自動(dòng)化人才培養(yǎng)探索[J].南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008（30）：45-47、51.endprint