郭介

摘 要： 信息技術(shù)的科學(xué)體系迅速形成，信息技術(shù)成為中學(xué)必修課程，隨之而來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響。信息技術(shù)作為一門高科技課程教育，采用怎樣的教學(xué)方法和組織形式讓學(xué)生更好地掌握這一智力型的工具成為現(xiàn)代教育急需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)改革

信息技術(shù)課程擔(dān)負(fù)著“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)”等重要責(zé)任。如何教好這門課，通過(guò)信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們?cè)趧?chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。但由于實(shí)際條件的限制，農(nóng)村學(xué)?？赡苓€存在硬件設(shè)施不完善、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、課程設(shè)置不合理、時(shí)間安排不足等問(wèn)題，直接影響老師的教學(xué)，限制學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的掌握和發(fā)展。采取怎樣的手段和方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？我認(rèn)為可以從以下方面著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生思想非?；钴S，對(duì)課程學(xué)習(xí)有自己的認(rèn)識(shí)，很多初中生認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課，可有可無(wú)，一到上機(jī)課就先找游戲、玩游戲。那么怎樣讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，并且變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，既然學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)具有能玩游戲的特點(diǎn)，就可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，如果只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生鼠標(biāo)有幾種操作方式，學(xué)生就會(huì)想當(dāng)然地覺(jué)得太容易而不愿意學(xué)，強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)會(huì)適得其反。我采用游戲引入方法，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰(shuí)的挖雷時(shí)間用得最少或者跟同學(xué)比賽。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標(biāo)的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)做好記號(hào)。在這種情況下，老師再講解鼠標(biāo)操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲就感到輕松自如。這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，又促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)?？傊瑢W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)系到教學(xué)效果，每一位教學(xué)工作者都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維

實(shí)踐證明，自由、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛最有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。信息技術(shù)課教師應(yīng)積極采取各種措施，營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。教師應(yīng)把自己放在與學(xué)生平等的位置上，在教學(xué)中充當(dāng)引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員，允許學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)作出評(píng)價(jià)和提出意見(jiàn)、要求。另外，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，為學(xué)生營(yíng)造自由、放松的心理環(huán)境，讓他們大膽、充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，而創(chuàng)新的源泉?jiǎng)t是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問(wèn)題的方法與途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適時(shí)地從游戲入手，同時(shí)注意教學(xué)內(nèi)容的選擇，留給學(xué)生一定的創(chuàng)造思考空間。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問(wèn)題。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是介紹相關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其他內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。

我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學(xué)生試著操作，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。在講word之前，我就布置了一個(gè)大的任務(wù)，即學(xué)完后每人制作一份小報(bào)，進(jìn)行全校評(píng)比，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。在每節(jié)課的教學(xué)中，我把這一大的任務(wù)劃分為小的任務(wù)。比如教學(xué)word中的圖文混排時(shí)，我先給他們展示一些各類海報(bào)，其圖文并茂、版式精美，其中包括插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務(wù)，要求學(xué)生每人制作一頁(yè)小報(bào)，進(jìn)行評(píng)比。如我所愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)word作為一種樂(lè)趣。學(xué)生的思維非?；钴S，進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們既快又牢固地掌握。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，又能在操作實(shí)踐中了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，真正做到愉快地學(xué)習(xí)。

四、分層次指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生層次不一，對(duì)教師所教的內(nèi)容理解、掌握程度不一樣，因此，在上機(jī)實(shí)習(xí)前，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些深淺不一的題目，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題操作，題目做完了，本節(jié)內(nèi)容就掌握了，同時(shí)也可以避免學(xué)生上機(jī)的盲目性。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們把題目做完。基礎(chǔ)好的學(xué)生做完后可以探索掌握一些較深的、教學(xué)大綱上不作要求的知識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)绾潍@取知識(shí)，通過(guò)上機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

信息技術(shù)課是一門新興的課程，沒(méi)有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如何教好這門課，需要我們不斷摸索，不斷研究，在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。以上是我在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)，希望大家提出寶貴的意見(jiàn)。