王克輝

摘 ? ?要： 小學剛升入初中的學生會感覺到中學教學內容相對增多了，學習任務更大了，作業(yè)量也多了，每天完成作業(yè)成為他們最大的負擔，一些學生為了完成作業(yè)而忽視了漢字的規(guī)范書寫。語文教師會經常強調規(guī)范書寫，其他教師更看重的教學任務的完成及學習成績。長此以往，學生的書寫漢字能力越來越差。如今電視節(jié)目中有很多關于漢字書寫方面的內容，有的涉及規(guī)范書寫，有的涉及認讀能力，也可以看出國家與人民都已經意識到漢字書寫急需規(guī)范，急需重視。

關鍵詞： 漢字 ? ?規(guī)范 ? ?書寫能力培養(yǎng)

大家普遍認為培養(yǎng)學生書寫能力的關鍵是語文教師的教學與日常要求，有的教師之間開玩笑會說，你看我們班的學生字寫得普遍不好，你這語文老師應該承擔責任。雖說是一句玩笑，但語文老師應該重視，也許不只是我們的原因造成學生書寫水平低下這樣的結果，但如果我們重視了，教學中加強這方面能力的培養(yǎng)，那么學生多多少少會受益。下面談談在語文教學中如何加強學生書寫能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生對漢字書寫的興趣

興趣是最好的老師，只要有了興趣很多難題就會迎刃而解。關鍵是每個學生感興趣的事不盡相同，語文教師應該想方設法把規(guī)范書寫變成大家都喜歡的、都感興趣的事，我在教學中是這樣做的：平時多收集名家作品，在電腦上或報紙上甚至是各種牌匾，然后制成課件讓學生觀看，并講解其中一些作品及作者的有關事情;還經常給同學們講解我國優(yōu)秀書法家們的事跡及成長經歷、留世作品，以及對后代的影響。學生有的在欣賞優(yōu)秀作品時贊嘆不已，有的聽了先輩的事跡后受到教育，得到啟發(fā)，逐漸開始效仿臨摹，有的學生把老師制作的課件復制回去，反復觀看。

二、注重鼓勵與表揚

學生不論是小學生還是大學生，就算是成人都喜歡聽表揚鼓勵的語言，聽到后能產生正能量。中學生在此方面也不例外，老師一定不要吝惜贊美語言，對于學生的點滴進步要表現(xiàn)給予表揚激勵，但并不是無限制地夸大事實，要尊重學生，在其表現(xiàn)好的時候與表現(xiàn)好的地方給予鼓勵，讓其充滿信心與動力，繼續(xù)努力做到更好。老師可以針對平時完成的作業(yè)或是試卷等學生的書寫情況給予表揚鼓勵，也可以在學生制作的手抄報或是觀后感等活動時的書寫表現(xiàn)給予激勵?？傊?，教師要不失時機地對學生進行適當?shù)谋頁P和獎勵，其收獲會十分豐厚。

三、教師書寫的基本功過硬，起到示范作用

學生是效仿能力極強的，而且教師對他們來說可以起到不可預測的榜樣作用，如果老師的書寫功底很深厚，那么，即便是不刻意強調書寫教學，不是有意導規(guī)范書寫，一部分學生的書寫水平也會因老師的良好書寫水平而得到提升，受益匪淺。因為他們會模仿，善于學習，如果教師本身的基本功良好，教學中再多下些工夫，多指導學生在書寫上的技法與能力，那么效果就會事半功倍。反而，如果教師的書寫基本功不佳，那么，對學生的影響同樣會很大，有的學生會厭煩你上的課，或覺得你都寫成這副模樣，我們隨便寫就好了，時間久了，后果無法想象。老師應該對自身的漢字書寫基本功嚴格要求，勤加練習，不能讓學生因我們的不過關，而受到不良影響。當然，這里不只是說語文教師要苦練基本功，全體老師都是一樣的要求，因為，我們都是學生的效仿者、臨摹者、崇拜者，千萬不能成為學生討厭的對象和不尊重的對象，如果那樣，教學就無從談起，注定是一位不稱職的教師。

四、語文教學中應重視書寫教學

在平時教學中在漢字書寫上，要給學生進行必要的講解，如橫、豎、撇、捺的正確寫法，學生因作業(yè)量大常常會不注重規(guī)范書寫，教師應該提醒學生、指導學生、要求學生規(guī)范書寫，并講清規(guī)范書寫的重要性。將每個筆畫的寫法在日常教學中滲透以后，教師還應著重傳授字的間架結構，這是十分重要的。這同樣涉及審美教學，老師可以利用同樣一個字，不同的筆畫結構組合后，讓學生觀看并指出哪個美觀、哪個不好，優(yōu)缺點都在哪里，然后讓學生試著書寫，自己找找毛病，不好的地方在哪兒，應該怎樣寫會好一些，一次一次地書寫，一次一次地改進，老師要適時給予指導，這樣學生通過糾正練習，找到缺點，并進行改正，逐步提高書寫能力。

總之，在教學中全體教師應共同努力，把學生的規(guī)范書寫當做一項重要任務來抓，長期努力，收效會很大，對于教師與學生都有益。