齊鵬飛

摘 要：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生體育情感的根本途徑，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生體育；情感

1 情感定義

情感是人們根據(jù)某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判某種事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。情感教育是指教師在教育、教學(xué)工作中，有意識(shí)地以積極的情感去教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從中得出肯定的反映，從而達(dá)到教育目的的一種教育途徑。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，情感因素在教育中的作用日益顯著，情感教育日顯重要，它是教師做好教育工作的前提和基礎(chǔ)，是教師完成教育工作的重要條件。

2 教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生體育情感的發(fā)展

從學(xué)習(xí)角度看，教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是學(xué)生主體與之發(fā)生對(duì)象性聯(lián)系的客觀系統(tǒng)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的選擇性，突出表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象（客體）教學(xué)內(nèi)容的選擇上。學(xué)生并不是隨便將什么內(nèi)容都作為學(xué)習(xí)的對(duì)象的，而總是有所選擇的。學(xué)生總是選擇那些滿足自己需要的教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容作為一種客觀存在，是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，直接影響學(xué)生體育情感的發(fā)展和學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

3 當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容存在的一些問題

大多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，他們是希望獲得體育知識(shí)、技術(shù)、技能的。但是為什么學(xué)生不愿意參與體育課堂的學(xué)習(xí)呢？我國中小學(xué)體育教學(xué)大綱已經(jīng)經(jīng)過多次的修改，可以說從大綱的角度上來講，已經(jīng)向前發(fā)展了一大步，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)試行以來，教學(xué)內(nèi)容的選擇性更大、更靈活。但是在具體實(shí)踐操作中，仍然存在一定的問題，如學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多而不精、競(jìng)技性太強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題。

第一，教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在新一輪的課程改革的影響下，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍增大，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排更加靈活，但是很多學(xué)校仍然按著傳統(tǒng)競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容體系開展教學(xué)。目前中小學(xué)教學(xué)仍然以田徑、球類、體操等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

傳統(tǒng)的競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容體系不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一些學(xué)生非常希望學(xué)習(xí)跆拳道、街舞、羽毛球、搏擊操等內(nèi)容，但是在中小學(xué)教學(xué)中卻很少出現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生否定、消極的情緒，影響學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二，教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、難度大，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生體育情感發(fā)展的基礎(chǔ)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生積極體育情感的發(fā)展。長期以來，學(xué)校體育教學(xué)沿襲運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的傳統(tǒng)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一整套的項(xiàng)目、規(guī)則（少數(shù)人參與）和辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)、群體活動(dòng)和體育比賽。這些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的項(xiàng)目，使體育教學(xué)嚴(yán)肅有余、活潑不足，天性好動(dòng)的學(xué)生感到枯燥無味，望而生畏，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

"新課程標(biāo)準(zhǔn)"實(shí)行以來，一些中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有所改變，但是很多中小學(xué)仍然按著過去的教學(xué)大綱上課。這種枯燥的競(jìng)技項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已經(jīng)不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容的陳舊、枯燥、難度大等問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課練習(xí)內(nèi)容不感興趣。學(xué)校體育和競(jìng)技體育從參與對(duì)象、項(xiàng)目的選擇、手段、方法的運(yùn)用到培養(yǎng)目標(biāo)都不相同，學(xué)校教育內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)選取一些競(jìng)技類項(xiàng)目可以提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)成績(jī)、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，競(jìng)技化的教學(xué)內(nèi)容，一方面比較枯燥，另一方面難度較大，因此過于側(cè)重競(jìng)技化的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)校體育教學(xué)屬于基礎(chǔ)性的教育學(xué)范疇，它主要通過教學(xué)的手段，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身心健康的目的；而競(jìng)技體育屬于教育訓(xùn)練的范疇，它主要通過訓(xùn)練的手段，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。因此，把學(xué)校體育教學(xué)納入競(jìng)技育訓(xùn)練的教學(xué)思想，不論從理論上還是從實(shí)踐上看都與素質(zhì)教育相悖，不符合學(xué)生的主體需要，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

第三，教學(xué)內(nèi)容無助于學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的體育教師辛勤耕耘在操場(chǎng)上，不顧風(fēng)霜雨露，可是，學(xué)生從小學(xué)到高中上了十幾年的體育課，卻沒有養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生在秒表的記時(shí)下不斷重復(fù)地跑，卻忽略了這種跑對(duì)學(xué)生的心臟發(fā)育和骨骼發(fā)展是否有益，學(xué)生是否喜歡、感興趣。

運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，一些學(xué)生不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)是由于運(yùn)動(dòng)能力差。學(xué)生不具備一定的運(yùn)動(dòng)能力，在體育運(yùn)動(dòng)中就很難獲得成功的情緒、情感體驗(yàn)，因此更不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，就很難養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

4 結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

學(xué)習(xí)需要是學(xué)生體育情感發(fā)展的重要指標(biāo)，但是由于體育教學(xué)內(nèi)容存在陳舊、枯燥、難度大等問題，未能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體育教學(xué)方法存在"重教法、輕學(xué)法"，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法不完善等現(xiàn)象，影響學(xué)生積極體育情感的發(fā)展。

（二）建議

深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，通過各種教育方法和手段，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生整個(gè)人（包括情感和認(rèn)知兩方面）投入體育學(xué)習(xí)，提高體育認(rèn)知水平，形成正確的體育態(tài)度，促進(jìn)他們積極體育情感的發(fā)展。

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