李玉華

近兩年來，江蘇中考英語實(shí)行人機(jī)對話方式，學(xué)生上機(jī)練習(xí)和考試時(shí)倍感緊張，一方面是平時(shí)練習(xí)機(jī)會(huì)少，另一方面是學(xué)生怕講英語，怕出錯(cuò)。本文對初中生口語教學(xué)存在的問題及具體改進(jìn)措施進(jìn)行了總結(jié)。

一、對初中生口語教學(xué)存在問題的分析

1.口語教學(xué)方法機(jī)械化。傳統(tǒng)初中英語口語教學(xué)是以“老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”為主，教師讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)地跟讀練習(xí)，沒有深入理解課文，久而久之學(xué)生便忘記已經(jīng)記住的。

2.著重強(qiáng)調(diào)詞匯與語法，淡化文章整體的分析。教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)詞匯和語法，目的是應(yīng)付考試，這樣教出來的學(xué)生只會(huì)把一個(gè)一個(gè)單詞組成句子，沒有整體觀念，能力無法提高。

3.英語口語教學(xué)中沒能正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。教師一味地講解，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂死氣沉沉，影響學(xué)習(xí)效果。

4.有些英語口語老師自身專業(yè)水平不高，制約學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)校的英語教學(xué)任務(wù)都是由中國教師擔(dān)任，由于老師本身英語水平有限，程度不高，有的還發(fā)音不準(zhǔn)，與學(xué)生交流不多等限制學(xué)生英語口語的提高。

5.還有許多方面影響學(xué)生英語口語。學(xué)生沒有用英語交流的環(huán)境，他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)受到漢語的干擾，聽力和口語不能得到快速提高。學(xué)生缺乏對英語國家文化背景、歷史、生活習(xí)慣及風(fēng)土人情的了解，造成理解方面的偏差。

二、改變現(xiàn)存問題，有效提高學(xué)生口語的措施

1.課堂教學(xué)中認(rèn)真組織語言。教學(xué)中一定要堅(jiān)持英語教學(xué)，為學(xué)生營造英語氛圍，這有利于學(xué)生聽力水平的提高，給學(xué)生一些說英語的示范，便于口頭模仿。

2.抓好課堂教學(xué)中的問答環(huán)節(jié)。認(rèn)真設(shè)置一些問題，巧妙提問使學(xué)生有一種興奮而緊張的狀態(tài)，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，長此以往學(xué)生的口語會(huì)得到可喜的進(jìn)步。

3.使師生關(guān)系融洽，營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)系每個(gè)學(xué)生的感情，尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，創(chuàng)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增強(qiáng)榮譽(yù)感和成就感。要盡可能多地給他們創(chuàng)造口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。寬松、自然的課堂氛圍是老師和學(xué)生在長期教學(xué)中慢慢形成的，在學(xué)生口語表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師要包容他們，緩解他們的心理壓力，讓他們輕輕松松、沒有顧忌地說英語。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力。當(dāng)今教材及各種閱讀材料中包含英語國家的歷史、地理、風(fēng)俗等各方面的信息，只有把文化背景知識和學(xué)生口語訓(xùn)練相結(jié)合，才能讓學(xué)生對英語國家的文化有一個(gè)全新的認(rèn)識。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高信心。學(xué)習(xí)興趣和信心是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，課堂上要努力營造輕松而自然的氛圍，消除學(xué)生的畏難情緒，鼓勵(lì)他們樹立自信心，勇于克服困難。只有敢于表達(dá)，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，使英語口語更上一層樓。

6.積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)生可以通過課外活動(dòng)展示才能，所以這些課外活動(dòng)必須豐富多彩、生動(dòng)有趣。教師可以組織一些這樣的活動(dòng)，比如：英語角，給學(xué)生談話主題，做到有的放矢，英語演講比賽，班級先賽，年級后比，層層推進(jìn);英語課本劇比賽，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自編課本劇，如“皇帝的新裝”等。

7.聽力和口語有機(jī)結(jié)合。口語其實(shí)包含聽和說兩方面的活動(dòng)。它們是緊密相連的，聽是語言輸入過程，說是語言輸出過程。在日常教學(xué)中，可以讓學(xué)生復(fù)述課文、提問、與老師交談等。

8.教師要學(xué)會(huì)合理地使用多媒體等教學(xué)手段。多媒體等教學(xué)手段的充分使用，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。也可以探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。還可以開發(fā)電視、英語報(bào)紙雜志、圖書館等資源，為學(xué)生創(chuàng)造條件，更好地學(xué)習(xí)。

9.重視和學(xué)會(huì)評價(jià)。評價(jià)引導(dǎo)和改變著教師的教學(xué)行為，教師應(yīng)該重視評價(jià)，在教學(xué)中充分發(fā)揮評價(jià)的作用，運(yùn)用學(xué)生自我評價(jià)與學(xué)生間互評相結(jié)合的手段，讓評價(jià)的功效發(fā)揮出來，教學(xué)中評價(jià)貫穿始終，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在評價(jià)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表揚(yáng)、欣賞他人。

綜上所述，要提高英語口語水平，必須進(jìn)行大量訓(xùn)練，改變現(xiàn)有教學(xué)模式，尋找一條適合當(dāng)今初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑。教師要以學(xué)生為主體，教好初中英語口語課程。但是提高口語能力并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的事，我們要持之以恒，不斷探索新方法，讓學(xué)生的口語水平有長足提高。