汪泓

摘要：采用文獻資料、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等方法，對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調查，就畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題進行分析與討論，并在此基礎上提出了一些對策與建議。[JP]

關鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對策建議

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導物流專業(yè)學生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，筆者對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了調查統(tǒng)計分析，并對部分畢業(yè)生進行了訪談。

2.研究對象與研究方法

本文的研究對象為江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問卷55份，收回有效問卷50份，有效率為90%。在參與調查的學生中，男生17人，占被調查對象的34%；女生33人，占被調查對象的66%。

本次研究的調查時間是2014年4月，采用了問卷調查法、文獻資料法、數理統(tǒng)計法。研究的數據來源于自編的《江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調查問卷》，數據采用SPSS進行整理、處理和統(tǒng)計分析。

二、相關概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動者就業(yè)過程中勞動者與生產資料結合、為社會創(chuàng)造價值并獲得報酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關文獻及對畢業(yè)生就業(yè)狀況進行理論研究的基礎上，初步設定以下5項就業(yè)狀況評價指標：專業(yè)對口率、就業(yè)單位性質、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。筆者對選擇“不對口”選項的畢業(yè)生做了進一步調查，了解他們認為造成就業(yè)與所學專業(yè)不對口的原因。經過統(tǒng)計，得到這樣的結果：接受調查的40%的同學認為學校學的東西在實際工作中大多用不上；32%的同學認為本專業(yè)的專業(yè)課程太過寬泛，感覺什么都會一點，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學結合、校企合作還不夠深入，致使學生缺乏就業(yè)競爭力。要解決這一問題，就必須進一步找準物流行業(yè)和企業(yè)的需求點，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點和終點。

2.對畢業(yè)生就業(yè)單位性質的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達56%的畢業(yè)生在民營企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學生普遍反映在求職過程中，發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對較高，對物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對較少，能夠進入這兩類企業(yè)通常是學習成績與綜合素質都比較好的同學。相對而言，民營企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營企業(yè)也確實成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進一步關注民營物流企業(yè)對人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時要調研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過校企合作的方式與企業(yè)共同進行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應他們的工作崗位。

3.對畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據連云港市人力資源和社會保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經濟發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計了不同檔的薪酬對應什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學在三資企業(yè)、國有企業(yè)或者是民營企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學在民營企業(yè)工作。這說明在物流行業(yè)中，民營企業(yè)初級職位的薪酬比較低。

4.對畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學認為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經過交流，學生反映在校實習的時間不足，對于相關企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學校要加強對實習實踐教學的管理，讓學生盡可能地與將來可能從事的崗位多接觸。有40%的同學認為，自己求職失敗是因為簡歷寫作技巧與面試的經驗不夠，但是大多數同學求職失敗后都能夠很快地調整自己。也有32%的同學在面試與招聘主管的交流過程中，覺得自己對應聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學校要幫助學生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對畢業(yè)生就業(yè)狀況的對策與思考

教育部袁貴仁部長在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的重要標準。抓質量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質量。”[1]基于這樣的認識，筆者認為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量應當從以下幾個方面著手：

1.加強調研，進一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠為區(qū)域經濟的發(fā)展服務，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場需要的學生，是學生成功就業(yè)的前提。在本次調查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口率不是太高，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。因此該校要加強本專業(yè)就業(yè)市場的調研，根據本區(qū)域的經濟發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時間內市場上對物流人才需求的趨勢與特點。

此外，江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點還應該在與同類高校的橫向比較中進一步確定自身的位置。根據不同學校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對人才市場進一步細分，找準自身在同類學校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質的就業(yè)指導隊伍

在本次調查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學都經歷過3次（包含3次）以上的求職失敗經歷。在求職失敗原因統(tǒng)計中選擇“對行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過高”三個項目的同學分別有40%、36%、24%，這說明還需要對學生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問題。

建議該校相關的就業(yè)指導教師根據自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測評師等證書，在條件成熟的基礎上，學校能夠設立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”教研室，開展職業(yè)測試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關活動，從而使學校的就業(yè)指導工作上一個新的臺階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實踐能力是專業(yè)建設的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過專業(yè)教師深入企業(yè)實踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產過程，掌握企業(yè)的最新動態(tài)（新技術、新工藝、新規(guī)程），通過參與企業(yè)的生產過程、工藝流程、技術開發(fā)、科技攻關及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力。在時間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉；二是合理調整授課任務，安排無課教師到企業(yè)有針對性地掛職鍛煉；三是借助擔任學生頂崗實習指導教師之機，邊指導管理學生邊進行實踐鍛煉，做到在“教中學”、在“學中教”，把教和學融為一體。

參考文獻：

[1]袁貴仁在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網，2011-12-20.endprint

