【摘要】信息化技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生著巨大的影響，信息素養(yǎng)現(xiàn)已成為信息化時(shí)代下的一種基本素養(yǎng)。信息化時(shí)代下的幼兒教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的艱巨任務(wù)，進(jìn)而推進(jìn)

教育信息化和教育的均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化 信息素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0025-02

隨著學(xué)前教育地位的提升以及人們已關(guān)注學(xué)前教育信息化，學(xué)前教育信息化取得一定進(jìn)展。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，首次把學(xué)前教育擺在國(guó)家教育總體戰(zhàn)略的重要位置，這種政策支持給學(xué)前教育信息化的發(fā)展提供了良好外部氛圍。

隨著手機(jī)、平板電腦燈移動(dòng)終端媒體設(shè)備的普及與使用，使得媒體在信息化時(shí)代伴隨著越來(lái)越重要的角色和占據(jù)著不可或缺的地位。幼兒教育中，教學(xué)媒體的主導(dǎo)者是教師，這就對(duì)幼兒教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度要求非常高。所以，幼兒教師必須積極參加教育信息化的改革，加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，以便在教學(xué)中更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)者獲取信息的潛能。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。幼兒教師的信息素養(yǎng)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應(yīng)該包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)信息基本知識(shí)的了解，對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。

具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面：

1.信息意識(shí)。即人的信息敏感程度，是人們對(duì)自然界和社會(huì)各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等，從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià)。通俗地講，面對(duì)不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識(shí)。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏金麗著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí)，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2.信息知識(shí)。既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識(shí)，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具有的信息知識(shí)的豐富程度，而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

3.信息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí)，而不具備較高的信息能力，還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備較強(qiáng)的信息能力，不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。

4.信息道德。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。

信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。

二、信息化時(shí)代下對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

信息時(shí)代的帶來(lái)要求幼兒教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；要求幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的影響；要求幼兒教師具有一定的美學(xué)基礎(chǔ)和具有正確的媒體反思觀念，更好地為幼兒學(xué)習(xí)者服好務(wù)。

1.重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)教育

幼兒教師在利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、豐富幼兒課外活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒初步正確認(rèn)識(shí)媒體等方面都起著非常重要的作用。這就要求幼兒教師具有較高的信息素養(yǎng)以便推動(dòng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間一定要加強(qiáng)對(duì)幼兒媒體發(fā)展的認(rèn)知，提高自身的信息素養(yǎng)。

2.定期參加信息化教學(xué)技能培訓(xùn)

幼兒教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的先決條件時(shí)對(duì)多媒體操作的熟練程度，這也是幼兒教師信息素養(yǎng)的基本組成部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各種信息技術(shù)不斷完善，幼兒教師應(yīng)在掌握原有的媒體操作基礎(chǔ)上掌握新的知識(shí)和技能。幼兒教師應(yīng)定期參加信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，接受不同形式、不同內(nèi)容的信息素養(yǎng)教育。

3.經(jīng)常開(kāi)展媒體發(fā)展講座

在教育信息化日益發(fā)展的今天，新媒體不斷涌現(xiàn)，眾多媒體信息融入了幼兒教學(xué)的整個(gè)領(lǐng)域，媒體已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)者獲得信息的一條重要途徑，而幼兒學(xué)習(xí)者正面臨繁雜的信息困擾，幼兒教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)者在媒體信息中健康發(fā)展。這就需要幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)媒體教育界的專(zhuān)家來(lái)園里作講座和報(bào)告，以便擴(kuò)大幼兒教師的信息面，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。

4.建立信息素養(yǎng)資訊平臺(tái)

幼兒教師一般工作比較繁重，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)或正式的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)就成了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。在信息化教學(xué)平臺(tái)上，結(jié)合不同區(qū)域的地域特色，建立各具特色的相關(guān)資源中心，供幼兒教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互交流和討論，有效解決教學(xué)活動(dòng)中遇到的各種困難，使信息化教學(xué)更好的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

幼兒教師作為傳道授業(yè)解惑的引路人必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。