王少坤

摘 要：教育作為一項(xiàng)重要的文化事業(yè)，能為國家創(chuàng)造更多的人才和棟梁。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須引起高度重視。而會計(jì)學(xué)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)國家財(cái)會應(yīng)用型人才的重要基地，也應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)注，因而不斷提高會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性顯得十分必要。本文將對會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性的影響因素、提升會計(jì)課教學(xué)實(shí)效的重要性和必要性及如何提高會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行簡要分析，為提高會計(jì)課教學(xué)效率提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：提高；會計(jì)教學(xué)；實(shí)效性；措施

教育是一項(xiàng)極其重要的社會建設(shè)事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)涉及廣泛的事業(yè)，其中會計(jì)課教學(xué)的重要性尤為突出。會計(jì)是每個(gè)企業(yè)不可或缺的組成部分，而會計(jì)課教學(xué)作為企業(yè)管理人才和財(cái)會人才輸出的重要途徑，目前也越發(fā)受到學(xué)校的重視和各大企業(yè)的廣泛關(guān)注。為了培養(yǎng)更多的應(yīng)用型財(cái)會人才，學(xué)校需不斷提高會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性，從而全面提升會計(jì)課教學(xué)質(zhì)量和效率。

1 會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性的影響因素分析

衡量教學(xué)實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量主要指教學(xué)對學(xué)生完成預(yù)期教育效果的推動(dòng)程度，其中主要包含學(xué)習(xí)活動(dòng)的合理性是否全面考慮和了解了學(xué)生的性格、年齡和知識能力等各方面的因素，特別是教師關(guān)于學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)組織等問題的處理。

從上可知，要準(zhǔn)確有效地判斷會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性，必須從兩個(gè)角度入手，第一是重點(diǎn)關(guān)注會計(jì)課教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量，第二是著重把握會計(jì)課教學(xué)過程中的質(zhì)量問題。因而會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性是受學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、教學(xué)大綱制定的合理性、教材內(nèi)容的針對性、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性、教師對于教學(xué)的投入程度以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力等多種因素影響的，需進(jìn)行全面把控和衡量，做好雙重質(zhì)量把關(guān)。

2 提升會計(jì)課教學(xué)實(shí)效的重要性與必要性

《基礎(chǔ)會計(jì)》作為會計(jì)專業(yè)方向的重要基礎(chǔ)課程，是會計(jì)行業(yè)人士必學(xué)課之一，也是會計(jì)從業(yè)者們考取資格從業(yè)證的必考課程，同時(shí)這門課程也為其他的專業(yè)類課程奠定了重要的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)核算能力，為其今后走向會計(jì)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而必須引起高度重視。

學(xué)校在開設(shè)這類會計(jì)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生快速掌握會計(jì)基本理論、方法和技能，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識會計(jì)行業(yè)特征和職業(yè)特點(diǎn)，讓其逐漸熟悉并掌握會計(jì)工作內(nèi)容、操作步奏和技能，其中包括建賬、填制會計(jì)憑證、記賬、對賬、結(jié)賬和編制相關(guān)報(bào)表等內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸擁有會計(jì)核算能力，從而保證企業(yè)的基本效益。

3 如何快速提高會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升其學(xué)習(xí)能力。會計(jì)課作為一門專業(yè)性較高的課程，活學(xué)活用十分重要，而學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中通常會存在學(xué)完就忘、考完就扔的問題。因而作為教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不是單純的知識灌輸，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提升其自我學(xué)習(xí)能力。

（2）教師需充實(shí)自身知識儲備，拓寬學(xué)生知識面。教師的職責(zé)除了向?qū)W生傳授基本的會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)有意識地拓寬學(xué)生知識面，而不只是課本內(nèi)容。所以，教師在平時(shí)應(yīng)不斷充實(shí)自身的知識儲備，涉獵群書，接受新的思維和事物，然后通過適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生，如以課外拓展或小活動(dòng)的形式，便于學(xué)生接受與理解。

（3）注重理論知識歸納總結(jié)，增進(jìn)學(xué)生對課程的深入理解。在當(dāng)前應(yīng)試教育模式的背景下，經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生不能學(xué)以致用。因而，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，一方面強(qiáng)化學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)與鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力；另一方面，教師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合當(dāng)前生活現(xiàn)實(shí)，舉例說明，增進(jìn)學(xué)生對課本核心內(nèi)容的深入理解。

（4）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生興趣?；?dòng)性是課堂教學(xué)的一個(gè)重要特征，會計(jì)課教學(xué)也因如此。在會計(jì)課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生與課程知識的互動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)知識的興趣與熱情，例如，教師可以問答、故事分享、角色扮演等方式來加深學(xué)生對會計(jì)理論知識的思考與理解，從而靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中，提升工作效率。

4 結(jié)語

雖然目前會計(jì)課教學(xué)中還存在大量的問題和漏洞，會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性也還有待提高，但只要能全面分析和正確把握影響會計(jì)課教學(xué)實(shí)效的重要因素，認(rèn)真理解和探討提升會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性的重要性和必要性，及時(shí)采取相應(yīng)的措施來提高會計(jì)課教學(xué)的實(shí)效性，避免更多優(yōu)秀財(cái)會人才的流失，從而為我國企業(yè)的發(fā)展提高寶貴的人才后備資源。本文從培養(yǎng)學(xué)生思維能力、教師自身知識儲備、注重理論知識歸納總結(jié)、加強(qiáng)師生互動(dòng)交流等方面提出了關(guān)于快速提高會計(jì)課教學(xué)實(shí)效性的措施，希望有所指導(dǎo)和幫助。

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