摘要：采用文獻資料、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等方法，對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調查，就畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題進行分析與討論，并在此基礎上提出了一些對策與建議。[JP]

關鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對策建議

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導物流專業(yè)學生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，筆者對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了調查統(tǒng)計分析，并對部分畢業(yè)生進行了訪談。

2.研究對象與研究方法

本文的研究對象為江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問卷55份，收回有效問卷50份，有效率為90%。在參與調查的學生中，男生17人，占被調查對象的34%；女生33人，占被調查對象的66%。

本次研究的調查時間是2014年4月，采用了問卷調查法、文獻資料法、數理統(tǒng)計法。研究的數據來源于自編的《江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調查問卷》，數據采用SPSS進行整理、處理和統(tǒng)計分析。

二、相關概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動者就業(yè)過程中勞動者與生產資料結合、為社會創(chuàng)造價值并獲得報酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關文獻及對畢業(yè)生就業(yè)狀況進行理論研究的基礎上，初步設定以下5項就業(yè)狀況評價指標：專業(yè)對口率、就業(yè)單位性質、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。筆者對選擇“不對口”選項的畢業(yè)生做了進一步調查，了解他們認為造成就業(yè)與所學專業(yè)不對口的原因。經過統(tǒng)計，得到這樣的結果：接受調查的40%的同學認為學校學的東西在實際工作中大多用不上；32%的同學認為本專業(yè)的專業(yè)課程太過寬泛，感覺什么都會一點，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學結合、校企合作還不夠深入，致使學生缺乏就業(yè)競爭力。要解決這一問題，就必須進一步找準物流行業(yè)和企業(yè)的需求點，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點和終點。

2.對畢業(yè)生就業(yè)單位性質的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達56%的畢業(yè)生在民營企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學生普遍反映在求職過程中，發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對較高，對物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對較少，能夠進入這兩類企業(yè)通常是學習成績與綜合素質都比較好的同學。相對而言，民營企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營企業(yè)也確實成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進一步關注民營物流企業(yè)對人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時要調研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過校企合作的方式與企業(yè)共同進行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應他們的工作崗位。

3.對畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據連云港市人力資源和社會保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經濟發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計了不同檔的薪酬對應什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學在三資企業(yè)、國有企業(yè)或者是民營企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學在民營企業(yè)工作。這說明在物流行業(yè)中，民營企業(yè)初級職位的薪酬比較低。

4.對畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學認為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經過交流，學生反映在校實習的時間不足，對于相關企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學校要加強對實習實踐教學的管理，讓學生盡可能地與將來可能從事的崗位多接觸。有40%的同學認為，自己求職失敗是因為簡歷寫作技巧與面試的經驗不夠，但是大多數同學求職失敗后都能夠很快地調整自己。也有32%的同學在面試與招聘主管的交流過程中，覺得自己對應聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學校要幫助學生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對畢業(yè)生就業(yè)狀況的對策與思考

教育部袁貴仁部長在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的重要標準。抓質量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質量。”[1]基于這樣的認識，筆者認為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量應當從以下幾個方面著手：

1.加強調研，進一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠為區(qū)域經濟的發(fā)展服務，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場需要的學生，是學生成功就業(yè)的前提。在本次調查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口率不是太高，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。因此該校要加強本專業(yè)就業(yè)市場的調研，根據本區(qū)域的經濟發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時間內市場上對物流人才需求的趨勢與特點。

此外，江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點還應該在與同類高校的橫向比較中進一步確定自身的位置。根據不同學校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對人才市場進一步細分，找準自身在同類學校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質的就業(yè)指導隊伍

在本次調查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學都經歷過3次（包含3次）以上的求職失敗經歷。在求職失敗原因統(tǒng)計中選擇“對行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過高”三個項目的同學分別有40%、36%、24%，這說明還需要對學生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問題。

建議該校相關的就業(yè)指導教師根據自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測評師等證書，在條件成熟的基礎上，學校能夠設立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”教研室，開展職業(yè)測試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關活動，從而使學校的就業(yè)指導工作上一個新的臺階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實踐能力是專業(yè)建設的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過專業(yè)教師深入企業(yè)實踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產過程，掌握企業(yè)的最新動態(tài)（新技術、新工藝、新規(guī)程），通過參與企業(yè)的生產過程、工藝流程、技術開發(fā)、科技攻關及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力。在時間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉；二是合理調整授課任務，安排無課教師到企業(yè)有針對性地掛職鍛煉；三是借助擔任學生頂崗實習指導教師之機，邊指導管理學生邊進行實踐鍛煉，做到在“教中學”、在“學中教”，把教和學融為一體。

參考文獻：

[1]袁貴仁在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網，2011-12-20.endprint

摘要：采用文獻資料、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等方法，對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行調查，就畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題進行分析與討論，并在此基礎上提出了一些對策與建議。[JP]

關鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對策建議

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導物流專業(yè)學生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量，筆者對江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行了調查統(tǒng)計分析，并對部分畢業(yè)生進行了訪談。

2.研究對象與研究方法

本文的研究對象為江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問卷55份，收回有效問卷50份，有效率為90%。在參與調查的學生中，男生17人，占被調查對象的34%；女生33人，占被調查對象的66%。

本次研究的調查時間是2014年4月，采用了問卷調查法、文獻資料法、數理統(tǒng)計法。研究的數據來源于自編的《江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調查問卷》，數據采用SPSS進行整理、處理和統(tǒng)計分析。

二、相關概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動者就業(yè)過程中勞動者與生產資料結合、為社會創(chuàng)造價值并獲得報酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關文獻及對畢業(yè)生就業(yè)狀況進行理論研究的基礎上，初步設定以下5項就業(yè)狀況評價指標：專業(yè)對口率、就業(yè)單位性質、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。筆者對選擇“不對口”選項的畢業(yè)生做了進一步調查，了解他們認為造成就業(yè)與所學專業(yè)不對口的原因。經過統(tǒng)計，得到這樣的結果：接受調查的40%的同學認為學校學的東西在實際工作中大多用不上；32%的同學認為本專業(yè)的專業(yè)課程太過寬泛，感覺什么都會一點，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學結合、校企合作還不夠深入，致使學生缺乏就業(yè)競爭力。要解決這一問題，就必須進一步找準物流行業(yè)和企業(yè)的需求點，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點和終點。

2.對畢業(yè)生就業(yè)單位性質的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達56%的畢業(yè)生在民營企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學生普遍反映在求職過程中，發(fā)現(xiàn)國有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對較高，對物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對較少，能夠進入這兩類企業(yè)通常是學習成績與綜合素質都比較好的同學。相對而言，民營企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營企業(yè)也確實成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進一步關注民營物流企業(yè)對人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時要調研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過校企合作的方式與企業(yè)共同進行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應他們的工作崗位。

3.對畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據連云港市人力資源和社會保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經濟發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計了不同檔的薪酬對應什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學在三資企業(yè)、國有企業(yè)或者是民營企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學在民營企業(yè)工作。這說明在物流行業(yè)中，民營企業(yè)初級職位的薪酬比較低。

4.對畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學認為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經過交流，學生反映在校實習的時間不足，對于相關企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學校要加強對實習實踐教學的管理，讓學生盡可能地與將來可能從事的崗位多接觸。有40%的同學認為，自己求職失敗是因為簡歷寫作技巧與面試的經驗不夠，但是大多數同學求職失敗后都能夠很快地調整自己。也有32%的同學在面試與招聘主管的交流過程中，覺得自己對應聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學校要幫助學生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對畢業(yè)生就業(yè)狀況的對策與思考

教育部袁貴仁部長在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的重要標準。抓質量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質量?！盵1]基于這樣的認識，筆者認為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量應當從以下幾個方面著手：

1.加強調研，進一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠為區(qū)域經濟的發(fā)展服務，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場需要的學生，是學生成功就業(yè)的前提。在本次調查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口率不是太高，“完全對口”與“比較對口”的合計數只有48%。因此該校要加強本專業(yè)就業(yè)市場的調研，根據本區(qū)域的經濟發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時間內市場上對物流人才需求的趨勢與特點。

此外，江蘇城市職業(yè)學院連云港辦學點還應該在與同類高校的橫向比較中進一步確定自身的位置。根據不同學校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對人才市場進一步細分，找準自身在同類學校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質的就業(yè)指導隊伍

在本次調查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學都經歷過3次（包含3次）以上的求職失敗經歷。在求職失敗原因統(tǒng)計中選擇“對行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過高”三個項目的同學分別有40%、36%、24%，這說明還需要對學生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問題。

建議該校相關的就業(yè)指導教師根據自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測評師等證書，在條件成熟的基礎上，學校能夠設立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”教研室，開展職業(yè)測試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關活動，從而使學校的就業(yè)指導工作上一個新的臺階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實踐能力是專業(yè)建設的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過專業(yè)教師深入企業(yè)實踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產過程，掌握企業(yè)的最新動態(tài)（新技術、新工藝、新規(guī)程），通過參與企業(yè)的生產過程、工藝流程、技術開發(fā)、科技攻關及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力。在時間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉；二是合理調整授課任務，安排無課教師到企業(yè)有針對性地掛職鍛煉；三是借助擔任學生頂崗實習指導教師之機，邊指導管理學生邊進行實踐鍛煉，做到在“教中學”、在“學中教”，把教和學融為一體。

參考文獻：

[1]袁貴仁在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網，2011-12-20.endprint